论文部分内容阅读
在解分数、百分数应用题时．有些题中的数量关系比较特殊，可以通过巧妙的解题思路来解决一些看似复杂的问题。现以一些常见的分数、百分数应用题为例，浅谈自己在解答复杂分数应用题的教学策略和方法。
探寻系铃人，踏上巧解路
【摘 要】
：
在解分数、百分数应用题时．有些题中的数量关系比较特殊，可以通过巧妙的解题思路来解决一些看似复杂的问题。现以一些常见的分数、百分数应用题为例，浅谈自己在解答复杂分数应用
【机 构】
：
甘肃天祝县天师附小
【出 处】
：
小学教学参考
【发表日期】
：
2011年3期
其他文献
解决问题的＂策略＂即解决问题的＂计策＂和＂谋略＂,它介于具体的解题方法与抽象的解题思想之间,是对解决问题方法和手段的思考、选择与运用。小学数每学期一个单元的内容中有＂解决问题的
《数学课程标准》指出：“让学生在生动具体的情境中学习数学，让学生在现实情境中体验和理解数学。”实践证明，在和谐、宽松的活动情境中让学生动手实践，可以使学生通过自己的感受、体会、揣摩而有所感悟。在这方面，笔者想谈谈几点体会。 一、感受有趣的数学 1.创设熟悉情境，激发学习兴趣 在学生的生活中，处处都是数学。我们的课堂教学要善于从学生的身边搜集信息，抽象出数学问题，使学生感到数学是看得见、摸得着
叮叮铛铛、哐哩哐当、咣……甘美兰音乐是充满金属质感的。此时,若有一个甘美兰乐队出现在你的面前,那可真的是让人“眼前一亮”呢。细细看来,大吊锣、中吊锣、小吊锣,各式的