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精致教育，从字面看，“精”是经过挑选或提炼的精华，有完美和最好的含义;“致”是给予或达到、集中、精细的意思。两个字合起来，就是“达到最好”“达到完美”。汉语字典中把精致解释为“精巧细致”“精细周密”“精美巧妙”，英语中“精致”也含有“规范或标准”的意思。随着时代发展，人们越来越追求生活的品质和内涵，追求美好的品味和文化素养，精致便更多体现为追求美好，是不断进步与发展的象征。
作为一所区域名校，荣成市蜊江中学连续十多年教育教学工作一直位列全市前茅，学校办学质量和教育水平有口皆碑，得到了来自家长和社会的广泛认可。如何在优质基础上达到更优，成为精品名校，以更好满足广大师生、家长及社会对教育的需求，成为学校改革发展要解决的关键瓶颈。2016年，学校立足传统优势，提出并确立了“精致教育”特色理念，作为学校实现内涵突破式发展的方向。学校明确，精致教育就是要努力提供一种充分地为师生发展服务的高品质教育，内涵指向对教育卓越品质的追求，是关注差异、关注过程、关注细节、关注个体生命成长需要的一种原则与态度。2018年，结合新时代教育改革发展需求，学校进一步挖掘“精致教育”内涵，丰富完善“精致教育”发展理念，赋予它新时代特征意义，提出精致教育就是要在精细致密、过程完美、尊重差异、实践创新上寻求突破。
精致教育是指向精细致密的教育。强调学校管理的细致化，以科学的精神和严谨的态度对待日常学校管理工作，使学校教育教学各项工作逐步从粗放走向集约，从粗糙走向严谨，从规范走向精致，促进学校高位高质发展。
精致教育是追求过程完美的教育。“天下大事，必作于细”，精致教育就是强调教育每个环节的整体规范、到位，从重结果到重过程，关注细节对学生健康成长与个性发展的重要意义。
精致教育是尊重生命差异的教育。强调教育目标的个性化和精准化，努力为每个学生的健康成长量身定制适合发展的目标，关注并尊重学生个体间客观存在的个性差异，充分挖掘学生多方面潜能，使不同层次学生都能获得最大限度发展。
精致教育是需要实践创新的教育。精致教育核心价值就是创新，强调与时俱进、追求精品、走向极致的创造过程。创新探索更加符合学生成长规律、适应时代需求的有效育人路径方法，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事。
在教育工作实践中，学校坚持以“精致教育”办学特色为引领，立足于“态度精心、目标精准、过程精细、结果精品”，将“精致”深入落实到管理、教学、育人等层面，坚持“发展精进”，不断优化，迭代创新。
追求精细致密的学校管理。一是注重“过程中的每一环”。确立学校发展三级目标，制定《蜊江中学精细化管理手册》，围绕学校管理等二十个方面对师生提出明确要求，落实定岗定责、一岗双责，确保《管理手册》落地实施。二是构建流程图管理模式。在一日常规、教学管理、学生活动、卫生保健、学校发展、校园安全、后勤服务七个维度上选择了98个点，在每个点上制定和实施规范化的流程图，全校师生“照图施工”，强调对每个环节和细节的关注，使流程图在实施过程中实现多方育人价值。三是细化完善教师评价制度。探索分类分层的教师发展性评价，在评价标准上，引入教师信用评价，突出过程性考核，注重教师发展动态性和能动性，提升工作内驱力;在评价方式上，实施“满意”评价，加强学生评教环节，努力使评价过程成为引导教师反思和总结的过程。
追求过程完美的课堂教学。坚持“尽精微，致精优”的教学理念，强调每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。一是打造高效“致简”课堂。精致教育的终极目标是“大道至简”，课堂教学的“至简”，主要指教学中追求用简练的语言、简洁的案例、简明的对话、简单的技术和过程，精准达成教学目标，实现精致化教育。学校坚持从教学目标到教学环节，从教学方法到教学语言都不蔓不枝、干干净净、去繁就简，实现审美化、艺术化、高效化的课堂教学。二是优化“三段式”教学模式。课前，立足三线备课，精研问题线，通过“确定问题、生成问题链、形成问题群落、实现问题深化”有效指导教学，做到环环相扣、层层深入;课中，从“前置目标、有效提问、师友合作、学科导图、精准练习、归纳评价”的课堂六要素入手，依托每学期树标引领课、达标诊断课、研讨观摩课、汇报展示课、常态巡查课的“五课联动”，促进课堂教学规范化、精细化;课后，改进教师三微观课，培养学生“作业自查清单”意识，提升师生教学和学习素养。
追求满足学生个性发展的课程育人。构建与学生内在发展需求相一致，有利于夯实学科基础、促进专业发展、提高综合素养、形成自主能力的“CIC”三级特色课程体系。学校以创客文化为切入口，从创意设计、创新精神、创造实践出发，指向学生品格养成和能力发展的“創客素养”培育。在参与课程活动中，通过项目式、探究式学习方式，引导学生“做中学”，鼓励学生展开探索性创造过程，合作学习与分享，培养学生跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新实践能力。CIC探究综合课程群，立足于社会实践，以研学活动为主要形式，依托区域优势资源展开。三类课程群系列课程，均通过社团选课走班形式开展，真正让学生在兴趣中发展，在课程中成长，从而实现精彩绽放。
