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摘 要：随着科技和经济的持续进步，高中教育已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一。基于新课改背景，为了提升高中学生的学习质量，促使其能以积极的心态面对未来的高考，班主任应当做好学生管理的工作，促使其能够将自身注意力全部放在學习方面。本篇文章将阐述提升高中班主任学习管理的主要策略，并针对部分观点进行详细分析。
关键词：新课改；高中班主任；学生管理；策略
从现阶段发展而言，高中班级的管理工作对于班主任而言是一项非常重要的任务。在实际管理的过程中，教师应当认真分析学生心理层面的问题，促使其个性得到全面发展。由于高中都进入了青春期，很容易出现叛逆的情况，因此班主任在进行管理的时候，尽可能将自身爱心和责任心倾注其中，同时还要合理选择正确的方法。
一、注重以人为本的基础原则
就目前而言，“以人为本”的思想已被渗透到高中教育理念之中。随着科技和经济的不断进步，教育学生的理念发生了很大的变化，过去的“填鸭式”传统应试教育方式已经不能够适应当代学生的民主、人性化管理模式。只有实行民主管理模式才能够被学生接纳。因此班主任在管理学生时，应当以学生为主，无论是教育管理还是学生的学习，都要以学生作为主体。班主任在实施民主管理时，首要要对自身的教育思想及管理方式进行改善，摒弃传统教育思想，以学生为主体，让学生能够积极主动参与到自我管理的工作学习当中。与此同时，班主任还要加强与学生之间的沟通，当班级出现重大事情需要做出决定时，班主任可以采取投票决定的方式，使学生能够积极参与进班级讨论，从而促进师生之间的交流。除此之外，班主任应当与班级中的“问题学生”多多进行沟通交流，主动倾听学生的想法，走进学生的内心世界，从而能够有效的解决学生的问题。
二、引导学生树立良好的价值观
在高中时期，班主任应当注重对学生进行“人生理想”的培养。在高中阶段，大部分的学生的目标是考进理想大学，所以学生的理想中大部分都是名牌大学。高中生虽然有明确的目标，但是目标缺乏合理性，所以班主任在掌握了解到学生的学习目标之后，要引导学生进行科学合理的目标制定。除此之外，班级中都会有一些在课堂上调皮捣乱的学生，他们并不是不愿意学习，而是因为学习成绩与班级大部分同学相比较落后，对自身缺乏自信心。班主任应当引导学生意识到成绩并不能够完全决定自己的未来，只要自己能够不断努力，制定科学合理的学习目标，就能够迎来丰富多彩的未来。因此，班主任应当要完全掌握了解到每一位学生的实际情况，挖掘每一位学生的自身潜力。一方面，对于学习成绩好的学生，要不断的进行鼓励，帮助他们在学习上更上一层。另一方面，对于学习成绩较差的学生，班主任应当找到他们自身擅长的方面，比如：有的学生擅长体育，有的学生擅长美术等。班主任应当针对他们擅长的地方进行鼓励，让他们能够在自己擅长的方面继续努力坚持下去。除此之外，还有一些学生虽然学习成绩一般，但是在班级团体活动中表选突出，对待问题想法新奇。所以，班主任在管理班级过程中，要结合每一位学生的实际情况，制定科学合理的管理方案，挖掘每一位学生的自身潜力，引导学生树立良好的价值观。
三、坚持“民主之风”促使学生的主动性提升
高中生相比小学生与初中生，已经具备基本的价值观，所以他们更加具有参与意识与自我表现机会。不管是学习还是管理，他们都很希望能够参与其中，因此班主任应当建立一个平台，能够让学生有机会充分表现自己。班主任在班级管理方面，应当要尊重每一个学生的想法，通过举行班级会议的形式来做出班级重大事情的决定，让每一个学生都能够拥有班级事物的决定权。与此同时，班主任在进行民主管理时，内心应当把握好尺度，班级事物管理主要由班主任进行完成，其中细小的管理可以由班委会进行完成。其中班委会可以以分组的形式，使每一位学生都能够参与进班级管理的过程中。这种做法一方面实现了“以人为本”的科学管理模式，另一方面增强了学生的集体责任感，促使学生能够积极主动的参与进班级管理的中作当中，促进了学生的实践能力与自我管理能力。
学生只有树立正确的人生观，才能够激发自身的主观能动性。班主任可以在学生刚进入高中班级时，举行班会让学生能够各抒己见的讨论自己的理想。由于学生刚刚进入高中，对理想的概念还很模糊，并没有真真思考过。所以班主任可以让学生将自己的理想写下来，张贴在班级的文化墙上，学生随时可以根据自己理想的改变进行修改。这样一来，班主任就可以随时掌握了解学生的想法，进而能够有效的对学生的学习生活进行帮助。
四、依靠良好的环境促使学生健康成长
高中班级文化中主要包括教室环境文化、班级活动文化及班级制度文化等。因此班主任在进行班级管理时，应当多多鼓励学生，让学生能够正面认识到自身的有点和缺点，帮助学生树立正确的价值观。班主任作为班级文化建设的中心，应当积极丰富班级活动。比如：军训、运动会等，可以正确引导学生树立团结进取、自信自强的价值观。除此之外，班级组织辩论会、兴趣小组等，可以对学生的思想、价值观产生潜移默化的作用。
五、结束语
综上所述，高中班主任的管理工作对学生的学习好坏、个人能力高低是至关重要的。班主任在进行班级管理时，必须注重管理方法，树立“民主之风”，积极引导学生能够正确认识到自身的优点与不足，从而实现学生身心全面健康发展。
参考文献
[1]欧阳正茂.新课改背景下高中班主任学生管理策略探析[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（13）：138-139.
