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【摘要】语感是人们对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受力，是人们直接地感受、领悟、把握语言文字的一种能力。它既涉及语言直接的外在方面，包括语音、字形，又涉及语言所表示的抽象意义，是两者的有机统一，也是对语言的语音感受、语义感受、语意色彩的感受等，它具有辅助交际的功能。学习英语也同样需要有语感。本文就此探讨了在初中英语教学中提升学生语感的相关策略。
【关键词】初中英语；课堂教学；语感；提升；策略
【作者简介】费金霞，江苏省江阴初级中学。
伴随社会的快速发展和进步，我国同世界在各方面的沟通变得非常频繁，为此英语这门语言便显得格外重要。初中时期的英语教学效果对于初中学生综合素质的提高有着非常重要意义。在此当中，学生语感的形成对于英语的学习来说具有非常重要的作用，为此需对初中时期英语语感的培养加大重视度，通过丰富的教学方法来提升初中英语教学中学生的英语语感水平。
一、创设适合合理的学习语境
英语是西方国家所用的语言，与我国汉语有很大的不同，除此之外，英语的形成和发展其文化背景与我国的汉语形成和发展的背景存在较大差异，并且英语句式的结构、单词的形成、发音标准等各方面都与我国的汉语存在差别，因此，很多初中学生尤其是一些小学时期没有学习英语的初中生，在学习英语的时候会更加困难。英语实际上就是一种语言，然语言学习需在一个恰当的语境当中进行，确切的来说，是需创设一个与英语学习相适的语境，需把英语学习设置在原本的文化氛围当中，不可用汉语的语境来引导英语学习，避免形成中式的英语。为此，需要英语学科的教师本身必须要具备高超的知识素养，需对英语知识和英语知识的背景文化充分的了解和掌握，选用合理的教学方式，为学生创设一个优良的学习语境。例如：在教授make little progress这一词组时，为了能够让学生理解这一词组的正确用法，教师可把创建一个表格， 从表格中得出其用法。She made little progress in English.
这会在一定程度上培养学生的分析理解能力，帮助学生对常用英语词汇进行运用积累。除此之外，在英语教学中，为了区分英语和汉语，需创设良好的英语语言环境，教师需保证学生英语学习处于英语环境当中，可在教室中贴一些关于英语的画报和学生自制的英语小报，让学生把自己的学习用品都贴上英语标签，使学生可以在熏陶中学习英语。还可应用多媒体播放英文的视频动画，学生可以用体会英语环境所形成的影响，利用环境影响来为学生英语语感的培养奠定基础。总之，英语语感的养成需构建在语言本身的特点和文化背景及讲述的形式上，如此才能够正确有效培养学生的英语语感。只有在恰当的语境当中学习英语，才可以有效的培养好学生的语感。
二、培养英语的学习兴趣以此使语感更好的养成
对于学生的学习而言学习兴趣是非常关键的。学生对学习产生兴趣以后才可以在进行学习的时候产生动力，在教师向学生讲解相应知识的时候，注意力才会高度的集中，对所讲知识的消化和掌握也会非常深刻，逐渐，语感便会自然的形成。优越的语感对于教学的实施与学生英语能力的提升非常的有利，高效的教学质量和优越的语感相互促进下形成了良性循环。如此，在英语课堂教学当中，教师会感受到学生较高的学习热情，这时教师讲课的精神也会非常饱满。通过对相关资料进行分析可知，很多初中学生对英语的学习兴趣都不高，如此情况下，会不同程度的对语感的形成造成影响，因此，兴趣不但是英语教学顺畅进行的有效途经，同时还是培养语感的必要条件。教师可设计一个游戏，让学生融入到游戏当中。
三、提升對英语口语的重视度
培养学生良好的语感与口语水平的提升是密不可分的，提升口语水平在某种程度上来说同样也是提升语感。在英语课堂教学过程中，教师需对英语口语能力的教学加大重视，引导学生在英语口语的交际学习中感受英语语言的吐露方式、特点和交流时的感受等，在现实交流过程中理解英语知识，掌握英语语言的技巧，把英语口语的练习变为语感形成的最佳途径。在开展口语教学的时候，英语教师需对学生英语语言的发音问题进行及时的纠正，在英语的学习过程中，时常会有一音多义的现象，这时，教师的正确引导是非常重要的，只有合理的教学才能够有效提高学生英语语感水平。例如：在教授同音异形的单词 through和threw或是write和right时，教师可合理引导学生，分辨这两组单词，并同时以through和threw或是write和right这两组单词来进行分析和说明，让学生可以充分的辨别这两组单词发音的不同之处。除此之外，教师还可设计一些绕口令，把这些单词通过节奏感的形式将其融入语言的表达中，这样操作不但可以加深学生对单词的有效记忆，还可提升学生发音。
四、结语
总体来说，在初中的英语教学过程中，培养学生语感的方法有很多。教师需不断适时的选用教学方法，参照学生的学习特点和实际需要及学习现状对教学方法进行不断完善。为学生创建一个优良的英语语感的学习环境，运用适合英语语言特点和学生容易接受的方式来进行教学，以此提升学生语感水平，在学生语感提升的同时英语水平也同样会获得相应的提高。
参考文献：
[1]喻平.初中英语语感训练方法点拨[J].语数外学习（初中版），2018， 08.
