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摘要：近年来，职业院校学生心理问题日趋严重，高辍学率、出走、轻生、犯罪等校园危机事件屡有发生。这些人格异常、扭曲的现象日益引起社会的普遍关注，并已逐步形成共识。社会需要人格教育，教育呼唤人格培养，教育培养的使命就是对人的整体发展的一种促进。
关键词：职业院校；人格；教育；促进
中图分类号：G44
基于职业教育本身所具有的特殊性，应重视健康人格的培养，探讨有效的培养途径，建立积极有效的人格塑造机制，以提高人才培养质量。人格高度决定人生高度，只有这样，才能为职业院校学生步入社会、适应社会、成就事业奠定良好的心理品质。
一、学生人格发展教育的意义
健全、健康人格是个人身心顺利发展的重要保证，科技越发达进步，社会对个体人格要求也就越高。正处在即将面临重大人生选择的关键时期，学会如何积极适应社会、面对生活尤其重要。因此，培养良好的人格具有非同寻常的意义。
（一）、人格教育是思想品德教育的基础
“德，国之基也”、“德才兼备、以德治国”等名言足以看出思想品德的重要性。健康的人格是形成正确的世界观、人生观、价值观的心理基础，也是人们的道德品质形成的主要动力，而思想品德教育则是直接关系到我们为社会培养什么人的问题。
（二）、健康人格是成才的关键因素
21世纪，社会需要的人才是具有创新精神和创造素质的人，而具有创新精神和创造素质的人，则应该具有健康人格。很难想象没有献身科学、献身人类事业的内在动力和坚强意志，没有敢闯、敢为、敢冒风险、敢于怀疑的精神，没有良好精神状态和心理素质的人会有创造力？而这些品质的形成则离不开健康人格的培养。因此，培养的健康人格是促其成才的关键。
（三）、培养健康人格是职教工作者的使命
教育的终极目的是促进人自身的完善和发展，处在人生的一个重要过渡期，如何顺利实现这次过渡，是我们职业教育工作的一个不可忽视的环节。这就给我们从事职业教育工作的人提出了一个新的课题，那就是必须培养学生健康人格以适应社会和其自身发展的需求。
二、健全、健康人格的培养途径
教育是一项系统工程，它包括家庭教育、学校教育和社会教育，家庭教育是教育的基础，学校教育是教育的关键，社会教育是教育的延伸和保障，三者相互配合，缺一不可，只有把三者有机结合在一起，才能教育好学生。
（一）、改善家庭环境、加强家庭教育，全面优化“生长土壤”环境
家庭教育就是指家庭成员对学生进行的教育，也就是学生在课外、校外所受的教育。由于家庭是学生学习和生活的重要场所，家长与子女间有着不可替代的亲情和血缘关系，家庭教育活动对学生的德、智、体、美、劳诸方面全面发展起着重要的作用。
（二）、优化校园环境、更新教育理念、提高教育质量
学校环境是学生赖以成长和发展，它是指学校中能够对学生的身心发展产生实际影响的全部条件。学校氛围是由教师控制和把握的，经常以潜移默化的方式对学生的身心发展产生实际影响的各项条件。
1、建设高素质有魅力的教师队伍是重要保障。
教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格”，“师者，传道、授业、解惑也”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。所以，要抓好师资队伍“质”的提升，不断提高教育工作者的人格水平。
（1）加强理论学习，提高教师的理论素养
教师的理论素养和水平是他们在教育实际中能否很好地把握学生人格教育和素质教育的重要前提，因此，加强理论学习，提高教师的理论素养和水平，并在此基础上形成正确的教育观，应该成为贯穿每个教师整个职业生涯的基本任务。。
（2）在教师中普及心理卫生知识
培养具有良好心理素质和健康心理状态的人才，就必须对教师普及心理健康方面的知识，以引起广大教师对学生心理健康问题的高度重视。关心并自觉维护学生的心理健康，做学生的心理保健医生，这是时代赋予教师的新的使命，也是社会发展对教师提出的更高的要求。