作为精致教育的成功愿景，“精彩绽放”始终是学校对孩子们的终极期待，让每一个孩子都能够展示自我、开发自我、完善自我、发展自我，进而成长为更好的自己，成就精彩人生，我们将不懈努力。
作为一所区域名校，荣成市蜊江中学连续十多年教育教学工作一直位列全市前茅，学校办学质量和教育水平有口皆碑，得到了来自家长和社会的广泛认可。如何在优质基础上达到更优，成为精品名校，以更好满足广大师生、家长及社会对教育的需求，成为学校改革发展要解决的关键瓶颈。2016年，学校立足传统优势，提出并确立了“精致教育”特色理念，作为学校实现内涵突破式发展的方向。学校明确，精致教育就是要努力提供一种充分地为师生发展服务的高品质教育，内涵指向对教育卓越品质的追求，是关注差异、关注过程、关注细节、关注个体生命成长需要的一种原则与态度。2018年，结合新时代教育改革发展需求，学校进一步挖掘“精致教育”内涵，丰富完善“精致教育”发展理念，赋予它新时代特征意义，提出精致教育就是要在精细致密、过程完美、尊重差异、实践创新上寻求突破。
精致教育是指向精细致密的教育。强调学校管理的细致化，以科学的精神和严谨的态度对待日常学校管理工作，使学校教育教学各项工作逐步从粗放走向集约，从粗糙走向严谨，从规范走向精致，促进学校高位高质发展。
精致教育是追求过程完美的教育。“天下大事，必作于细”，精致教育就是强调教育每个环节的整体规范、到位，从重结果到重过程，关注细节对学生健康成长与个性发展的重要意义。
精致教育是尊重生命差异的教育。强调教育目标的个性化和精准化，努力为每个学生的健康成长量身定制适合发展的目标，关注并尊重学生个体间客观存在的个性差异，充分挖掘学生多方面潜能，使不同层次学生都能获得最大限度发展。
精致教育是需要实践创新的教育。精致教育核心价值就是创新，强调与时俱进、追求精品、走向极致的创造过程。创新探索更加符合学生成长规律、适应时代需求的有效育人路径方法，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事。
在教育工作实践中，学校坚持以“精致教育”办学特色为引领，立足于“态度精心、目标精准、过程精细、结果精品”，将“精致”深入落实到管理、教学、育人等层面，坚持“发展精进”，不断优化，迭代创新。
追求精细致密的学校管理。一是注重“过程中的每一环”。确立学校发展三级目标，制定《蜊江中学精细化管理手册》，围绕学校管理等二十个方面对师生提出明确要求，落实定岗定责、一岗双责，确保《管理手册》落地实施。二是构建流程图管理模式。在一日常规、教学管理、学生活动、卫生保健、学校发展、校园安全、后勤服务七个维度上选择了98个点，在每个点上制定和实施规范化的流程图，全校师生“照图施工”，强调对每个环节和细节的关注，使流程图在实施过程中实现多方育人价值。三是细化完善教师评价制度。探索分类分层的教师发展性评价，在评价标准上，引入教师信用评价，突出过程性考核，注重教师发展动态性和能动性，提升工作内驱力;在评价方式上，实施“满意”评价，加强学生评教环节，努力使评价过程成为引导教师反思和总结的过程。
追求过程完美的课堂教学。坚持“尽精微，致精优”的教学理念，强调每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。一是打造高效“致简”课堂。精致教育的终极目标是“大道至简”，课堂教学的“至简”，主要指教学中追求用简练的语言、简洁的案例、简明的对话、简单的技术和过程，精准达成教学目标，实现精致化教育。学校坚持从教学目标到教学环节，从教学方法到教学语言都不蔓不枝、干干净净、去繁就简，实现审美化、艺术化、高效化的课堂教学。二是优化“三段式”教学模式。课前，立足三线备课，精研问题线，通过“确定问题、生成问题链、形成问题群落、实现问题深化”有效指导教学，做到环环相扣、层层深入;课中，从“前置目标、有效提问、师友合作、学科导图、精准练习、归纳评价”的课堂六要素入手，依托每学期树标引领课、达标诊断课、研讨观摩课、汇报展示课、常态巡查课的“五课联动”，促进课堂教学规范化、精细化;课后，改进教师三微观课，培养学生“作业自查清单”意识，提升师生教学和学习素养。
追求满足学生个性发展的课程育人。构建与学生内在发展需求相一致，有利于夯实学科基础、促进专业发展、提高综合素养、形成自主能力的“CIC”三级特色课程体系。学校以创客文化为切入口，从创意设计、创新精神、创造实践出发，指向学生品格养成和能力发展的“創客素养”培育。在参与课程活动中，通过项目式、探究式学习方式，引导学生“做中学”，鼓励学生展开探索性创造过程，合作学习与分享，培养学生跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新实践能力。CIC探究综合课程群，立足于社会实践，以研学活动为主要形式，依托区域优势资源展开。三类课程群系列课程，均通过社团选课走班形式开展，真正让学生在兴趣中发展，在课程中成长，从而实现精彩绽放。
作为精致教育的成功愿景，“精彩绽放”始终是学校对孩子们的终极期待，让每一个孩子都能够展示自我、开发自我、完善自我、发展自我，进而成长为更好的自己，成就精彩人生，我们将不懈努力。