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摘 要：在现阶段的教学过程中必然要考虑到学生能力方面的培养才能帮助学生更好地发展自我，在高中物理教学阶段教师必然要重视学生思维能力的培养才能符合现代的教育观，对于培养学生的思维能力来说则主要通过三个方面入手才能实现学生的综合性发展，因此，本文便针对于这一问题做出了培养学生形象和抽象以及创造性思维能力的教育策略让学生获得更大受益。
关键词：高中物理;物理教学;学生思维能力;培养;策略
教育对于学生而言就是一个学习知识丰富自我和发展自我的一个特殊的过程且极为重要，学生在教育之中也能够与同龄人一起接受新的思维的学习和许多知识的熏陶而使得自身的胸襟和知识能够得到不断的拓展，在物理学科教学之中培养学生的思维能力是让学生能够具备更好的学习条件和学习基础的一个重要方法。所以，在教育良好发展的事态下，必然要重视学生的思维方面的培养帮助学生更好地面对物理学科的学习，而培养学生的思维能力也是促使学生养成良好的素养向着综合性全面发展的方向迈进，而针对于促进学生更好学习物理知识这一问题也必然要求教师提出相关的策略研究。
一、培养学生思维能力与高中物理教学的关系
物理学科作为一门研究范围和设计方面极广的一门基本学科，要求学生在学习之中是必须掌握的，而物理学科之中各种物质之间的关系或多种实验方法与思维方法的学习等都要求学生必须具备一定的思维能力，而学生也必然依靠自己的思维能力来将物理学科中所涉及的知识贯通。除此之外，物理学科所涉及的领域是十分广泛的，需要学生以自己的智力来进行思考和探索，在已有的物理知识储备的基础上，还需要学生进行新的探索和发现措施，物理学科得到更好的教育。
学生在学习物理学科过程中是可以按照一定方法技巧来进行科学的学习的，而这套方法中所包含的分析法或比较法等都有助于学生将知识联合起来进行对比分析和探究。而这些科学方法的使用以及学生相关的思维方法的学习都可以拓展应用到其他领域，让学生在物理学科的学习过程中能够获得更好的学习灵感以及更为灵活地掌握物理实验操作，而在物理理论知识与实验操作的教学过程中也有助于学生进一步提高自身的思维以及学习的技巧等，这便有助于学生在其他学科或其他领域中获得更好的成效，并为此打下更好的基础。
高中阶段的教育对于学生而言是学生提高自我和发展自我的关键阶段，在这阶段的物理学习过程中，学生已经掌握了初中学习过的相关物理知识以及树立了相对正确的学习态度和掌握了适合自己的学习方法，所以对于学生而言，高中物理阶段的学习是培养学生提高学习能力和拓展自我发展自我的极好的时期，在这一过程中，提高学生的思维能力，也是帮助学生能够更好地探索和学习学科知识感知学科魅力的良好的发展条件。
二、在高中物理教学阶段培养学生思维能力的研究策略
（一）高中物理教学阶段形象思维能力的培养
图景教学法的应用可以让学生在学习知识的基础上将知识更为生动形象地进行理解，并有助于学生更加深入地掌握，当学生学习物理知识时可以利用相关的途径进行了解，从而提高学习的乐趣与学生的兴趣，例如，教师在教平抛运动这一课程时，便可以用图景教学法来展示给学生，首先，便可以让学生观看一些平抛运动的现象以帮助学生进行理解，为后期的学习做好预习准备。其次，便可以让学生展示一些平抛运动以帮助学生从实践的基础上掌握这一物理知识，除此之外，这些物理概念的学习，还可以帮助学生更好地培养形象思维能力并为后期的学习做好准备。并且图景教学法还可以帮助学生将多个知识以图景的构成联系起来，让学生直观地了解知识间的联系与不同，而教师在教学过程中也必然要考虑到自身的教学引导地位，并尊重学生，以学生为主进行引导性的教学，让学生在图景教学的方式中更为轻松地理解和掌握，并借此思维能力来进行知识拓展和深入的研究。
（二）高中物理教学阶段抽象思維和创造性思维能力的培养
培养学生抽象思维能力则可以通过物理概念知识和规律知识的学习进行，这是因为物理概念和规律都是较为抽象的、让学生难以理解的知识，所以，学生在学习过程中便不能以固定的思维和直接的想法进行学习，而应通过想象以及创造性思维进行探究和获得新知，教师在教学之中，也要将多个知识点联系起来帮助学生更好地理解知识并帮助学生建立紧密的系统的知识构架，将每个知识点联系起来学习。例如，学生在学习物体间相互关系的相关知识时，便可以通过构建物理模型的方式进行进一步的理解和掌握，比如，关于力学中质点这一问题的学习，就可以借助构建质点模型的方式，来帮助学生将抽象化的东西具体化，将复杂难以想象的东西借助模型表现出来，使得知识更易于理解和掌握。
三、结束语
总而言之，教师在高中物理学科教学之中，必然要培养学生掌握相应的学习能力和综合思维能力等促使学生在学习之中能够占据主导地位，除此之外，培养学生思维能力也能帮助学生更加积极主动地应对物理知识的学习和探索新的领域和研究获取新的发现。因此，高中阶段物理教学与培养学生思维能力两者是相互促进的关系，且对学生的发展有着极大的意义。
参考文献：
[1]杨晓翠.物理教学中思维能力培养的研究[J].白城师范高等专科学校学报，2018（4）：7-8.
