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摘 要：幼儿的礼仪是指幼儿在日常生活和社会生活中应遵循的行为准则和交往规范。良好的礼仪教育，对幼儿塑造良好的道德素质有着重要的作用。俗话说：“教妇初来，教儿婴孩。”儿童天性未染污前，善言易入，先入为主，及其长而不易变，故人之善心、信心必须在幼小时培养。若幼时不教，待其长大，则习性已成，无能为力矣！因而，从小对幼儿加强文明礼仪教育，是塑造幼儿健全人格，培养幼儿良好的行为习惯的基础，为幼儿的终身发展奠定良好的礼仪行为品质。如何促使幼儿形成良好的生活礼仪习惯呢？小班幼儿又该从哪些方面进行仪礼教育呢？
关键词：幼儿； 文明礼仪； 实践
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）01-126-001
幼儿的礼仪是指幼儿在日常生活和社会生活中应遵循的行为准则和交往规范。为了提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿终身发展奠定良好的礼仪行为品质，形成一个真善美的良好礼仪氛围，针对幼儿文明礼仪行为存在的现状，结合幼儿的年龄特点，在我们幼儿园开展了幼儿礼仪教育实践活动，将文明礼仪教育融入幼儿园的环境创设、融入幼儿的一日生活环节、融入课程安排及家园互动中，进一步优化教育环境，营造文明礼貌的良好氛围，进一步丰富幼儿的文明礼仪知识，促进幼儿文明行为习惯的养成。因此，帮助幼儿在生活中形成良好的礼仪习惯，对其自我人格的建构和社会性发展具有深远的意义。
根据我班幼儿的年龄特点，在幼儿日常生活和常规管理中，我对幼儿的礼仪教育作了以下几方面的实践尝试：
一、创设良好环境，营造礼仪氛围
著名教育家蒙台梭利认为：“教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展，教师的职责在于为幼儿提供适宜的环境。”因而我们努力创设一个视觉的礼仪氛围，在周围环境中布置了一些本班幼儿在一日生活各环节中相关的生活礼仪图片，如问好、道别、排队洗手、安静吃饭（保持桌面整洁），让幼儿了解幼儿园一日生活礼仪的基本内容。在活动室的周围布置了一些礼仪基本手势图，如请、安静等，让幼儿了解除了语言，还可以用一些简单的手势语来跟别人进行礼仪交往。还可以为幼儿创设一些氛围好的区角，让他们在里面快乐地学习。如在角色区域环境中，幼儿扮演各种角色进行游戏，要求幼儿在玩中能礼貌地和同伴打招呼，请求别人帮忙时要有礼貌……力求使幼儿在扮演各种角色游戏中进一步练习良好的礼貌言行。就是在这样的一个礼仪氛围环境中，幼儿深切的体会到礼仪的魅力
二、在日常生活中，形成礼仪习惯
教育就是利用日常生活中各种教育契机，有意识地对幼儿进行适当的、正确的引导。因此，我们除了有目的、有计划地在一日活动各个环节中加强对幼儿礼仪教育外，日常中进行随机教育是非常重要的。
1.及时引导，让礼仪教育平常化
由于小班幼儿年龄小，幼儿礼仪习惯的养成不可能像成人那样一学就会，需要通过反复地演练，让幼儿获得情感的体验，形成良好的礼仪习惯。如喝水时，幼儿总是喜欢单手端杯子，边走边喝，这时大人就要及时提醒、引导幼儿双手端杯子站好了再喝；又如有的幼儿睡觉时总喜欢躺着说悄悄话或者玩被子等，成人就应该及时引导幼儿了解到这样做给别人带来的不好的影响，知道这是不礼貌的做法，并设置评比栏，对幼儿的礼仪习惯起到激励作用。
2.通过儿歌，让礼仪教育深入化