[2]吴利华.以朗读促进英语语感的培养[J].江西教育，2003，12.
【关键词】初中英语；课堂教学；语感；提升；策略
【作者简介】费金霞，江苏省江阴初级中学。
伴随社会的快速发展和进步，我国同世界在各方面的沟通变得非常频繁，为此英语这门语言便显得格外重要。初中时期的英语教学效果对于初中学生综合素质的提高有着非常重要意义。在此当中，学生语感的形成对于英语的学习来说具有非常重要的作用，为此需对初中时期英语语感的培养加大重视度，通过丰富的教学方法来提升初中英语教学中学生的英语语感水平。
一、创设适合合理的学习语境
英语是西方国家所用的语言，与我国汉语有很大的不同，除此之外，英语的形成和发展其文化背景与我国的汉语形成和发展的背景存在较大差异，并且英语句式的结构、单词的形成、发音标准等各方面都与我国的汉语存在差别，因此，很多初中学生尤其是一些小学时期没有学习英语的初中生，在学习英语的时候会更加困难。英语实际上就是一种语言，然语言学习需在一个恰当的语境当中进行，确切的来说，是需创设一个与英语学习相适的语境，需把英语学习设置在原本的文化氛围当中，不可用汉语的语境来引导英语学习，避免形成中式的英语。为此，需要英语学科的教师本身必须要具备高超的知识素养，需对英语知识和英语知识的背景文化充分的了解和掌握，选用合理的教学方式，为学生创设一个优良的学习语境。例如：在教授make little progress这一词组时，为了能够让学生理解这一词组的正确用法，教师可把创建一个表格， 从表格中得出其用法。She made little progress in English.
这会在一定程度上培养学生的分析理解能力，帮助学生对常用英语词汇进行运用积累。除此之外，在英语教学中，为了区分英语和汉语，需创设良好的英语语言环境，教师需保证学生英语学习处于英语环境当中，可在教室中贴一些关于英语的画报和学生自制的英语小报，让学生把自己的学习用品都贴上英语标签，使学生可以在熏陶中学习英语。还可应用多媒体播放英文的视频动画，学生可以用体会英语环境所形成的影响，利用环境影响来为学生英语语感的培养奠定基础。总之，英语语感的养成需构建在语言本身的特点和文化背景及讲述的形式上，如此才能够正确有效培养学生的英语语感。只有在恰当的语境当中学习英语，才可以有效的培养好学生的语感。
二、培养英语的学习兴趣以此使语感更好的养成
对于学生的学习而言学习兴趣是非常关键的。学生对学习产生兴趣以后才可以在进行学习的时候产生动力，在教师向学生讲解相应知识的时候，注意力才会高度的集中，对所讲知识的消化和掌握也会非常深刻，逐渐，语感便会自然的形成。优越的语感对于教学的实施与学生英语能力的提升非常的有利，高效的教学质量和优越的语感相互促进下形成了良性循环。如此，在英语课堂教学当中，教师会感受到学生较高的学习热情，这时教师讲课的精神也会非常饱满。通过对相关资料进行分析可知，很多初中学生对英语的学习兴趣都不高，如此情况下，会不同程度的对语感的形成造成影响，因此，兴趣不但是英语教学顺畅进行的有效途经，同时还是培养语感的必要条件。教师可设计一个游戏，让学生融入到游戏当中。
三、提升對英语口语的重视度
培养学生良好的语感与口语水平的提升是密不可分的，提升口语水平在某种程度上来说同样也是提升语感。在英语课堂教学过程中，教师需对英语口语能力的教学加大重视，引导学生在英语口语的交际学习中感受英语语言的吐露方式、特点和交流时的感受等，在现实交流过程中理解英语知识，掌握英语语言的技巧，把英语口语的练习变为语感形成的最佳途径。在开展口语教学的时候，英语教师需对学生英语语言的发音问题进行及时的纠正，在英语的学习过程中，时常会有一音多义的现象，这时，教师的正确引导是非常重要的，只有合理的教学才能够有效提高学生英语语感水平。例如：在教授同音异形的单词 through和threw或是write和right时，教师可合理引导学生，分辨这两组单词，并同时以through和threw或是write和right这两组单词来进行分析和说明，让学生可以充分的辨别这两组单词发音的不同之处。除此之外，教师还可设计一些绕口令，把这些单词通过节奏感的形式将其融入语言的表达中，这样操作不但可以加深学生对单词的有效记忆，还可提升学生发音。
四、结语
总体来说，在初中的英语教学过程中，培养学生语感的方法有很多。教师需不断适时的选用教学方法，参照学生的学习特点和实际需要及学习现状对教学方法进行不断完善。为学生创建一个优良的英语语感的学习环境，运用适合英语语言特点和学生容易接受的方式来进行教学，以此提升学生语感水平，在学生语感提升的同时英语水平也同样会获得相应的提高。
参考文献：
[1]喻平.初中英语语感训练方法点拨[J].语数外学习（初中版），2018， 08.
[2]吴利华.以朗读促进英语语感的培养[J].江西教育，2003，12.