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摘 要：新课程标准对小学生素质教育，教师的教学的能力水平提出了更高的要求，理所当然怎样对教学方法进行改革和创新成为了我们体育教师面临的新课程。本文是我对新课程标准的指导思想和教学方式的理解，摸索出最有效的，适应我校的实际情况的教学方法，深入阐述了如何激发学生学习的兴趣，努力探索发现激发学生学习兴趣的途径，使之育于兴趣之中，从而积极主动的参加各种体育锻炼，养成终身体育的良好意志。
关键词：小学生;体育课;激发;学习兴趣。
在小学体育教学中，如何激发学生对体育课的兴趣，提高学生学习的主动性和积极性，完成教学任务，是每一位体育教师感兴趣的话题，更是我所关注的重要问题。那么，如何激发学生对体育课的兴趣呢？以下是我在教学中积累归纳的几点方法与大家共勉：
一、教材激发学习兴趣
首先，在教材的安排上要有科学性，就是在教材的安排上做到先后有序分配合理。学生在刚开始上课时注意力和思想比较集中，对学习新课程比较有兴趣，因此必须把新授教材安排在课的前面。为了适应学生的心理特点以及身体机能等方面考虑，应将运动量小的教材安排在课的前半部分。为了不使学生因劳累影响学习技能，应把协调性柔韧和灵敏性的练习靠前安排。而把耐力性力量性的教材靠后安排。为了保持学生的学习兴趣，应该把比赛和游戏安排在课的后半部分。
其次，成功的一节体育课要有趣味性，学生对那些枯燥、乏味的教材没有太大的兴趣。游戏化教材提高学生学习的兴趣，这样不仅可以提升学生的学习兴趣，发挥学生的创造性和主动性。
第三，教材的艰难性。结合小学生的好胜心强，乐于人前展示自己的心理特点，教材的安排上要有适当的难度。这样既提高了学习兴趣，促进了智力发展，还可以满足学生好胜心强的心理特点。
第四，教材的实用性。为了增强学生对外界环境的适应能力，教材的安排要具有实用性。有利于促进运动技能在日常生活中运用的内容，这样就提高了学生学习的兴趣，如：跨越类、攀爬类、负重类、闪躲类等有趣的游戏和练习。
二、教法激发学习兴趣
1、阶段激发兴趣
每节课不同阶段，教师应采用不同形式的，生动的，多样的教引起学生的注意，启发学生学习的兴趣。
刚开始上课的时候，学生的注意力不够集中，还停留在课间休息的游戏活动中心还没有静下来，这时教师除正常整队外还应运用有趣的游戏把学生的注意力转移回来，提高他们的学习兴趣。
准备部分是激发学生兴趣阶段，应采用有效地教学方法，运用内容新颖形式多样的活动内容，代替那些枯燥乏味的跑圈、压腿这一类的准备活动，多运用一些学生日常生活当中喜爱的游戏进行准备活动，提升学生的学习兴趣。
基本部分是保持兴趣的重要阶段，这就要求教师的讲解生动、形象、有趣、动作示范优美连贯。可采用能力分组，项目分组，兴趣分组，性别分组以及技能分组等教学组织形式。
结束部分是扩展学习兴趣与放松活动阶段。这时的学生身体疲惫无精打采，教师应选择恢复体力的放松练习来调节学生的情绪，小结时多采用鼓励性表扬性的语言，对课堂上表现突出的学生给予肯定表扬。应鼓励表现不突出的学生，鼓励他们继续练习争取赶上成绩优异的学生，这样一来学生上下节课的欲望就被激发了。
2、语言激发学习兴趣
（1）采用引导性语言
课堂上教师应联系实际生活，用通俗易懂的语言去引发学生学习的兴趣，例如在学习短跑项目时，不但要讲无氧训练运动对肌肉横断面积显示肌肉耐力的提高，以及随后符合肌肉氧化缓冲需要的适应能力改善，还要讲清它对培养人的艰苦意识顽强奋斗的意义，这样引导学生不但能促使学生积极思考技术动作，还有利于提高学生的学习兴趣以及参与的积极性。