[2]谭炳奉.新课改背景下高中班主任学生管理策略探析[J].教育，2017（1）：00095-00095.
[3]陈业.新课改背景下高中班主任学生管理策略研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（27）：151-151.
关键词：新课改；高中班主任；学生管理；策略
从现阶段发展而言，高中班级的管理工作对于班主任而言是一项非常重要的任务。在实际管理的过程中，教师应当认真分析学生心理层面的问题，促使其个性得到全面发展。由于高中都进入了青春期，很容易出现叛逆的情况，因此班主任在进行管理的时候，尽可能将自身爱心和责任心倾注其中，同时还要合理选择正确的方法。
一、注重以人为本的基础原则
就目前而言，“以人为本”的思想已被渗透到高中教育理念之中。随着科技和经济的不断进步，教育学生的理念发生了很大的变化，过去的“填鸭式”传统应试教育方式已经不能够适应当代学生的民主、人性化管理模式。只有实行民主管理模式才能够被学生接纳。因此班主任在管理学生时，应当以学生为主，无论是教育管理还是学生的学习，都要以学生作为主体。班主任在实施民主管理时，首要要对自身的教育思想及管理方式进行改善，摒弃传统教育思想，以学生为主体，让学生能够积极主动参与到自我管理的工作学习当中。与此同时，班主任还要加强与学生之间的沟通，当班级出现重大事情需要做出决定时，班主任可以采取投票决定的方式，使学生能够积极参与进班级讨论，从而促进师生之间的交流。除此之外，班主任应当与班级中的“问题学生”多多进行沟通交流，主动倾听学生的想法，走进学生的内心世界，从而能够有效的解决学生的问题。
二、引导学生树立良好的价值观
在高中时期，班主任应当注重对学生进行“人生理想”的培养。在高中阶段，大部分的学生的目标是考进理想大学，所以学生的理想中大部分都是名牌大学。高中生虽然有明确的目标，但是目标缺乏合理性，所以班主任在掌握了解到学生的学习目标之后，要引导学生进行科学合理的目标制定。除此之外，班级中都会有一些在课堂上调皮捣乱的学生，他们并不是不愿意学习，而是因为学习成绩与班级大部分同学相比较落后，对自身缺乏自信心。班主任应当引导学生意识到成绩并不能够完全决定自己的未来，只要自己能够不断努力，制定科学合理的学习目标，就能够迎来丰富多彩的未来。因此，班主任应当要完全掌握了解到每一位学生的实际情况，挖掘每一位学生的自身潜力。一方面，对于学习成绩好的学生，要不断的进行鼓励，帮助他们在学习上更上一层。另一方面，对于学习成绩较差的学生，班主任应当找到他们自身擅长的方面，比如：有的学生擅长体育，有的学生擅长美术等。班主任应当针对他们擅长的地方进行鼓励，让他们能够在自己擅长的方面继续努力坚持下去。除此之外，还有一些学生虽然学习成绩一般，但是在班级团体活动中表选突出，对待问题想法新奇。所以，班主任在管理班级过程中，要结合每一位学生的实际情况，制定科学合理的管理方案，挖掘每一位学生的自身潜力，引导学生树立良好的价值观。
三、坚持“民主之风”促使学生的主动性提升
高中生相比小学生与初中生，已经具备基本的价值观，所以他们更加具有参与意识与自我表现机会。不管是学习还是管理，他们都很希望能够参与其中，因此班主任应当建立一个平台，能够让学生有机会充分表现自己。班主任在班级管理方面，应当要尊重每一个学生的想法，通过举行班级会议的形式来做出班级重大事情的决定，让每一个学生都能够拥有班级事物的决定权。与此同时，班主任在进行民主管理时，内心应当把握好尺度，班级事物管理主要由班主任进行完成，其中细小的管理可以由班委会进行完成。其中班委会可以以分组的形式，使每一位学生都能够参与进班级管理的过程中。这种做法一方面实现了“以人为本”的科学管理模式，另一方面增强了学生的集体责任感，促使学生能够积极主动的参与进班级管理的中作当中，促进了学生的实践能力与自我管理能力。
学生只有树立正确的人生观，才能够激发自身的主观能动性。班主任可以在学生刚进入高中班级时，举行班会让学生能够各抒己见的讨论自己的理想。由于学生刚刚进入高中，对理想的概念还很模糊，并没有真真思考过。所以班主任可以让学生将自己的理想写下来，张贴在班级的文化墙上，学生随时可以根据自己理想的改变进行修改。这样一来，班主任就可以随时掌握了解学生的想法，进而能够有效的对学生的学习生活进行帮助。
四、依靠良好的环境促使学生健康成长
高中班级文化中主要包括教室环境文化、班级活动文化及班级制度文化等。因此班主任在进行班级管理时，应当多多鼓励学生，让学生能够正面认识到自身的有点和缺点，帮助学生树立正确的价值观。班主任作为班级文化建设的中心，应当积极丰富班级活动。比如：军训、运动会等，可以正确引导学生树立团结进取、自信自强的价值观。除此之外，班级组织辩论会、兴趣小组等，可以对学生的思想、价值观产生潜移默化的作用。
五、结束语
综上所述，高中班主任的管理工作对学生的学习好坏、个人能力高低是至关重要的。班主任在进行班级管理时，必须注重管理方法，树立“民主之风”，积极引导学生能够正确认识到自身的优点与不足，从而实现学生身心全面健康发展。
参考文献
[1]欧阳正茂.新课改背景下高中班主任学生管理策略探析[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（13）：138-139.
[2]谭炳奉.新课改背景下高中班主任学生管理策略探析[J].教育，2017（1）：00095-00095.
[3]陈业.新课改背景下高中班主任学生管理策略研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（27）：151-151.