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兴趣即兴致，是对事物喜好或关切的情绪。心理学的意思是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意力，产生愉快紧张的心理状态。
有人会认为美术不就是画画吗？其实任何事情都有它吸引人的特点，看你怎么去利用它。爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，所以美术课必须让学生自己感兴趣。对于可塑性极强的小学生，培养对美术课的兴趣关乎其个人气质、性格塑造乃至未来发展，因此，是非常重要的。美术课有其优势，就是比数学语文等学科丰富多彩，我们可以灵活地去上一节美术课。例如，一个苹果从不同的角度去画会有不同的形状、颜色和投影等，都需要学生自己去认真地观察它，每一个投入的人都是对其产生了兴趣，在教学过程中，一件好的美术作品、一个精心设计的课堂教学导入、一句鼓励的话，教师的个人魅力，都可以引起学生对美术教学的关注和学习激情。有了兴趣，自然就有了对艺术的探索，最后达到技能的突破。根据我多年的教学经验，总结了以下几点：
1.要以教师的人格魅力感染学生。美术，是一种美的艺术，因此，美术教师的言谈举止、穿着打扮、精神面貌以及美术功底都要吸引人，将学生欣赏的目光聚焦到美术教师身上，并且，小学生一般都比较喜欢模仿，他们会渴望成为像你一样的人。因此，在工作和生活中，美术教师的言谈举止都要散发高雅的气息，能够体现美术教师独特的气质与风采。同时，关心和爱护每一位学生，日常表现要平易近人，不要给学生距离感，要让学生觉得自己是乐于亲近、乐于效仿的老师。
2.引导学生认识美术的用途。怎样向小学生表述美术的用途呢？可以这样举例：美术或者绘画可以帮助我们留住一切美好的事物，比如，对于季节的变换，小学生一般都会喜欢春季，草长莺飞，绿意盎然，但是，春夏秋冬交替出现，春天不会一直都在，怎样让它留在我们的记忆里？可以通过绘画的方式将美好的景色保存下来，当我们拿出来欣赏的时候，仿佛置身于那情那景。
3.劳逸结合激发学习兴趣。与其他传统课程相比，美术更注重的是美感的培养。因此，教学中应经常引导学生注意观察周围事物，用美术的视角将其记录下来，并且要经常到大自然中，让孩子们领略到大自然的美，并懂得欣赏，激发学生对大自然的热爱，边游玩边赏景边学习，可以收到事半功倍的效果。
4.给学生更多展示的空间。每个学生的个性都不相同，对美好事物观察的视角也不一样，作为美术教师，要允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同方向，承认学生存在的个体差异，努力创造一个愉快、宽松、充满艺术情趣的学习环境，以激发学生的兴趣。不能随意批判学生的貌似不合常规的创意。将学生们的艺术表现热情培养起来，并留一个空间，让学生的艺术个性表现出来，而这时候的作品，正是学生心灵的真实反映。
5.适当的表扬可以让学生激情洋溢。对于学生来说，表扬是一种最有效的鼓励方式，让学生建立起对美术的自信。好孩子是夸出来的。对于孩子的绘画行为一定要表扬，表扬要真诚、投入，不要敷衍。可适当提出自己的看法，但绝不能影响孩子的作画过程和思路。孩子是独一无二的，他的画也应该是独一无二的。所以不要和同龄的孩子比好坏，不要试图指出画面的“缺点”，不要以成人的眼光看待孩子的画。评价的目的是能够激励他继续保持良好的作画心态。只要能长久地保持其绘画兴趣，就一定能成才。
有人会认为美术不就是画画吗？其实任何事情都有它吸引人的特点，看你怎么去利用它。爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，所以美术课必须让学生自己感兴趣。对于可塑性极强的小学生，培养对美术课的兴趣关乎其个人气质、性格塑造乃至未来发展，因此，是非常重要的。美术课有其优势，就是比数学语文等学科丰富多彩，我们可以灵活地去上一节美术课。例如，一个苹果从不同的角度去画会有不同的形状、颜色和投影等，都需要学生自己去认真地观察它，每一个投入的人都是对其产生了兴趣，在教学过程中，一件好的美术作品、一个精心设计的课堂教学导入、一句鼓励的话，教师的个人魅力，都可以引起学生对美术教学的关注和学习激情。有了兴趣，自然就有了对艺术的探索，最后达到技能的突破。根据我多年的教学经验，总结了以下几点：
1.要以教师的人格魅力感染学生。美术，是一种美的艺术，因此，美术教师的言谈举止、穿着打扮、精神面貌以及美术功底都要吸引人，将学生欣赏的目光聚焦到美术教师身上，并且，小学生一般都比较喜欢模仿，他们会渴望成为像你一样的人。因此，在工作和生活中，美术教师的言谈举止都要散发高雅的气息，能够体现美术教师独特的气质与风采。同时，关心和爱护每一位学生，日常表现要平易近人，不要给学生距离感，要让学生觉得自己是乐于亲近、乐于效仿的老师。
2.引导学生认识美术的用途。怎样向小学生表述美术的用途呢？可以这样举例：美术或者绘画可以帮助我们留住一切美好的事物，比如，对于季节的变换，小学生一般都会喜欢春季，草长莺飞，绿意盎然，但是，春夏秋冬交替出现，春天不会一直都在，怎样让它留在我们的记忆里？可以通过绘画的方式将美好的景色保存下来，当我们拿出来欣赏的时候，仿佛置身于那情那景。
3.劳逸结合激发学习兴趣。与其他传统课程相比，美术更注重的是美感的培养。因此，教学中应经常引导学生注意观察周围事物，用美术的视角将其记录下来，并且要经常到大自然中，让孩子们领略到大自然的美，并懂得欣赏，激发学生对大自然的热爱，边游玩边赏景边学习，可以收到事半功倍的效果。
4.给学生更多展示的空间。每个学生的个性都不相同，对美好事物观察的视角也不一样，作为美术教师，要允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同方向，承认学生存在的个体差异，努力创造一个愉快、宽松、充满艺术情趣的学习环境，以激发学生的兴趣。不能随意批判学生的貌似不合常规的创意。将学生们的艺术表现热情培养起来，并留一个空间，让学生的艺术个性表现出来，而这时候的作品，正是学生心灵的真实反映。
5.适当的表扬可以让学生激情洋溢。对于学生来说，表扬是一种最有效的鼓励方式，让学生建立起对美术的自信。好孩子是夸出来的。对于孩子的绘画行为一定要表扬，表扬要真诚、投入，不要敷衍。可适当提出自己的看法，但绝不能影响孩子的作画过程和思路。孩子是独一无二的，他的画也应该是独一无二的。所以不要和同龄的孩子比好坏，不要试图指出画面的“缺点”，不要以成人的眼光看待孩子的画。评价的目的是能够激励他继续保持良好的作画心态。只要能长久地保持其绘画兴趣，就一定能成才。