（2）采用表养性、鼓励性的语言激发学习兴趣
课堂上表扬学生的行为能较好的调动学生的学习积极性。同时也给其他同学树立了榜样，使他们受到良好的教育，激发了学习兴趣的同时激励了他们的上进心。例如：对不敢进行分腿跳跃小山羊动作的同学，教师弃用“你必须跳过去”等强制性的强硬语言，改用勉励的语气说“你最棒了！只要你大胆地跳保证行，不用怕老师在这。”这样一来学生没有了心理负担信心增强了，顺利完成了学习的动作。
（3）采用幽默性的语言激发学习兴趣
幽默可以使人放松，可以拉近人与人之间的距离，所以在体育教学过程中教师的幽默语言可以协调师生的关系，减轻学生的心理负担活跃课堂气氛，有利于提高学生学习的兴趣。
3、意境激发学习兴趣
一堂体育课中美好的意境设计可以提高学生的学习积极性使教学气氛浓烈。教学中设计多种不同的美好意境会让学生产生不同的心理情愫提高学习欲望，这就要求教师对器材以及场地进行合理安排，利用音乐、视频等多媒体手段创造一种极具感染力的学习情境。在这样的情境中学习，学生的积极性高课堂气氛浓厚，加油声此起彼伏意犹未尽。
4、行为激发学习兴趣
课堂上教师的良好表率行为会给学生以鼓励，使学生积极学习奋发图强。课堂上教师优美、规范的动作示范，给予学生直观印象，美的视觉感。
课堂上教师充分的积极地运用身体姿势、面部表情，能够有效的激发学生的学习兴趣。当教师看见学生团结互助等良好品质时，表示欣慰的向学生微笑点头示意;当学生的动作做的连贯姿势优美技能掌握良好时，教师应带头鼓掌给于表扬。
总之，努力探索发现激发学生学习兴趣的途径，使之育于兴趣之中，同学们就会感受到体育活动给他们带来的无限快乐，从而积极主动的参加各种体育锻炼，养成终身体育的良好意志，发展学生的个性陶冶美的情操。
参考文献：
[1]激发学生的体育兴趣 提高教学质量——以大田中學为例[J]. 郭敏. 当代体育科技. 2019（24）
[2]运动兴趣的研究取向[J]. 傅建. 体育与科学. 2015（06）
关键词：小学生;体育课;激发;学习兴趣。
在小学体育教学中，如何激发学生对体育课的兴趣，提高学生学习的主动性和积极性，完成教学任务，是每一位体育教师感兴趣的话题，更是我所关注的重要问题。那么，如何激发学生对体育课的兴趣呢？以下是我在教学中积累归纳的几点方法与大家共勉：
一、教材激发学习兴趣
首先，在教材的安排上要有科学性，就是在教材的安排上做到先后有序分配合理。学生在刚开始上课时注意力和思想比较集中，对学习新课程比较有兴趣，因此必须把新授教材安排在课的前面。为了适应学生的心理特点以及身体机能等方面考虑，应将运动量小的教材安排在课的前半部分。为了不使学生因劳累影响学习技能，应把协调性柔韧和灵敏性的练习靠前安排。而把耐力性力量性的教材靠后安排。为了保持学生的学习兴趣，应该把比赛和游戏安排在课的后半部分。
其次，成功的一节体育课要有趣味性，学生对那些枯燥、乏味的教材没有太大的兴趣。游戏化教材提高学生学习的兴趣，这样不仅可以提升学生的学习兴趣，发挥学生的创造性和主动性。
第三，教材的艰难性。结合小学生的好胜心强，乐于人前展示自己的心理特点，教材的安排上要有适当的难度。这样既提高了学习兴趣，促进了智力发展，还可以满足学生好胜心强的心理特点。
第四，教材的实用性。为了增强学生对外界环境的适应能力，教材的安排要具有实用性。有利于促进运动技能在日常生活中运用的内容，这样就提高了学生学习的兴趣，如：跨越类、攀爬类、负重类、闪躲类等有趣的游戏和练习。
