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【摘要】随着我国社会和经济的快速发展，高素质人才的需求量也越来越大。高中阶段的教育直接影响一个人的成才，在高中学习中英语占据着重要的作用，在新课程改革的需求下，构建英语课堂也是必然要求。因此，本文主要分析高中英语阅读高效课堂的构建，从而不断促进高中英语教学的发展。
【关键词】高中英语；高效课堂；教学策略
【作者简介】殷长举 ，江苏省灌云县南京师范大学灌云附属中学。
高中英语新课程标准明确指出，学生的发展是英语教学的出发点和回归点，促使学生全面发展知识、能力和情感是英语教学的教学目标，也就是掌握英语的理论知识，掌握学习方法，学习英语知识的技能，以及良好的道德品质和情感。因此，英语教学的改革应注重教学的效率，但关键是英语教师必须依靠高效的课堂教学，通过教师不断努力，达到有效的英语课堂教学效率。
一、做好课前预习准备
在高中英语课程教学中，教材知识信息量较多，内容庞大，新课标下运用教材单词量也有所提升，更与时代接轨，内容新颖时尚，学生经过小学和初中阶段对英语知识的学习，已经能够基本掌握音标和各种工具书的使用方法，在课前预习工作中具有一定的能力与基础。因此，高中英语教师要想构建高效课堂，应指导学生做好课前预习准备工作，明确制定預习任务，让学生按照教师的要求进行有针对性和目的性的预习，不仅可以节约时间，还能够提升预习效果，在课堂教学中学生可以确定学习重点。教师应指导学生根据已有的英语发音和音标知识，对教材中的新词汇进行预习，掌握其发音和含义，对于课文中的生涩难懂的长句以及语法知识作标注。
二、设计适当的导入环节
课堂导入是课堂教学过程中一个非常重要的环节，对于任何一门学科的教学来说都是如此，课堂导入作为学生课间状态与上课学习状态的衔接，具有非常重要的作用，教师需要对课堂的导入环节进行适当的安排，才能保证学生顺利过渡到课堂上的学习状态，提升课堂上的听课效率。对于英语学习来说，课堂导入的作用更为突出，教师应该设置合适的导入环节，一方面让学生进入到课堂紧张的学习氛围，另一方面把学生的语言环境由中文转换成英语。课堂导入环节的设计可以是多方面的，教师可以利用多媒体来播放一段与该节课内容相关的英语视频，让学生通过视频的观看，把自己的语言环境切换到英语中，还可以通过设计一定的互动环节，让学生和师生之间通过英语的形式进行互动，让学生通过说英语来适应英语的语言环境。在实际的教学过程中，教师要根据实际的情况来确定导入环节的设计，可以把不同具体的设计穿插进行。通过该视频的播放，一方面可以充分激起学生对于本节课所要讲的内容的好奇心，另一方面可以让学生尽快适应课堂上的英语学习氛围。
三、组织学生进行专项练习
对于高中阶段的学生来说，除了掌握最基础的英语知识，提高学生的英语成绩也是一项比较重要的教学内容。在当下的高考模式下，只有提升学生的答题能力，才能让学生灵活的应对各种类型的考试题目。为了提升学生在英语答题过程中的准确性，教师应该组织学生进行专项练习，让学生对各个类型的题目都有一定的掌握，明确题目的答题策略，大量的训练有助于提升学生答题的熟练度，而且只有通过大量的做题，才能让学生不断地完善自己，发现自己的不足。针对高中生学习压力大、时间紧张的现状，教师应该挑选一些典型的内容，组织学生进行专项的训练，教师可以挑选一部分时间，把几个类型相似的题目教给学生，让学生先进行作答，然后再由教师进行讲解，最终由师生共同归纳总结该类型题目的解题方式以及解题思路。对于高中学生来说，这种有针对性的专项练习对于提升他们的答题能力来说是非常有必要的。