（3）开展针对于教师的心理咨询活动
教师的心理健康状况作为学校氛围的重要组成部分，对学生的心理健康有着深远的影响。心理健康的教师，可以通过自身的言行为学生塑造一个借以模仿的完美形象，使学生在其潜移默化的影响下向健康、积极的方向发展，能在学生中间创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快。
（4）重视优良校风和班风的培育
优良的校风和班风是是教师和学生保持健康心理状态所必须的重要土壤，学校和教师应从以下几个方面加强这方面的建设：
（ⅰ）营造民主平等的心理氛围
学校和教师应努力创造一个民主平等的心理氛围。学校中应大力倡导教学相长，鼓励教师和学生独立思考，敢于向权威挑战，敢于发表不同意见；教师和学生之间的关系既是师长，又是朋友，任何强迫命令、简单生硬、粗暴干涉的工作方法都是不可取的。
（ⅱ）倡导团结合作互助精神
学校在教师和学生之间倡导互助合作的精神，鼓励和指导教师与学生互相尊重，互相爱护，培养起学业上互相切磋，生活上互相关心的良好风气。要正确处理竞争和合作的关系，既要利用好竞争的激励作用，又要设法避免可能由竞争带来的不良影响。
（ⅲ）培养遵章守纪的良好习惯
学校和任何社会群体一样，既要有民主，也要有集中，既要有自由，又要有纪律，既要培养学生敢想、敢说、敢做的精神，又要养成接受行为规范、遵章守纪的良好习惯。为此，学校和教师应坚持对学校制定的各种规章制度进行督促和检查，形成凡事有章可循、有章必依、遵章守纪的良好风气。
总之，职业院校学生健全、健康人格发展的教育是一项复杂、艰巨的工作，也是一项意义深远的系统工程。班主任是班级工作的直接领导者和组织者，同时又是沟通学校、家庭和社会的桥梁，因此班主任在学校学生人格教育中起着非常重要的作用。只要我们班主任等教育工作者强化人格教育意识，肩负起教育者的使命，充分发挥人格教育功能，积极开展心理健康教育，进一步完善和规范心理教育，相信就一定能培养具有健康人格的优秀的职业院校毕业生。
关键词：职业院校；人格；教育；促进
中图分类号：G44
基于职业教育本身所具有的特殊性，应重视健康人格的培养，探讨有效的培养途径，建立积极有效的人格塑造机制，以提高人才培养质量。人格高度决定人生高度，只有这样，才能为职业院校学生步入社会、适应社会、成就事业奠定良好的心理品质。
一、学生人格发展教育的意义
健全、健康人格是个人身心顺利发展的重要保证，科技越发达进步，社会对个体人格要求也就越高。正处在即将面临重大人生选择的关键时期，学会如何积极适应社会、面对生活尤其重要。因此，培养良好的人格具有非同寻常的意义。
（一）、人格教育是思想品德教育的基础
“德，国之基也”、“德才兼备、以德治国”等名言足以看出思想品德的重要性。健康的人格是形成正确的世界观、人生观、价值观的心理基础，也是人们的道德品质形成的主要动力，而思想品德教育则是直接关系到我们为社会培养什么人的问题。
（二）、健康人格是成才的关键因素
21世纪，社会需要的人才是具有创新精神和创造素质的人，而具有创新精神和创造素质的人，则应该具有健康人格。很难想象没有献身科学、献身人类事业的内在动力和坚强意志，没有敢闯、敢为、敢冒风险、敢于怀疑的精神，没有良好精神状态和心理素质的人会有创造力？而这些品质的形成则离不开健康人格的培养。因此，培养的健康人格是促其成才的关键。
（三）、培养健康人格是职教工作者的使命
教育的终极目的是促进人自身的完善和发展，处在人生的一个重要过渡期，如何顺利实现这次过渡，是我们职业教育工作的一个不可忽视的环节。这就给我们从事职业教育工作的人提出了一个新的课题，那就是必须培养学生健康人格以适应社会和其自身发展的需求。
二、健全、健康人格的培养途径
