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多读书是古今中外人们对提高语文综合素养一致的观点。但综观当前开展的班级读书会，笔者发现存在着一些低效的现象：教师阅读指导目的不明，学生阅读兴趣低下；只看到阅读量的增加，难发现阅读质的提升……为了更好地落实语文课程标准中“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”的要求，笔者开展了班级读书会的有效策略研究。下面将以笔者所执教的《替书中人许愿》作为案例，谈谈对班级读书会的一些思考。