四、合作学习积极参与
新标准下的高中英语课堂教学活动中，教师让学生充分参与知识学习，小组合作学习模式可以使用，根据教学需求将学生分为多个学习小组，使用小组合作的形式进行英语知识的学习，加强学生之间的互动，教师和学生之间的沟通，使他们在合作学习中取得事半功倍的成绩，提高学习效率。在高中英语教学内容的对话教学中，教师可以让学生大声分角色朗读内容，鼓励学生积极参与课堂活动。在英语学习的过程中，通过学生之间的有效互动，他们会在课堂上积极参与发言，不仅可以突出学生的主体地位，让学生运用自主探究和合作学习模式，也可以提高他们参与英语知识学习的踊跃程度，锻炼他们的英语口语交际能力，培养学生的英语思维能力，从而实现高中英语教学高效课堂的建设。
五、采取有效的教学评价模式
教学评价是英语教学开展过程中的重要调节机制，科学、合理的评价模式能帮助教师全面掌握学生的实际情况，并针对性的制定教学方案，帮助每一位学生获得学习上的进步。在制定教学评价机制时，除了要以考试作为评价依据，同时还需要纳入学生的学习进步曲线、课堂表现以及作业完成情况等。针对学习情况较好的学生，教师需要及时提出表扬，让学生在自豪感的带领下更积极的投入学习中。而针对学习情况较差的学生而言，教师除了需要直接指出学生在学习中的不足，督促其进步之外，还需要给予这部分学生以鼓励，避免其自信心受挫，更加抗拒英语课程学习。
总之，高中英语在学习生涯中起着至关重要的作用，在一定程度上决定了学生未来的生存与发展，因此，我们必须提高课堂的效率，进而提高学生英语成绩。作为教师的我们，要增强责任意识，探寻有效的方法，采用最适合的途径来打造高效的课堂，使高中英语步入新课改的正确轨道。
参考文献：
[1]陈宝国.新课标下高中英语教学高效课堂途径之探讨[J].文理导航，2016（4）.
[2]罗建明.浅谈构建高中英语教学高效课堂的策略[J].知音励志， 2016（11）.
[3]邓红蕾.高中英语高效课堂构建策略[J].中学课程辅导：教学研究，2016（32）.
【关键词】高中英语；高效课堂；教学策略
【作者简介】殷长举 ，江苏省灌云县南京师范大学灌云附属中学。
高中英语新课程标准明确指出，学生的发展是英语教学的出发点和回归点，促使学生全面发展知识、能力和情感是英语教学的教学目标，也就是掌握英语的理论知识，掌握学习方法，学习英语知识的技能，以及良好的道德品质和情感。因此，英语教学的改革应注重教学的效率，但关键是英语教师必须依靠高效的课堂教学，通过教师不断努力，达到有效的英语课堂教学效率。
一、做好课前预习准备
在高中英语课程教学中，教材知识信息量较多，内容庞大，新课标下运用教材单词量也有所提升，更与时代接轨，内容新颖时尚，学生经过小学和初中阶段对英语知识的学习，已经能够基本掌握音标和各种工具书的使用方法，在课前预习工作中具有一定的能力与基础。因此，高中英语教师要想构建高效课堂，应指导学生做好课前预习准备工作，明确制定預习任务，让学生按照教师的要求进行有针对性和目的性的预习，不仅可以节约时间，还能够提升预习效果，在课堂教学中学生可以确定学习重点。教师应指导学生根据已有的英语发音和音标知识，对教材中的新词汇进行预习，掌握其发音和含义，对于课文中的生涩难懂的长句以及语法知识作标注。
二、设计适当的导入环节
