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我与书有着不解之缘。
买书：乐颠颠
能回忆起最早的书事，是作为军人的父亲去队部时，把我扔进了部队的小图书馆，他要我从小受到书的陶冶。没有多少文化的父亲，在我童年时。对我说了句令我终身难忘的话：“路过书店不进去，就是罪过!”话中饱含着他们那辈人对知识的渴求和对后生所寄托的希望。
于是，小城的书店里，常有我的身影。买的第一本书是0.42元的高玉宝著的《我要读书》，这是一本厚厚的书，不是连环画，是我少吃14根冰棍省下的钱买的；于是，每逢出差、讲学到一个城市，其他地方去不去关系不大。但至少要去一两家较大的书店；于是，我那不大的书屋里，已有一万余册藏书；于是，朋友到我家，总爱在书屋里与我交谈；于是，不少认识和不认识的家长，总喜欢带着他们的孩子到我那书屋坐坐。连我的女儿也喜欢在书屋的另一张办公桌学习，说：“在这里学习效率特别高。”
常有这种情形：某个中午与妻话别去沪出差，到了机场先在“空港书屋”淘本书以备飞机上读。如果淘不到想要的书，也不要紧，我包里还有书可读。下飞机后又直奔书店，妻子午睡醒来，她这边一个短信：“到否?”我那边回复：“在书城淘书多时，不知你醒否，不敢打扰。”“天哪!”
到北京淘书，更是乐不可支。
京城的书，颇有大气，品位确实高，观点确实新，信息量确实大，文笔确实好。
乐颠颠地淘书，还要美滋滋地读啊。
读书：美滋滋
我读了三年的全寄宿制幼儿园，在农村小学读了五年(小学跳了一级)，在城里中学读了五年。我们兄妹四人，我是长子，父亲对我有一个“严格”的要求，所有的作业必须在学校完成，回家必须干家务。所幸，那时的学习没太大的压力。于是。我练就了这样的本领：能抓紧时间快速地在学校里读很多书并完成作业，回家后能有条不紊地干完家务。我当时的感觉就是读书是非常快乐的，干家务也是非常快乐的。读了十年书，除了寒暑假，我几乎没有在家做过作业。现在的中小学生。哪有我那时的快乐。
当了老师后，又该怎样读书呢?
我摸索了一套读书法。一是按系列学习。如，我教数学，数学竞赛是一个系列，数学建模又是一个系列。二是精于一地学习。如，我当副校长，觉得张楚廷所著的《校长学概论》很适合我读，精读它，读透它，然后再“博览群书”：《校长学》、《校长素质论》、《成功校长的实践与研究》、《现代学校管理学》、《给校长的建议——101》等。这样就等于打开了一个缺口，建立了一个根据地，然后再乘胜追击，逐步扩大“作战”领域。三是分层次学习。如“创新教育”专题，我是这样从高层往低层学习的：《创新教育》+《脱颖而出——创新教育论》--+《创新教育与学科教学整体改革实验指导》—，《教师创新行为案例与评议》—，《创新教育百例创新教育百忌》等。
作为教师的读书更多是为了教书。
教书：喜洋洋
我是很喜欢教书的。当校长时，经常找机会去上课。
我教书，一是有爱心，二是讲方法，三是有几招。
晓江同学在我们班只呆了一天。第二天就到省体工队去了。作为班主任的我，组织班上的学生为他召开了简短的欢送会，同学们说了许多激励的话，我也对其品德、学习、运动水平等方面提了些要求，然后是晚上家访，再然后是长达三年的信件往来。为一个只呆了一天的学生做了这么多的事，这就是我的育人观，这就是为了每一个学生的健康成长负责。
写书：路漫漫
从来没有想到自己会出书，竟然在自己30岁的时候，写了本《初中生学习方法与能力培养》的书，以后一发不可收拾。其实，我的写书，有别于作家，我写的书是研究与实践的结果。
深圳某重点中学在《中国教育报》刊登招聘优秀教师消息，应聘的第二个条件是“能在研究状态下工作”。我在思考这个条件的含义时，悟出这样一个道理：教师不能仅停留在娴熟的教学基本功上，要实现最终的事业成熟，教师还必须是一个教育教学的研究者。自觉地将实践纳入科研的轨道，走“教、学、研”之路，必将会成为“研究型”的教师，为探索未来教育、教学规律作出新的贡献。
2007年8月，我的第76本书《学生高考必备》由人民日报出版社出版。
2008年3月，我的第78本书《中学生安全教育读本(主编)》由鹭江出版社出版。
2009年3月，我的第82本书《走向卓越：为什么不?》将由福建教育出版社出版。
2009年4月，我的第84本书《师者回眸》将由北京师范大学出版社出版。
也许是写书写上瘾了，我希望在有生之年写100本书。
买书，读书，教书，写书，一介书生的书底人生。
(作者系厦门市教育局副局长 责任编辑：林彦)
买书：乐颠颠
能回忆起最早的书事，是作为军人的父亲去队部时，把我扔进了部队的小图书馆，他要我从小受到书的陶冶。没有多少文化的父亲，在我童年时。对我说了句令我终身难忘的话：“路过书店不进去，就是罪过!”话中饱含着他们那辈人对知识的渴求和对后生所寄托的希望。
于是，小城的书店里，常有我的身影。买的第一本书是0.42元的高玉宝著的《我要读书》，这是一本厚厚的书，不是连环画，是我少吃14根冰棍省下的钱买的；于是，每逢出差、讲学到一个城市，其他地方去不去关系不大。但至少要去一两家较大的书店；于是，我那不大的书屋里，已有一万余册藏书；于是，朋友到我家，总爱在书屋里与我交谈；于是，不少认识和不认识的家长，总喜欢带着他们的孩子到我那书屋坐坐。连我的女儿也喜欢在书屋的另一张办公桌学习，说：“在这里学习效率特别高。”
常有这种情形：某个中午与妻话别去沪出差，到了机场先在“空港书屋”淘本书以备飞机上读。如果淘不到想要的书，也不要紧，我包里还有书可读。下飞机后又直奔书店，妻子午睡醒来，她这边一个短信：“到否?”我那边回复：“在书城淘书多时，不知你醒否，不敢打扰。”“天哪!”