结合小班幼儿的年龄特点，可以通过收集和创编，把礼仪教育的内容设计成幼儿喜欢的、易接受的三字经儿歌。如在培养幼儿相处礼仪方面，为了让孩子在入园和离园时做到礼貌待人，创编了三字经的儿歌《入园、离园》：“早入园，不迟到，见老师，先问好，小朋友，也问到，别父母，勿忘掉。”“离园时，互道别，先老师，后同学，见爸妈，要问好，抱一抱，更乖巧。”这些儿歌不仅朗朗上口，而且简单易懂，使孩子们知道礼仪都有哪些行为，而且孩子也懂得了礼仪在生活中带给我们的快乐。
3.结合游戏，让礼仪教育生活化
著名教育家陈鹤琴说过，幼儿的“游戏即工作，工作即游戏”，幼儿就是通过游戏来了解这个世界的。为了加强幼儿的礼貌教育，引导幼儿学习说不同的礼貌用语，我们开设了“娃娃家做客”的游戏，要求主人要面带微笑，热情接待来家做客的客人，让幼儿学会说：“你好、请进、请坐，请喝茶。”客人会说：“谢谢！”通过这类游戏，使孩子们良好的礼仪习惯得到进一步的锻炼。我们指导幼儿将游戏中对角色的礼貌要求迁移到家庭生活、社会活动之中，让孩子习得良好行为规范。
三、家园同步教育，提高礼仪行为
我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“孩子可以说是父母的镜子。”确实，幼儿思想单纯，可塑性强，家长的一言一行都会给幼儿留下很深的印象，做家长的一举一动都要堪称为幼儿表率，因为父母是孩子的第一任老师，从某种意义上讲，孩子最早的模仿对象就是家长。一方面，请家长要积极培养幼儿文明礼貌的习惯，引导幼儿关心他人、同情他人和尊重他人；另一方面，请家长也应不断提高自身的修养和素质，努力创造一个温馨、友爱、文明和谐的家庭气氛，潜移默化地熏陶孩子的心灵，使他们在愉快的环境中养成良好的文明礼貌习惯。
总之，文明礼仪习惯的养成是一个长期而又复杂的过程，成人不要急于求成，想要培养幼儿良好的文明礼仪习惯，需培养孩子在日常生活中不断学习、体验文明礼仪的好习惯，只有这样，文明礼仪之花才会在幼儿心中扎根，有了好的礼仪习惯，才会成为健康、活泼、品德优良的栋梁之才。
参考文献：
[1]幼儿教育
[2]幼儿园小班礼仪教育
关键词：幼儿； 文明礼仪； 实践
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）01-126-001
幼儿的礼仪是指幼儿在日常生活和社会生活中应遵循的行为准则和交往规范。为了提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿终身发展奠定良好的礼仪行为品质，形成一个真善美的良好礼仪氛围，针对幼儿文明礼仪行为存在的现状，结合幼儿的年龄特点，在我们幼儿园开展了幼儿礼仪教育实践活动，将文明礼仪教育融入幼儿园的环境创设、融入幼儿的一日生活环节、融入课程安排及家园互动中，进一步优化教育环境，营造文明礼貌的良好氛围，进一步丰富幼儿的文明礼仪知识，促进幼儿文明行为习惯的养成。因此，帮助幼儿在生活中形成良好的礼仪习惯，对其自我人格的建构和社会性发展具有深远的意义。
根据我班幼儿的年龄特点，在幼儿日常生活和常规管理中，我对幼儿的礼仪教育作了以下几方面的实践尝试：
一、创设良好环境，营造礼仪氛围
