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摘 要：高中阶段的美术也是学生在学习中会遇到的一个难题，事实上，学生在小学时期就已经接触到了，但是学生在不同阶段学习的过程中遇到的问题也是不同的。虽然学生接触美术的时间不短，但是不乏有学生还是没有对美术学科产生兴趣或者说在课堂中的学习效果不好等，美术课堂教学效率似乎也成了一个难题。美术课程所在的意义是要培养学生的美感以及欣赏能力，提高学生个人的综合素质能力，因此并不是说美术虽然不是学生高中阶段的主要学习科目，但是其重要性也是需要引起学生重视的。那么如何才能更好地去构建高中美术高效课堂呢？
关键词：高中美术;高效课堂;多媒体教学;鼓励创作;欣赏优秀作品
虽然说，学生在课堂中的效率不高大多数都是学生在课堂中不好好听课的问题，但是也可能是教师的原因，教师在课堂中采取的课堂教学方式不当的话也会对学生造成困难。如果學生在课堂中所面对的是他们不感兴趣的教学方式的话，学生也没有太大的兴趣去面对教师从而认真听课。况且很多教师在处理美术课堂的过程中只是让他们去欣赏一些作品，而不是给学生一些自由让他们去发挥，或者是照本宣读，这些都会影响学生的课堂听课情况，从而降低了课堂中的教学效率。
一、结合多媒体，丰富视觉感官
课本中呈现出的仅仅是一小部分的美术作品，因此教师在课堂中所讲的一些内容有时候并不能完全地去概括好一些知识，学生也很难只凭借课本中的一小部分知识就能理解，获得感知。美术知识不像其他学科那样死板，美术的美每个人欣赏或者是理解的都是不同的，这就要求教师在教学过程中也就不能单单只是依靠课本。多媒体的一大优点就是可以拓展一些美术知识，让学生欣赏到不同的作品，用一种动态的形式将美术的美呈现出来，从而可以很好地去丰富学生的感官感受。
例如，在教授“独树一帜--古代中国画”这一课时，教师在备课的过程中可以借助多媒体辅助教学，多收集整理有关中国画的一些作品，让学生更方便更广泛的去欣赏领悟。课前时，教师可以给学生播放这些内容，并且可以留一些时间让学生进行很好地去思考，并且让学生去思考这样一个问题，这些图片或者绘画的共通之处是什么？时间到了之后，可以抽取学生进行回答问题，最后再由教师进行补充学生的答案。通过欣赏不同的画，在感受中国画美的同时也增强了对学生视觉上地冲击，带给学生不同地感受。
二、鼓励学生自由发挥创作
学生大多对动手操作的活动感兴趣，教师可以多让学生自己去创作一些作品，鼓励学生自由发挥创作，让学生在自己绘画的过程中，不仅仅是提高了学生对于绘画创作的兴趣，而且也能够提高学生对美术这门学科的实践能力。教师有时讲的知识过多也会影响学生的学习情况，美术学得好并不是说知识掌握得好，而是学生需要在学习美术知识的过程中去获得美术的精髓之处。很多学生也喜欢自己去创作，通过创作可以在这个过程中将自己的感受通过笔呈现出来，从而提升自身的美术能力。
例如，在教授“新的探索--现代绘画、雕塑和工业设计”这一小节时，教师可以先带领学生将课本中的内容讲解一下，完成之后学生难免会想自己发挥创作自己想要表现的画。教师可以在课堂教学过程中抽出一些时间开展一次美术作品竞赛，题材可以限定在一个方向上，让学生自己创作作品。学生完成之后，教师可以在班级中进行展示，让学生自己选择认为优秀的作品，最后总结学生投票的结果，教师最后可以多一些点评，针对学生的作品说出不同的优秀之处，这样可以激起学生创作的自信心。
三、欣赏讨论优秀作品
让学生在课堂中多欣赏一些美术作品可以增强学生的能力，每个学生都有自己的创作能力和想法，美术课堂也并不是像其他科目那样按照课本教授知识，美术课堂应该是比较活跃的，能够充分体现出学生的创作特点，促进学生对美术学习的信心。让学生多欣赏不同形式的美术作品可以在展示作品的同时激起学生的创作能力和创作的积极性。同时，通过展示不同的作品，可以帮助学生更好地去学习，相互吸取学习的技巧以及创作的角度，帮助学生完善所学知识。
例如，在教授“时代风采--现代中国画、油画”这一课时，教师也可以采用多媒体进行教学，在备课的过程中可以搜集一些有关现代画的一些图片并且整理成一个课件。教师在展示这些图片之前，可以先给学生普及一下现代画的特点，学生在理解这些之后，教师就可以开始给学生播放课件。学生看完一个图片，教师就可以提问学生，问他们有什么感受，也可以留时间给学生让他们去讨论，通过这些欣赏可以很好地锻炼学生的美术欣赏能力。
总而言之，教师在课堂教学的过程中需要充分地考虑到这些因素，学生学习的美术知识有限，但是通过在这个学习的过程中可以增加学生的美术欣赏能力，这才是最重要的。现如今的美术教学中，很多教师都没有一个正确恰当的教学方式导致学生在课堂学习的过程中会出现一下问题，希望教师能够增强自身的教学素养，尽快找到适合学生的课堂教学方式，让学生进行高效地去学习。