教育是一项系统工程，它包括家庭教育、学校教育和社会教育，家庭教育是教育的基础，学校教育是教育的关键，社会教育是教育的延伸和保障，三者相互配合，缺一不可，只有把三者有机结合在一起，才能教育好学生。
（一）、改善家庭环境、加强家庭教育，全面优化“生长土壤”环境
家庭教育就是指家庭成员对学生进行的教育，也就是学生在课外、校外所受的教育。由于家庭是学生学习和生活的重要场所，家长与子女间有着不可替代的亲情和血缘关系，家庭教育活动对学生的德、智、体、美、劳诸方面全面发展起着重要的作用。
（二）、优化校园环境、更新教育理念、提高教育质量
学校环境是学生赖以成长和发展，它是指学校中能够对学生的身心发展产生实际影响的全部条件。学校氛围是由教师控制和把握的，经常以潜移默化的方式对学生的身心发展产生实际影响的各项条件。
1、建设高素质有魅力的教师队伍是重要保障。
教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格”，“师者，传道、授业、解惑也”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。所以，要抓好师资队伍“质”的提升，不断提高教育工作者的人格水平。
（1）加强理论学习，提高教师的理论素养
教师的理论素养和水平是他们在教育实际中能否很好地把握学生人格教育和素质教育的重要前提，因此，加强理论学习，提高教师的理论素养和水平，并在此基础上形成正确的教育观，应该成为贯穿每个教师整个职业生涯的基本任务。。
（2）在教师中普及心理卫生知识
培养具有良好心理素质和健康心理状态的人才，就必须对教师普及心理健康方面的知识，以引起广大教师对学生心理健康问题的高度重视。关心并自觉维护学生的心理健康，做学生的心理保健医生，这是时代赋予教师的新的使命，也是社会发展对教师提出的更高的要求。
（3）开展针对于教师的心理咨询活动
教师的心理健康状况作为学校氛围的重要组成部分，对学生的心理健康有着深远的影响。心理健康的教师，可以通过自身的言行为学生塑造一个借以模仿的完美形象，使学生在其潜移默化的影响下向健康、积极的方向发展，能在学生中间创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快。
（4）重视优良校风和班风的培育
优良的校风和班风是是教师和学生保持健康心理状态所必须的重要土壤，学校和教师应从以下几个方面加强这方面的建设：
（ⅰ）营造民主平等的心理氛围
学校和教师应努力创造一个民主平等的心理氛围。学校中应大力倡导教学相长，鼓励教师和学生独立思考，敢于向权威挑战，敢于发表不同意见；教师和学生之间的关系既是师长，又是朋友，任何强迫命令、简单生硬、粗暴干涉的工作方法都是不可取的。
（ⅱ）倡导团结合作互助精神
学校在教师和学生之间倡导互助合作的精神，鼓励和指导教师与学生互相尊重，互相爱护，培养起学业上互相切磋，生活上互相关心的良好风气。要正确处理竞争和合作的关系，既要利用好竞争的激励作用，又要设法避免可能由竞争带来的不良影响。
（ⅲ）培养遵章守纪的良好习惯
学校和任何社会群体一样，既要有民主，也要有集中，既要有自由，又要有纪律，既要培养学生敢想、敢说、敢做的精神，又要养成接受行为规范、遵章守纪的良好习惯。为此，学校和教师应坚持对学校制定的各种规章制度进行督促和检查，形成凡事有章可循、有章必依、遵章守纪的良好风气。
总之，职业院校学生健全、健康人格发展的教育是一项复杂、艰巨的工作，也是一项意义深远的系统工程。班主任是班级工作的直接领导者和组织者，同时又是沟通学校、家庭和社会的桥梁，因此班主任在学校学生人格教育中起着非常重要的作用。只要我们班主任等教育工作者强化人格教育意识，肩负起教育者的使命，充分发挥人格教育功能，积极开展心理健康教育，进一步完善和规范心理教育，相信就一定能培养具有健康人格的优秀的职业院校毕业生。