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摘 要：在这极速发展的信息时代中，教育行业逐渐的受到人们的关注和重视，同时基于大数据的背景下创新了许多的教学方式来提高教学的质量和学习的效率。相比于传统的教学模式而言，翻转课堂是一种全新的、颠覆传统的课堂教学模式。在高中物理的教学中通过翻转教育模式的应用，能够加深学生对物理知识的理解和掌握，有效实现学生学习效率的提升。本文主要是在大数据的背景下对高中物理翻转课堂的应用进行探析。
关键词：大数据;高中物理;翻转课堂;教学模式
1.研究的背景
知识的传输在高中传统的教学模式中都是由教师流向学生的，在课堂上教师永远占据着主体的地位，这种教学的方式就会严重导致师生之间的沟通和交流缺失，同时对于学生的知识理解和掌握上也有着一定程度上的影响。学生每天循规蹈矩地进行上课，没有在课堂上充分发挥自身的个性，进行独自地思考和学习，教师也没有针对学生之间存在的差异来进行教学安排。久而久之对于学生的学习来说会有着很大的阻碍作用，还可能会出现学生学习水平的差异化。现如今中小学中信息化教学的设施也是较为齐全的，因此，需要教师在高中课堂的教学中应用翻转课堂的教学方式，充分的利用信息化设备来辅助教学，如何在教学中充分利用这些实现教学的最终目的，也是迫切需要解决的一个问题，需要共同探索来紧跟时代发展的步伐。
2.高中物理实现翻转课堂教学模式的优势
近些年来大数据发展迅速，在高中物理翻转课堂的教学模式中教师应该充分地利用大数据的优势来辅助教学，为了能够更好地提高课堂的效率，就需要采用大数据来对学生进行针对性的教学。因此对教师也提出了更高的要求，需要充分地利用现代化的信息技术来实现自身教学手段和教学方式的创新和优化，提高自身的水平和教学的能力。
2.1 提高教学效率
教师可以提供给学生一些相关的教学资源在上课之前供学生进行自由选择，这样学生就能够通过这些资源来提前进行自主的学习，发现一些问题，然后在课堂上着重听讲。在课堂的教学中教师为了能够增强师生之间和生生之间的沟通和交流，可以采用案例教师和提问教学，让学生发表自身的看法和观点，然后进行小组讨论，利用现代的媒体进行记录，上交给教师，这样一来就能够让学生自主地学习、独立思考、充分地表达，不仅增强了课堂上的互动，同时还营造出一个良好的学习氛围，帮助学生更好地投入到学习中去。
2.2 提高教學的素养
教师的教学素养在翻转课堂的教学模式中是非常重要的一点，要求教师需要跟随时代的发展，不断提升自身的专业能力和教学素养。学生在这个发达的互联网时代中可以通过网络来学习，教师也能够利用网络来提升自身的教学能力，实现自身综合素养的进一步提升。同时教师还要能够掌握对这些现代化设备的使用，充分地应用到教学中去，这样才能够更好地实现翻转课堂教学的价值。
2.3 培养学生的学习能力
学生学习能力的培养才是教育的最终目的而不是升学率，因此，在教学的过程中教师需要重视对学生学习态度、习惯和能力的培养。采用交流和讨论的教学形式是翻转课堂的一大特色所在，让学生在课堂上针对知识点进行讨论和分析，结合着自身的观点和别人的思考来进行充分考虑，就能够很好地帮助学习培养协助、沟通和分析的能力，实现综合学习能力的进一步提升。
3.高中物理翻转课堂的手段和策略
3.1课前的精准备课
课前的精准备课环节在翻转课堂的教学中是非常重要的一个环节，在课前将所需要上课的内容制作成相对应的视频提供给学生，在这个时候就需要学生自主的进行学习，通过自身的理解来发现困难的地方，通过学生之间的交流或者网络来进行学习，如果说还是不能理解，就可以在课堂上进行着重的听讲。教师在这个环节中应该掌握好学生的学习情况，进行大数据的汇总，然后就能够在课堂上进行针对性的教学，精准的实现学生难点的教学，实现教学质量和学生学习效率的提升。
3.2 课中实时掌握学生动态
相比于传统的教学模式来说，翻转课堂的教学模式更加重视学习的过程，在传统的教学模式中教师都会对学生进行抽查的调查，然后通过个别学生的掌握程度来以偏概全，这样对于学生知识掌握有着很大的影响，要知道这种模式有着很大的偶然性，不能够代表着所有的学生。因此，为了解决这个问题就需要采用大数据来实时地掌握每个学生的学习情况，帮助学生及时饿解决问题，这样才能够实现整体学习水平的有效提升。
3.3 课后的教学反馈
在教学的过程中充分的利用大数据来掌握学生的学习情况是翻转课堂的一大优势所在，能够在教学的过程中很好的应用教学系统和现代信息技术。把学生的学习情况，作业完成的时间以及正确率通过大数据的模式进行记录下来，这样教师就能够充分的掌握每个学生的学习情况。同时还能够利用大数据来进行总结和分析，生成一个整体学生的学习数据，这样一来，教师就能够根据这些分析结果来针对性地进行教学的安排和设计，同时还能够针对性地对学生进行教学的辅导，实现学生学习效率的提高。
结束语：
综上所述，翻转课堂的教学模式对于高中物理的学习有着很大的帮助和作用，因此，就要教师在大数据的背景下充分地利用现代化信息技术来辅助翻转课堂的教学模式，帮助学生实现学习效率和学习能力的有效提升。
参考文献：
[1] 陈旭. 基于大数据的高中物理翻转课堂教学模式研究[J]. 信息记录材料，2018，v.19（03）：167-168.