参考文献：
[1]涂晓玲.对高中美术高效课堂教学方法的思考[J].思维与智慧，2016（23）
[2]练辉.高中美术高效课堂的构建与探索[J].美术教育研究，2016（04）
关键词：高中美术;高效课堂;多媒体教学;鼓励创作;欣赏优秀作品
虽然说，学生在课堂中的效率不高大多数都是学生在课堂中不好好听课的问题，但是也可能是教师的原因，教师在课堂中采取的课堂教学方式不当的话也会对学生造成困难。如果學生在课堂中所面对的是他们不感兴趣的教学方式的话，学生也没有太大的兴趣去面对教师从而认真听课。况且很多教师在处理美术课堂的过程中只是让他们去欣赏一些作品，而不是给学生一些自由让他们去发挥，或者是照本宣读，这些都会影响学生的课堂听课情况，从而降低了课堂中的教学效率。
一、结合多媒体，丰富视觉感官
课本中呈现出的仅仅是一小部分的美术作品，因此教师在课堂中所讲的一些内容有时候并不能完全地去概括好一些知识，学生也很难只凭借课本中的一小部分知识就能理解，获得感知。美术知识不像其他学科那样死板，美术的美每个人欣赏或者是理解的都是不同的，这就要求教师在教学过程中也就不能单单只是依靠课本。多媒体的一大优点就是可以拓展一些美术知识，让学生欣赏到不同的作品，用一种动态的形式将美术的美呈现出来，从而可以很好地去丰富学生的感官感受。
例如，在教授“独树一帜--古代中国画”这一课时，教师在备课的过程中可以借助多媒体辅助教学，多收集整理有关中国画的一些作品，让学生更方便更广泛的去欣赏领悟。课前时，教师可以给学生播放这些内容，并且可以留一些时间让学生进行很好地去思考，并且让学生去思考这样一个问题，这些图片或者绘画的共通之处是什么？时间到了之后，可以抽取学生进行回答问题，最后再由教师进行补充学生的答案。通过欣赏不同的画，在感受中国画美的同时也增强了对学生视觉上地冲击，带给学生不同地感受。
二、鼓励学生自由发挥创作
学生大多对动手操作的活动感兴趣，教师可以多让学生自己去创作一些作品，鼓励学生自由发挥创作，让学生在自己绘画的过程中，不仅仅是提高了学生对于绘画创作的兴趣，而且也能够提高学生对美术这门学科的实践能力。教师有时讲的知识过多也会影响学生的学习情况，美术学得好并不是说知识掌握得好，而是学生需要在学习美术知识的过程中去获得美术的精髓之处。很多学生也喜欢自己去创作，通过创作可以在这个过程中将自己的感受通过笔呈现出来，从而提升自身的美术能力。
例如，在教授“新的探索--现代绘画、雕塑和工业设计”这一小节时，教师可以先带领学生将课本中的内容讲解一下，完成之后学生难免会想自己发挥创作自己想要表现的画。教师可以在课堂教学过程中抽出一些时间开展一次美术作品竞赛，题材可以限定在一个方向上，让学生自己创作作品。学生完成之后，教师可以在班级中进行展示，让学生自己选择认为优秀的作品，最后总结学生投票的结果，教师最后可以多一些点评，针对学生的作品说出不同的优秀之处，这样可以激起学生创作的自信心。
三、欣赏讨论优秀作品
让学生在课堂中多欣赏一些美术作品可以增强学生的能力，每个学生都有自己的创作能力和想法，美术课堂也并不是像其他科目那样按照课本教授知识，美术课堂应该是比较活跃的，能够充分体现出学生的创作特点，促进学生对美术学习的信心。让学生多欣赏不同形式的美术作品可以在展示作品的同时激起学生的创作能力和创作的积极性。同时，通过展示不同的作品，可以帮助学生更好地去学习，相互吸取学习的技巧以及创作的角度，帮助学生完善所学知识。
例如，在教授“时代风采--现代中国画、油画”这一课时，教师也可以采用多媒体进行教学，在备课的过程中可以搜集一些有关现代画的一些图片并且整理成一个课件。教师在展示这些图片之前，可以先给学生普及一下现代画的特点，学生在理解这些之后，教师就可以开始给学生播放课件。学生看完一个图片，教师就可以提问学生，问他们有什么感受，也可以留时间给学生让他们去讨论，通过这些欣赏可以很好地锻炼学生的美术欣赏能力。
总而言之，教师在课堂教学的过程中需要充分地考虑到这些因素，学生学习的美术知识有限，但是通过在这个学习的过程中可以增加学生的美术欣赏能力，这才是最重要的。现如今的美术教学中，很多教师都没有一个正确恰当的教学方式导致学生在课堂学习的过程中会出现一下问题，希望教师能够增强自身的教学素养，尽快找到适合学生的课堂教学方式，让学生进行高效地去学习。
参考文献：
[1]涂晓玲.对高中美术高效课堂教学方法的思考[J].思维与智慧，2016（23）
[2]练辉.高中美术高效课堂的构建与探索[J].美术教育研究，2016（04）