到北京淘书，更是乐不可支。
京城的书，颇有大气，品位确实高，观点确实新，信息量确实大，文笔确实好。
乐颠颠地淘书，还要美滋滋地读啊。
读书：美滋滋
我读了三年的全寄宿制幼儿园，在农村小学读了五年(小学跳了一级)，在城里中学读了五年。我们兄妹四人，我是长子，父亲对我有一个“严格”的要求，所有的作业必须在学校完成，回家必须干家务。所幸，那时的学习没太大的压力。于是。我练就了这样的本领：能抓紧时间快速地在学校里读很多书并完成作业，回家后能有条不紊地干完家务。我当时的感觉就是读书是非常快乐的，干家务也是非常快乐的。读了十年书，除了寒暑假，我几乎没有在家做过作业。现在的中小学生。哪有我那时的快乐。
当了老师后，又该怎样读书呢?
我摸索了一套读书法。一是按系列学习。如，我教数学，数学竞赛是一个系列，数学建模又是一个系列。二是精于一地学习。如，我当副校长，觉得张楚廷所著的《校长学概论》很适合我读，精读它，读透它，然后再“博览群书”：《校长学》、《校长素质论》、《成功校长的实践与研究》、《现代学校管理学》、《给校长的建议——101》等。这样就等于打开了一个缺口，建立了一个根据地，然后再乘胜追击，逐步扩大“作战”领域。三是分层次学习。如“创新教育”专题，我是这样从高层往低层学习的：《创新教育》+《脱颖而出——创新教育论》--+《创新教育与学科教学整体改革实验指导》—，《教师创新行为案例与评议》—，《创新教育百例创新教育百忌》等。
作为教师的读书更多是为了教书。
教书：喜洋洋
我是很喜欢教书的。当校长时，经常找机会去上课。
我教书，一是有爱心，二是讲方法，三是有几招。
晓江同学在我们班只呆了一天。第二天就到省体工队去了。作为班主任的我，组织班上的学生为他召开了简短的欢送会，同学们说了许多激励的话，我也对其品德、学习、运动水平等方面提了些要求，然后是晚上家访，再然后是长达三年的信件往来。为一个只呆了一天的学生做了这么多的事，这就是我的育人观，这就是为了每一个学生的健康成长负责。
写书：路漫漫
从来没有想到自己会出书，竟然在自己30岁的时候，写了本《初中生学习方法与能力培养》的书，以后一发不可收拾。其实，我的写书，有别于作家，我写的书是研究与实践的结果。
深圳某重点中学在《中国教育报》刊登招聘优秀教师消息，应聘的第二个条件是“能在研究状态下工作”。我在思考这个条件的含义时，悟出这样一个道理：教师不能仅停留在娴熟的教学基本功上，要实现最终的事业成熟，教师还必须是一个教育教学的研究者。自觉地将实践纳入科研的轨道，走“教、学、研”之路，必将会成为“研究型”的教师，为探索未来教育、教学规律作出新的贡献。
2007年8月，我的第76本书《学生高考必备》由人民日报出版社出版。
2008年3月，我的第78本书《中学生安全教育读本(主编)》由鹭江出版社出版。
2009年3月，我的第82本书《走向卓越：为什么不?》将由福建教育出版社出版。
2009年4月，我的第84本书《师者回眸》将由北京师范大学出版社出版。
也许是写书写上瘾了，我希望在有生之年写100本书。
买书，读书，教书，写书，一介书生的书底人生。
(作者系厦门市教育局副局长 责任编辑：林彦)