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摘 要：小学综合实践活动课，是一门在参与的基础上，广泛培养学生实践能力的活动课程。在小学综合实践活动课的教学中，我们首先需要发展学生的实践能力，就是道德实践能力。让学生在参与实践的过程中，充分接受思想品德的教育，提升学生的道德品质，培养公共参与意识，锻炼动手操作能力，以最终促进学生的全面发展。本文就以小学综合实践课教学的具体过程，为大家阐明综合实践课教学中德育教育渗透的具体路径，希望能够起到促进综合实践课与小学思想品德课程教学研究工作的作用。
关键词：综合实践活动课；小学；德育教育；思想品德
中图分类号：G623.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）08-029-01
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培养学生的德育，不仅要进行有效的理论教育，更要让学生通过真实的实践获得真实的德育经验。小学的综合实践活动课可以很好地满足小学德育教育的实践需求，让学生们通过综合实践活动有效发展自身道德。我们在综合实践活动课中，根据学生最新的道德发展需要，为学生设计了很多贴近生活、便于操作、利于成长的综合实践活动，让学生在实践中发展了道德品质，提升了公共参与意识，养成了热爱劳动的精神。以下就根据“为环卫工人送水”、“清扫白色垃圾”以及“体验农业生产”三个具体的综合实践活动，为大家详细介绍。
一、组织学生为环卫工人送水提升道德品质
为了培养学生尊敬他人、尊敬劳动者、有仁爱之心的道德品质，我们为学生设计了“为环卫工人送水”的综合实践活动，让学生们在综合实践活动课上，为环卫工人准备饮用水，分别送到各个街道、社区的环卫工人手上，使学生得到了良好的道德实践锻炼。
具体来说，我们在活动开始之前，先与环卫部门取得联系，掌握了学校附近环卫工人的分布情况，再组织学生根据环卫工人的分布情况分为若干个送水小组，让学生们以小组为单位分别负责为不同街道、社区的环卫工人送水。在活动开始之初，我们利用事先准备的暖瓶，为环卫工人灌装好饮用水，每小组的成员分别拿上本小组的暖瓶，走入社区、街道，将水送给环卫工人。学生们在送水的过程中，不忘对环卫工人报以真切的问候，一声“叔叔/阿姨，你辛苦了。”表现出了学生对于劳动者的尊敬。环卫工人对于学生的问候与关怀十分乐于接受，纷纷祝愿学生们学业有成、身体健康，表扬学生们的道德品质。学生们在整个综合实践活动中展现出了尊敬他人、尊敬劳动者、有仁爱之心的良好道德品质，在活动后将活动过程进行总结，写出了自己的活动体会。我们根据班级学生的活动体会，进行交流学习活动，是这次活动对于学生的教育意义，进一步得到了加强。
二、组织学生进入社区清扫白色垃圾培养公共参与意识
为了培养学生的环境保护意识，发展學生的劳动能力，我们特意组织学生开展了“清扫白色垃圾”综合实践活动。在综合实践活动课上，我们组织学生分别进入社区，去清扫绿地、路边等地的白色垃圾，让学生感受为环境保护事业做出力所能及贡献的快乐，使学生养成了良好的公共参与意识，明确了自身与社会责任之间的关系。
在“清扫白色垃圾”综合实践活动中，我们先把学生按照预定清扫的社区，分为若干小组。活动开始之前为每个小组发放了，垃圾编织回收袋、垃圾钳、手套、口罩等工具。之后让学生根据自己所在的小组，一同走入社区进行对白色垃圾的清扫。学生们穿戴好了手套和口罩，有的负责拿编织袋、有的负责用垃圾钳捡垃圾，纷纷开始了忙碌而又快乐的清扫过程。学生们在清扫过程中，每当遇到当地居民，就为他们进行环境保护意识的宣传，使这次活动得以体现出更为广泛的社会意义。在学生们清扫结束后，我们将清扫的垃圾进行分类回收，促进学生养成可持续发展的意识。学生们经过了这次综合实践活动后，他们的公共责任感得到了显著的提升，使学生在发展劳动素养的同时，有效提升了道德水平。
三、组织学生体验农业生产培养热爱劳动的意识
为了培养学生热爱劳动的意识以及勤俭节约的意识，我们在综合实践活动课中，特意为学生设计了“体验农业生产”的综合实践活动，学生们以班集体为单位，走入了农业生产大棚中，对新型无土栽培蔬菜进行了播种，使他们体验到了农业生产的辛劳，更加敬重农民伯伯的劳动，也对餐桌上的粮食更加珍惜了。
活动的开始，我们首先联系了乡村的农业大棚，并为学生准备了需要播种的菜苗，带领学生驱车前往农业大棚，参加农业生产劳动。在我们参加农业生产劳动的过程中，受到了农民伯伯亲切的接待，他们教授学生如何进行新型无土栽培蔬菜的播种，之后亲身指导学生进行播种。学生们对这一项农业劳动实践活动十分感兴趣，纷纷跟着农民伯伯认真学习播种技术，认真进行新型无土栽培蔬菜的播种。学生们在劳动过程中，体会到了农业生产的辛劳，我引导学生要从珍惜餐桌上的每一粒粮食做起，来尊重农民伯伯的辛勤劳动。学生们对此感到十分认同，有效发展了他们热爱劳动的意识以及勤俭节约意识。
总而言之，我们所开展的综合实践活动，使学生在生产生活实践中，培养了道德实践能力，提升了道德品质，养成了公共参与与热爱劳动的意识。我们的学生们在参与实践活动的过程中，都十分的积极和认真，努力把自身最好的表现，展现在公众面前。通过综合实践活动，学生们还收获了彼此间的友谊，拉近了自身与社会的距离，培养了社会功能，使学生能够在今后的社会生活中，获得更好的发展。
[参考文献]
[1]甄瑞萍.浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透[J].《教育》，2017，18（3）：60-60.