课堂导入是课堂教学过程中一个非常重要的环节，对于任何一门学科的教学来说都是如此，课堂导入作为学生课间状态与上课学习状态的衔接，具有非常重要的作用，教师需要对课堂的导入环节进行适当的安排，才能保证学生顺利过渡到课堂上的学习状态，提升课堂上的听课效率。对于英语学习来说，课堂导入的作用更为突出，教师应该设置合适的导入环节，一方面让学生进入到课堂紧张的学习氛围，另一方面把学生的语言环境由中文转换成英语。课堂导入环节的设计可以是多方面的，教师可以利用多媒体来播放一段与该节课内容相关的英语视频，让学生通过视频的观看，把自己的语言环境切换到英语中，还可以通过设计一定的互动环节，让学生和师生之间通过英语的形式进行互动，让学生通过说英语来适应英语的语言环境。在实际的教学过程中，教师要根据实际的情况来确定导入环节的设计，可以把不同具体的设计穿插进行。通过该视频的播放，一方面可以充分激起学生对于本节课所要讲的内容的好奇心，另一方面可以让学生尽快适应课堂上的英语学习氛围。
三、组织学生进行专项练习
对于高中阶段的学生来说，除了掌握最基础的英语知识，提高学生的英语成绩也是一项比较重要的教学内容。在当下的高考模式下，只有提升学生的答题能力，才能让学生灵活的应对各种类型的考试题目。为了提升学生在英语答题过程中的准确性，教师应该组织学生进行专项练习，让学生对各个类型的题目都有一定的掌握，明确题目的答题策略，大量的训练有助于提升学生答题的熟练度，而且只有通过大量的做题，才能让学生不断地完善自己，发现自己的不足。针对高中生学习压力大、时间紧张的现状，教师应该挑选一些典型的内容，组织学生进行专项的训练，教师可以挑选一部分时间，把几个类型相似的题目教给学生，让学生先进行作答，然后再由教师进行讲解，最终由师生共同归纳总结该类型题目的解题方式以及解题思路。对于高中学生来说，这种有针对性的专项练习对于提升他们的答题能力来说是非常有必要的。
四、合作学习积极参与
新标准下的高中英语课堂教学活动中，教师让学生充分参与知识学习，小组合作学习模式可以使用，根据教学需求将学生分为多个学习小组，使用小组合作的形式进行英语知识的学习，加强学生之间的互动，教师和学生之间的沟通，使他们在合作学习中取得事半功倍的成绩，提高学习效率。在高中英语教学内容的对话教学中，教师可以让学生大声分角色朗读内容，鼓励学生积极参与课堂活动。在英语学习的过程中，通过学生之间的有效互动，他们会在课堂上积极参与发言，不仅可以突出学生的主体地位，让学生运用自主探究和合作学习模式，也可以提高他们参与英语知识学习的踊跃程度，锻炼他们的英语口语交际能力，培养学生的英语思维能力，从而实现高中英语教学高效课堂的建设。
五、采取有效的教学评价模式
教学评价是英语教学开展过程中的重要调节机制，科学、合理的评价模式能帮助教师全面掌握学生的实际情况，并针对性的制定教学方案，帮助每一位学生获得学习上的进步。在制定教学评价机制时，除了要以考试作为评价依据，同时还需要纳入学生的学习进步曲线、课堂表现以及作业完成情况等。针对学习情况较好的学生，教师需要及时提出表扬，让学生在自豪感的带领下更积极的投入学习中。而针对学习情况较差的学生而言，教师除了需要直接指出学生在学习中的不足，督促其进步之外，还需要给予这部分学生以鼓励，避免其自信心受挫，更加抗拒英语课程学习。
总之，高中英语在学习生涯中起着至关重要的作用，在一定程度上决定了学生未来的生存与发展，因此，我们必须提高课堂的效率，进而提高学生英语成绩。作为教师的我们，要增强责任意识，探寻有效的方法，采用最适合的途径来打造高效的课堂，使高中英语步入新课改的正确轨道。
参考文献：
[1]陈宝国.新课标下高中英语教学高效课堂途径之探讨[J].文理导航，2016（4）.
[2]罗建明.浅谈构建高中英语教学高效课堂的策略[J].知音励志， 2016（11）.
[3]邓红蕾.高中英语高效课堂构建策略[J].中学课程辅导：教学研究，2016（32）.