二、教法激发学习兴趣
1、阶段激发兴趣
每节课不同阶段，教师应采用不同形式的，生动的，多样的教引起学生的注意，启发学生学习的兴趣。
刚开始上课的时候，学生的注意力不够集中，还停留在课间休息的游戏活动中心还没有静下来，这时教师除正常整队外还应运用有趣的游戏把学生的注意力转移回来，提高他们的学习兴趣。
准备部分是激发学生兴趣阶段，应采用有效地教学方法，运用内容新颖形式多样的活动内容，代替那些枯燥乏味的跑圈、压腿这一类的准备活动，多运用一些学生日常生活当中喜爱的游戏进行准备活动，提升学生的学习兴趣。
基本部分是保持兴趣的重要阶段，这就要求教师的讲解生动、形象、有趣、动作示范优美连贯。可采用能力分组，项目分组，兴趣分组，性别分组以及技能分组等教学组织形式。
结束部分是扩展学习兴趣与放松活动阶段。这时的学生身体疲惫无精打采，教师应选择恢复体力的放松练习来调节学生的情绪，小结时多采用鼓励性表扬性的语言，对课堂上表现突出的学生给予肯定表扬。应鼓励表现不突出的学生，鼓励他们继续练习争取赶上成绩优异的学生，这样一来学生上下节课的欲望就被激发了。
2、语言激发学习兴趣
（1）采用引导性语言
课堂上教师应联系实际生活，用通俗易懂的语言去引发学生学习的兴趣，例如在学习短跑项目时，不但要讲无氧训练运动对肌肉横断面积显示肌肉耐力的提高，以及随后符合肌肉氧化缓冲需要的适应能力改善，还要讲清它对培养人的艰苦意识顽强奋斗的意义，这样引导学生不但能促使学生积极思考技术动作，还有利于提高学生的学习兴趣以及参与的积极性。
（2）采用表养性、鼓励性的语言激发学习兴趣
课堂上表扬学生的行为能较好的调动学生的学习积极性。同时也给其他同学树立了榜样，使他们受到良好的教育，激发了学习兴趣的同时激励了他们的上进心。例如：对不敢进行分腿跳跃小山羊动作的同学，教师弃用“你必须跳过去”等强制性的强硬语言，改用勉励的语气说“你最棒了！只要你大胆地跳保证行，不用怕老师在这。”这样一来学生没有了心理负担信心增强了，顺利完成了学习的动作。
（3）采用幽默性的语言激发学习兴趣
幽默可以使人放松，可以拉近人与人之间的距离，所以在体育教学过程中教师的幽默语言可以协调师生的关系，减轻学生的心理负担活跃课堂气氛，有利于提高学生学习的兴趣。
3、意境激发学习兴趣
一堂体育课中美好的意境设计可以提高学生的学习积极性使教学气氛浓烈。教学中设计多种不同的美好意境会让学生产生不同的心理情愫提高学习欲望，这就要求教师对器材以及场地进行合理安排，利用音乐、视频等多媒体手段创造一种极具感染力的学习情境。在这样的情境中学习，学生的积极性高课堂气氛浓厚，加油声此起彼伏意犹未尽。
4、行为激发学习兴趣
课堂上教师的良好表率行为会给学生以鼓励，使学生积极学习奋发图强。课堂上教师优美、规范的动作示范，给予学生直观印象，美的视觉感。
课堂上教师充分的积极地运用身体姿势、面部表情，能够有效的激发学生的学习兴趣。当教师看见学生团结互助等良好品质时，表示欣慰的向学生微笑点头示意;当学生的动作做的连贯姿势优美技能掌握良好时，教师应带头鼓掌给于表扬。
总之，努力探索发现激发学生学习兴趣的途径，使之育于兴趣之中，同学们就会感受到体育活动给他们带来的无限快乐，从而积极主动的参加各种体育锻炼，养成终身体育的良好意志，发展学生的个性陶冶美的情操。
参考文献：
[1]激发学生的体育兴趣 提高教学质量——以大田中學为例[J]. 郭敏. 当代体育科技. 2019（24）
[2]运动兴趣的研究取向[J]. 傅建. 体育与科学. 2015（06）