著名教育家蒙台梭利认为：“教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展，教师的职责在于为幼儿提供适宜的环境。”因而我们努力创设一个视觉的礼仪氛围，在周围环境中布置了一些本班幼儿在一日生活各环节中相关的生活礼仪图片，如问好、道别、排队洗手、安静吃饭（保持桌面整洁），让幼儿了解幼儿园一日生活礼仪的基本内容。在活动室的周围布置了一些礼仪基本手势图，如请、安静等，让幼儿了解除了语言，还可以用一些简单的手势语来跟别人进行礼仪交往。还可以为幼儿创设一些氛围好的区角，让他们在里面快乐地学习。如在角色区域环境中，幼儿扮演各种角色进行游戏，要求幼儿在玩中能礼貌地和同伴打招呼，请求别人帮忙时要有礼貌……力求使幼儿在扮演各种角色游戏中进一步练习良好的礼貌言行。就是在这样的一个礼仪氛围环境中，幼儿深切的体会到礼仪的魅力
二、在日常生活中，形成礼仪习惯
教育就是利用日常生活中各种教育契机，有意识地对幼儿进行适当的、正确的引导。因此，我们除了有目的、有计划地在一日活动各个环节中加强对幼儿礼仪教育外，日常中进行随机教育是非常重要的。
1.及时引导，让礼仪教育平常化
由于小班幼儿年龄小，幼儿礼仪习惯的养成不可能像成人那样一学就会，需要通过反复地演练，让幼儿获得情感的体验，形成良好的礼仪习惯。如喝水时，幼儿总是喜欢单手端杯子，边走边喝，这时大人就要及时提醒、引导幼儿双手端杯子站好了再喝；又如有的幼儿睡觉时总喜欢躺着说悄悄话或者玩被子等，成人就应该及时引导幼儿了解到这样做给别人带来的不好的影响，知道这是不礼貌的做法，并设置评比栏，对幼儿的礼仪习惯起到激励作用。
2.通过儿歌，让礼仪教育深入化
结合小班幼儿的年龄特点，可以通过收集和创编，把礼仪教育的内容设计成幼儿喜欢的、易接受的三字经儿歌。如在培养幼儿相处礼仪方面，为了让孩子在入园和离园时做到礼貌待人，创编了三字经的儿歌《入园、离园》：“早入园，不迟到，见老师，先问好，小朋友，也问到，别父母，勿忘掉。”“离园时，互道别，先老师，后同学，见爸妈，要问好，抱一抱，更乖巧。”这些儿歌不仅朗朗上口，而且简单易懂，使孩子们知道礼仪都有哪些行为，而且孩子也懂得了礼仪在生活中带给我们的快乐。
3.结合游戏，让礼仪教育生活化
著名教育家陈鹤琴说过，幼儿的“游戏即工作，工作即游戏”，幼儿就是通过游戏来了解这个世界的。为了加强幼儿的礼貌教育，引导幼儿学习说不同的礼貌用语，我们开设了“娃娃家做客”的游戏，要求主人要面带微笑，热情接待来家做客的客人，让幼儿学会说：“你好、请进、请坐，请喝茶。”客人会说：“谢谢！”通过这类游戏，使孩子们良好的礼仪习惯得到进一步的锻炼。我们指导幼儿将游戏中对角色的礼貌要求迁移到家庭生活、社会活动之中，让孩子习得良好行为规范。
三、家园同步教育，提高礼仪行为
我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“孩子可以说是父母的镜子。”确实，幼儿思想单纯，可塑性强，家长的一言一行都会给幼儿留下很深的印象，做家长的一举一动都要堪称为幼儿表率，因为父母是孩子的第一任老师，从某种意义上讲，孩子最早的模仿对象就是家长。一方面，请家长要积极培养幼儿文明礼貌的习惯，引导幼儿关心他人、同情他人和尊重他人；另一方面，请家长也应不断提高自身的修养和素质，努力创造一个温馨、友爱、文明和谐的家庭气氛，潜移默化地熏陶孩子的心灵，使他们在愉快的环境中养成良好的文明礼貌习惯。
总之，文明礼仪习惯的养成是一个长期而又复杂的过程，成人不要急于求成，想要培养幼儿良好的文明礼仪习惯，需培养孩子在日常生活中不断学习、体验文明礼仪的好习惯，只有这样，文明礼仪之花才会在幼儿心中扎根，有了好的礼仪习惯，才会成为健康、活泼、品德优良的栋梁之才。
参考文献：
[1]幼儿教育
[2]幼儿园小班礼仪教育