[2]李红彬.谈新课课标下小学数学综合实践活动课的有效开展[J].《教育科学（全文版）》，2017，2（3）：209-209.
关键词：综合实践活动课；小学；德育教育；思想品德
中图分类号：G623.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）08-029-01
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培养学生的德育，不仅要进行有效的理论教育，更要让学生通过真实的实践获得真实的德育经验。小学的综合实践活动课可以很好地满足小学德育教育的实践需求，让学生们通过综合实践活动有效发展自身道德。我们在综合实践活动课中，根据学生最新的道德发展需要，为学生设计了很多贴近生活、便于操作、利于成长的综合实践活动，让学生在实践中发展了道德品质，提升了公共参与意识，养成了热爱劳动的精神。以下就根据“为环卫工人送水”、“清扫白色垃圾”以及“体验农业生产”三个具体的综合实践活动，为大家详细介绍。
一、组织学生为环卫工人送水提升道德品质
为了培养学生尊敬他人、尊敬劳动者、有仁爱之心的道德品质，我们为学生设计了“为环卫工人送水”的综合实践活动，让学生们在综合实践活动课上，为环卫工人准备饮用水，分别送到各个街道、社区的环卫工人手上，使学生得到了良好的道德实践锻炼。
具体来说，我们在活动开始之前，先与环卫部门取得联系，掌握了学校附近环卫工人的分布情况，再组织学生根据环卫工人的分布情况分为若干个送水小组，让学生们以小组为单位分别负责为不同街道、社区的环卫工人送水。在活动开始之初，我们利用事先准备的暖瓶，为环卫工人灌装好饮用水，每小组的成员分别拿上本小组的暖瓶，走入社区、街道，将水送给环卫工人。学生们在送水的过程中，不忘对环卫工人报以真切的问候，一声“叔叔/阿姨，你辛苦了。”表现出了学生对于劳动者的尊敬。环卫工人对于学生的问候与关怀十分乐于接受，纷纷祝愿学生们学业有成、身体健康，表扬学生们的道德品质。学生们在整个综合实践活动中展现出了尊敬他人、尊敬劳动者、有仁爱之心的良好道德品质，在活动后将活动过程进行总结，写出了自己的活动体会。我们根据班级学生的活动体会，进行交流学习活动，是这次活动对于学生的教育意义，进一步得到了加强。
二、组织学生进入社区清扫白色垃圾培养公共参与意识
为了培养学生的环境保护意识，发展學生的劳动能力，我们特意组织学生开展了“清扫白色垃圾”综合实践活动。在综合实践活动课上，我们组织学生分别进入社区，去清扫绿地、路边等地的白色垃圾，让学生感受为环境保护事业做出力所能及贡献的快乐，使学生养成了良好的公共参与意识，明确了自身与社会责任之间的关系。
在“清扫白色垃圾”综合实践活动中，我们先把学生按照预定清扫的社区，分为若干小组。活动开始之前为每个小组发放了，垃圾编织回收袋、垃圾钳、手套、口罩等工具。之后让学生根据自己所在的小组，一同走入社区进行对白色垃圾的清扫。学生们穿戴好了手套和口罩，有的负责拿编织袋、有的负责用垃圾钳捡垃圾，纷纷开始了忙碌而又快乐的清扫过程。学生们在清扫过程中，每当遇到当地居民，就为他们进行环境保护意识的宣传，使这次活动得以体现出更为广泛的社会意义。在学生们清扫结束后，我们将清扫的垃圾进行分类回收，促进学生养成可持续发展的意识。学生们经过了这次综合实践活动后，他们的公共责任感得到了显著的提升，使学生在发展劳动素养的同时，有效提升了道德水平。
三、组织学生体验农业生产培养热爱劳动的意识
为了培养学生热爱劳动的意识以及勤俭节约的意识，我们在综合实践活动课中，特意为学生设计了“体验农业生产”的综合实践活动，学生们以班集体为单位，走入了农业生产大棚中，对新型无土栽培蔬菜进行了播种，使他们体验到了农业生产的辛劳，更加敬重农民伯伯的劳动，也对餐桌上的粮食更加珍惜了。
活动的开始，我们首先联系了乡村的农业大棚，并为学生准备了需要播种的菜苗，带领学生驱车前往农业大棚，参加农业生产劳动。在我们参加农业生产劳动的过程中，受到了农民伯伯亲切的接待，他们教授学生如何进行新型无土栽培蔬菜的播种，之后亲身指导学生进行播种。学生们对这一项农业劳动实践活动十分感兴趣，纷纷跟着农民伯伯认真学习播种技术，认真进行新型无土栽培蔬菜的播种。学生们在劳动过程中，体会到了农业生产的辛劳，我引导学生要从珍惜餐桌上的每一粒粮食做起，来尊重农民伯伯的辛勤劳动。学生们对此感到十分认同，有效发展了他们热爱劳动的意识以及勤俭节约意识。
总而言之，我们所开展的综合实践活动，使学生在生产生活实践中，培养了道德实践能力，提升了道德品质，养成了公共参与与热爱劳动的意识。我们的学生们在参与实践活动的过程中，都十分的积极和认真，努力把自身最好的表现，展现在公众面前。通过综合实践活动，学生们还收获了彼此间的友谊，拉近了自身与社会的距离，培养了社会功能，使学生能够在今后的社会生活中，获得更好的发展。
[参考文献]
[1]甄瑞萍.浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透[J].《教育》，2017，18（3）：60-60.
[2]李红彬.谈新课课标下小学数学综合实践活动课的有效开展[J].《教育科学（全文版）》，2017，2（3）：209-209.