[2] 何小儒，李玲，罗清红，et al. 大数据思维下高中物理常态化翻转课堂教学实践研究[J]. 中学物理教学参考，2016（8）：20-21.
关键词：大数据;高中物理;翻转课堂;教学模式
1.研究的背景
知识的传输在高中传统的教学模式中都是由教师流向学生的，在课堂上教师永远占据着主体的地位，这种教学的方式就会严重导致师生之间的沟通和交流缺失，同时对于学生的知识理解和掌握上也有着一定程度上的影响。学生每天循规蹈矩地进行上课，没有在课堂上充分发挥自身的个性，进行独自地思考和学习，教师也没有针对学生之间存在的差异来进行教学安排。久而久之对于学生的学习来说会有着很大的阻碍作用，还可能会出现学生学习水平的差异化。现如今中小学中信息化教学的设施也是较为齐全的，因此，需要教师在高中课堂的教学中应用翻转课堂的教学方式，充分的利用信息化设备来辅助教学，如何在教学中充分利用这些实现教学的最终目的，也是迫切需要解决的一个问题，需要共同探索来紧跟时代发展的步伐。
2.高中物理实现翻转课堂教学模式的优势
近些年来大数据发展迅速，在高中物理翻转课堂的教学模式中教师应该充分地利用大数据的优势来辅助教学，为了能够更好地提高课堂的效率，就需要采用大数据来对学生进行针对性的教学。因此对教师也提出了更高的要求，需要充分地利用现代化的信息技术来实现自身教学手段和教学方式的创新和优化，提高自身的水平和教学的能力。
2.1 提高教学效率
教师可以提供给学生一些相关的教学资源在上课之前供学生进行自由选择，这样学生就能够通过这些资源来提前进行自主的学习，发现一些问题，然后在课堂上着重听讲。在课堂的教学中教师为了能够增强师生之间和生生之间的沟通和交流，可以采用案例教师和提问教学，让学生发表自身的看法和观点，然后进行小组讨论，利用现代的媒体进行记录，上交给教师，这样一来就能够让学生自主地学习、独立思考、充分地表达，不仅增强了课堂上的互动，同时还营造出一个良好的学习氛围，帮助学生更好地投入到学习中去。
2.2 提高教學的素养
教师的教学素养在翻转课堂的教学模式中是非常重要的一点，要求教师需要跟随时代的发展，不断提升自身的专业能力和教学素养。学生在这个发达的互联网时代中可以通过网络来学习，教师也能够利用网络来提升自身的教学能力，实现自身综合素养的进一步提升。同时教师还要能够掌握对这些现代化设备的使用，充分地应用到教学中去，这样才能够更好地实现翻转课堂教学的价值。
2.3 培养学生的学习能力
学生学习能力的培养才是教育的最终目的而不是升学率，因此，在教学的过程中教师需要重视对学生学习态度、习惯和能力的培养。采用交流和讨论的教学形式是翻转课堂的一大特色所在，让学生在课堂上针对知识点进行讨论和分析，结合着自身的观点和别人的思考来进行充分考虑，就能够很好地帮助学习培养协助、沟通和分析的能力，实现综合学习能力的进一步提升。
3.高中物理翻转课堂的手段和策略
3.1课前的精准备课
课前的精准备课环节在翻转课堂的教学中是非常重要的一个环节，在课前将所需要上课的内容制作成相对应的视频提供给学生，在这个时候就需要学生自主的进行学习，通过自身的理解来发现困难的地方，通过学生之间的交流或者网络来进行学习，如果说还是不能理解，就可以在课堂上进行着重的听讲。教师在这个环节中应该掌握好学生的学习情况，进行大数据的汇总，然后就能够在课堂上进行针对性的教学，精准的实现学生难点的教学，实现教学质量和学生学习效率的提升。
3.2 课中实时掌握学生动态
相比于传统的教学模式来说，翻转课堂的教学模式更加重视学习的过程，在传统的教学模式中教师都会对学生进行抽查的调查，然后通过个别学生的掌握程度来以偏概全，这样对于学生知识掌握有着很大的影响，要知道这种模式有着很大的偶然性，不能够代表着所有的学生。因此，为了解决这个问题就需要采用大数据来实时地掌握每个学生的学习情况，帮助学生及时饿解决问题，这样才能够实现整体学习水平的有效提升。
3.3 课后的教学反馈
在教学的过程中充分的利用大数据来掌握学生的学习情况是翻转课堂的一大优势所在，能够在教学的过程中很好的应用教学系统和现代信息技术。把学生的学习情况，作业完成的时间以及正确率通过大数据的模式进行记录下来，这样教师就能够充分的掌握每个学生的学习情况。同时还能够利用大数据来进行总结和分析，生成一个整体学生的学习数据，这样一来，教师就能够根据这些分析结果来针对性地进行教学的安排和设计，同时还能够针对性地对学生进行教学的辅导，实现学生学习效率的提高。
结束语：
综上所述，翻转课堂的教学模式对于高中物理的学习有着很大的帮助和作用，因此，就要教师在大数据的背景下充分地利用现代化信息技术来辅助翻转课堂的教学模式，帮助学生实现学习效率和学习能力的有效提升。
参考文献：
[1] 陈旭. 基于大数据的高中物理翻转课堂教学模式研究[J]. 信息记录材料，2018，v.19（03）：167-168.
[2] 何小儒，李玲，罗清红，et al. 大数据思维下高中物理常态化翻转课堂教学实践研究[J]. 中学物理教学参考，2016（8）：20-21.