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【摘要】学生在考试中,由于心理压力过大,简单的题非常容易做错。教师在考试后对学生进行心理疏导,缓解压力能更有利于提高成绩。
【关键词】学生考试;心理辅导;缓解压力
Neglected psychological test
Zhang Shihong
【Abstract】Students in the examination, because of psychological pressure, a simple easy question wrong. Teachers of students in the examinations conducted after the psychological stress can be more conducive to improving the results.
【Key words】examination; psychological counseling; alleviate the pressure
考试对于我们教师来说,太普通的一件事情了。为了让学生好好学习,我们是一天一测验,五天一小考,一月一大考。
可是,前几日的一次考试却引起了我的思索。
我校为提高教师素质,规定所有教师在九年级模拟考试时一同参加考试,并公布考试成绩。当时我校所有教师的反应就是:当老师这么多年了,连满分都答不上,多丢人啊;考不过学生多丢人啊……都感觉很有压力。
我上班已有十五年了,好久没参加过考试了,当考试卷发下来的时候,还真是有些紧张啊。我深呼几口气,心想:“快答,别落在后面。”很快就交了卷。可成绩出来后,还真就没达上满分,还真就是扣了1分。我心里就想啊,怎么答的呢?怎么就没看见呢?怎么就这么马虎呢?我一直在自责,心里很难受的。这种情绪持续困扰了我好久。也正是这种情绪使我想到一个被我们忽视了的问题,那就是—试后学生心理的疏导。
当今社会竞争激烈,学生的压力很大。我们做教师的也是想着学生有个好成绩,可偏偏忽略了学生的心理教育。上班十几年来,考试考了十几年,可从来就没替学生想想。每次学生成绩出来后,总是习惯性地说:“怎么考的?” 、“这么简单怎么还答错了呢?”等等。责怪的话很多啊。
此次亲身体验了九年级的模拟考试后,我体会到:考试后,做好学生的心理輔导很重要。不要总是责备学生为什么总也答不好,要帮助学生分析出错的原因才是我们做教师的应该首先要做的。
我想到了我们班的任颜雪同学,她平日里做数学题没什么问题,可一到考试,,她就丢很多的分,考试后,再看答错的题,都会。几次了,家长很纳闷,为什么会出现这种问题呢?现在想想,和我出现的问题是一样的。这就让我找到了帮她解决问题的办法了。
首先,帮助学生克服心慌的缺点和心理上的恐惧感很重要。
其次,要稳定情绪,不要急躁,否则很容易出错。简单的小题更容易丢分,原因是忽略了细读题,不要急,忙中易出错,是有道理的。
通过此次考试,让我深悟到:要关注学生的心理承受能力,要真正作好学生的心理健康工作。科任教师和班主任在考完试后,不要一味儿地批评学生,不要有恨铁不成钢的心态。要想好的办法去安慰学生因考试带来的烦躁。有的学生厌学情绪和我们教师的态度是有些许关系的。经过此次参加考试,我在给学生分析卷子的时候,我的语言明显有了改变。少了训斥,多了鼓励与激励。少了说教,多了心理上的疏导。
我们不亲身经历就不会有体会。往往我们批评学生马马虎虎的,都想什么了?等等。可当我们在离开考试多年以后,再次参加考试时,往往也犯类似的错误。这丢的一分让我有了深刻的感悟。促使我在今后的工作中,真正做到换位思考,体会学生的感受。
收稿日期:2009-07-22
【关键词】学生考试;心理辅导;缓解压力
Neglected psychological test
Zhang Shihong
【Abstract】Students in the examination, because of psychological pressure, a simple easy question wrong. Teachers of students in the examinations conducted after the psychological stress can be more conducive to improving the results.
【Key words】examination; psychological counseling; alleviate the pressure
考试对于我们教师来说,太普通的一件事情了。为了让学生好好学习,我们是一天一测验,五天一小考,一月一大考。
可是,前几日的一次考试却引起了我的思索。
我校为提高教师素质,规定所有教师在九年级模拟考试时一同参加考试,并公布考试成绩。当时我校所有教师的反应就是:当老师这么多年了,连满分都答不上,多丢人啊;考不过学生多丢人啊……都感觉很有压力。
我上班已有十五年了,好久没参加过考试了,当考试卷发下来的时候,还真是有些紧张啊。我深呼几口气,心想:“快答,别落在后面。”很快就交了卷。可成绩出来后,还真就没达上满分,还真就是扣了1分。我心里就想啊,怎么答的呢?怎么就没看见呢?怎么就这么马虎呢?我一直在自责,心里很难受的。这种情绪持续困扰了我好久。也正是这种情绪使我想到一个被我们忽视了的问题,那就是—试后学生心理的疏导。
当今社会竞争激烈,学生的压力很大。我们做教师的也是想着学生有个好成绩,可偏偏忽略了学生的心理教育。上班十几年来,考试考了十几年,可从来就没替学生想想。每次学生成绩出来后,总是习惯性地说:“怎么考的?” 、“这么简单怎么还答错了呢?”等等。责怪的话很多啊。
此次亲身体验了九年级的模拟考试后,我体会到:考试后,做好学生的心理輔导很重要。不要总是责备学生为什么总也答不好,要帮助学生分析出错的原因才是我们做教师的应该首先要做的。
我想到了我们班的任颜雪同学,她平日里做数学题没什么问题,可一到考试,,她就丢很多的分,考试后,再看答错的题,都会。几次了,家长很纳闷,为什么会出现这种问题呢?现在想想,和我出现的问题是一样的。这就让我找到了帮她解决问题的办法了。
首先,帮助学生克服心慌的缺点和心理上的恐惧感很重要。
其次,要稳定情绪,不要急躁,否则很容易出错。简单的小题更容易丢分,原因是忽略了细读题,不要急,忙中易出错,是有道理的。
通过此次考试,让我深悟到:要关注学生的心理承受能力,要真正作好学生的心理健康工作。科任教师和班主任在考完试后,不要一味儿地批评学生,不要有恨铁不成钢的心态。要想好的办法去安慰学生因考试带来的烦躁。有的学生厌学情绪和我们教师的态度是有些许关系的。经过此次参加考试,我在给学生分析卷子的时候,我的语言明显有了改变。少了训斥,多了鼓励与激励。少了说教,多了心理上的疏导。
我们不亲身经历就不会有体会。往往我们批评学生马马虎虎的,都想什么了?等等。可当我们在离开考试多年以后,再次参加考试时,往往也犯类似的错误。这丢的一分让我有了深刻的感悟。促使我在今后的工作中,真正做到换位思考,体会学生的感受。
收稿日期:2009-07-22