[2]王红英.在物理教学中培养学生的联想思维能力[J].中专物理教学，2018（3）：17-19.
关键词：高中物理;物理教学;学生思维能力;培养;策略
教育对于学生而言就是一个学习知识丰富自我和发展自我的一个特殊的过程且极为重要，学生在教育之中也能够与同龄人一起接受新的思维的学习和许多知识的熏陶而使得自身的胸襟和知识能够得到不断的拓展，在物理学科教学之中培养学生的思维能力是让学生能够具备更好的学习条件和学习基础的一个重要方法。所以，在教育良好发展的事态下，必然要重视学生的思维方面的培养帮助学生更好地面对物理学科的学习，而培养学生的思维能力也是促使学生养成良好的素养向着综合性全面发展的方向迈进，而针对于促进学生更好学习物理知识这一问题也必然要求教师提出相关的策略研究。
一、培养学生思维能力与高中物理教学的关系
物理学科作为一门研究范围和设计方面极广的一门基本学科，要求学生在学习之中是必须掌握的，而物理学科之中各种物质之间的关系或多种实验方法与思维方法的学习等都要求学生必须具备一定的思维能力，而学生也必然依靠自己的思维能力来将物理学科中所涉及的知识贯通。除此之外，物理学科所涉及的领域是十分广泛的，需要学生以自己的智力来进行思考和探索，在已有的物理知识储备的基础上，还需要学生进行新的探索和发现措施，物理学科得到更好的教育。
学生在学习物理学科过程中是可以按照一定方法技巧来进行科学的学习的，而这套方法中所包含的分析法或比较法等都有助于学生将知识联合起来进行对比分析和探究。而这些科学方法的使用以及学生相关的思维方法的学习都可以拓展应用到其他领域，让学生在物理学科的学习过程中能够获得更好的学习灵感以及更为灵活地掌握物理实验操作，而在物理理论知识与实验操作的教学过程中也有助于学生进一步提高自身的思维以及学习的技巧等，这便有助于学生在其他学科或其他领域中获得更好的成效，并为此打下更好的基础。
高中阶段的教育对于学生而言是学生提高自我和发展自我的关键阶段，在这阶段的物理学习过程中，学生已经掌握了初中学习过的相关物理知识以及树立了相对正确的学习态度和掌握了适合自己的学习方法，所以对于学生而言，高中物理阶段的学习是培养学生提高学习能力和拓展自我发展自我的极好的时期，在这一过程中，提高学生的思维能力，也是帮助学生能够更好地探索和学习学科知识感知学科魅力的良好的发展条件。
二、在高中物理教学阶段培养学生思维能力的研究策略
（一）高中物理教学阶段形象思维能力的培养
图景教学法的应用可以让学生在学习知识的基础上将知识更为生动形象地进行理解，并有助于学生更加深入地掌握，当学生学习物理知识时可以利用相关的途径进行了解，从而提高学习的乐趣与学生的兴趣，例如，教师在教平抛运动这一课程时，便可以用图景教学法来展示给学生，首先，便可以让学生观看一些平抛运动的现象以帮助学生进行理解，为后期的学习做好预习准备。其次，便可以让学生展示一些平抛运动以帮助学生从实践的基础上掌握这一物理知识，除此之外，这些物理概念的学习，还可以帮助学生更好地培养形象思维能力并为后期的学习做好准备。并且图景教学法还可以帮助学生将多个知识以图景的构成联系起来，让学生直观地了解知识间的联系与不同，而教师在教学过程中也必然要考虑到自身的教学引导地位，并尊重学生，以学生为主进行引导性的教学，让学生在图景教学的方式中更为轻松地理解和掌握，并借此思维能力来进行知识拓展和深入的研究。
（二）高中物理教学阶段抽象思維和创造性思维能力的培养
培养学生抽象思维能力则可以通过物理概念知识和规律知识的学习进行，这是因为物理概念和规律都是较为抽象的、让学生难以理解的知识，所以，学生在学习过程中便不能以固定的思维和直接的想法进行学习，而应通过想象以及创造性思维进行探究和获得新知，教师在教学之中，也要将多个知识点联系起来帮助学生更好地理解知识并帮助学生建立紧密的系统的知识构架，将每个知识点联系起来学习。例如，学生在学习物体间相互关系的相关知识时，便可以通过构建物理模型的方式进行进一步的理解和掌握，比如，关于力学中质点这一问题的学习，就可以借助构建质点模型的方式，来帮助学生将抽象化的东西具体化，将复杂难以想象的东西借助模型表现出来，使得知识更易于理解和掌握。
三、结束语
总而言之，教师在高中物理学科教学之中，必然要培养学生掌握相应的学习能力和综合思维能力等促使学生在学习之中能够占据主导地位，除此之外，培养学生思维能力也能帮助学生更加积极主动地应对物理知识的学习和探索新的领域和研究获取新的发现。因此，高中阶段物理教学与培养学生思维能力两者是相互促进的关系，且对学生的发展有着极大的意义。
参考文献：
[1]杨晓翠.物理教学中思维能力培养的研究[J].白城师范高等专科学校学报，2018（4）：7-8.
[2]王红英.在物理教学中培养学生的联想思维能力[J].中专物理教学，2018（3）：17-19.