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【摘要】在核心素养教育背景下对小学英语教学进行改革创新的过程中，教师要注意把握先进教育思想的指导作用，对小学英语绘本阅读教学进行优化创新，确保能借助有效组织开展英语绘本阅读教学，提高学生的英语素质，强化学生对英语知识的感知和理解能力。本文从核心素养入手，对小学英语绘本阅读教学进行了探究，仅供参考。
【关键词】核心素养;小学英语;绘本阅读
【作者简介】顾永彬，江苏省太仓市弇山小学。
核心素养教育理念下，小学英语教学改革活动中，教师要基于核心素养理念的指导对教学活动进行创新，构建更加完善的教学体系，在英语绘本阅读教学活动中对学生实施多元化的教学指导，确保能提高学生对英语知识的自主学习和探究能力，促进学生核心素养的逐步强化，夯实小学生英语学习的基础。
一、生活化教学，强化学生交际能力
在小学英语绘本中所选取的内容与小学生的生活存在直接关系，教师在教学改革活动中可以选取生活化的教学内容开展教学活动，对学生实施交际能力方面的教育和培养，使学生能在良好的生活情境中对自身英语语言使用能力、交际能力等进行有效的锻炼，提高英语教育教学活动的综合效果，为小学生英语核心素养的培养创造有力支持。
如教师结合Chinese festivals开展教学活动的过程中，就可以选取与学生生活相关的绘本内容，让学生阅读后介绍我国传统节日文化的绘本，并结合绘本内容创设相应的对话情境，对学生实施有效的训练。确保学生能在有效阅读绘本了解传统节日文化内容的基础上，能使用英语语言进行沟通和表达，说明自己对传统节日的看法，如My favorite traditional festival is the Spring Festival. During the Spring Festival， fireworks， firecrackers， and Spring Festival couplets will be put on， and the mother will do a lot of delicious food.在学生沟通和交流的基础上，自身英语综合学习能力会得到有效的培养，对于有针对性地培养学生的英语综合素质起到促进作用。
二、故事教学，提高学生的文化感知力
在小学英语教学中，文化内容是较为常见的教学内容，教师要注意挖掘中英文化的差异，对学生实施多元化教学指导，确保能在绘本阅读教学的辅助和支撑下，循序渐进的提高英语阅读教学综合效果，对学生的英语文化感知力加以培养，进而提高学生的英语综合素质。
如在结合An interesting country单元内容开展英语绘本阅读教学活动时，教师可以为学生展示带有东西方国家趣味文化的英语绘本内容，让学生在阅读的基础上对东西方文化差异进行总结和分析，具体可以对比China and the United States， China and the United Kingdom， Japan and the United Kingdom， Japan and Germany等国家的趣味文化，对学生的英语阅读思维能力、文化感知力进行有效的培养和锻炼，使学生能在英语绘本阅读中感受到学习的乐趣，进而提高学生的学习效果，使小学生的英语学科核心素养得到进一步培养。
三、任务教学，提升学生语言能力
按照小学英语教学活动中培养学生核心素养的教学要求，小学英语教师应该重点关注学生英语语言能力的培养，为学生创造良好的学习条件和学习空间，在多样化的学习任务作用下，使小学生的英语语言能力得到进一步提升，夯实英语教育教学改革活动的基础。在小学英语任务教学活动中，教师关注学生英语语言能力的培养，可以针对英语任务教学进行探究，按照任务对英语绘本阅读进行设计和规划，提高教学组织活动效果，使小学生的英语综合素质得到进一步强化。
如在对Our animal friends 单元内容开展教学活动的过程中，小学英语教师按照阅读教学的需求，就可以尝试创设多元化的教学任务，对学生参与绘本阅读提供更加科学的指导，切实突出英语教学活动的效果。在具体教学指导活动中，教师可以选取相应的英语绘本，然后让学生带着问题、带着任务参与到阅读实践活动中，可以提出如下问题“Which animal is introduced in the picture book？ What happened between the protagonist and the animal？ What is your favorite animal friend？ why？”如此就能按照任务教学需求组织学生有效阅读，并引导学生使用英语语言表达自己的观点，提高学生的语言能力，最大限度地提高小学英语阅读有效性。
四、结语
综上所述，基于核心素养教育理念对小学英语绘本阅读教学活动进行优化创新，能丰富英语教学内容、拓展英语阅读教学资源，使小学生对英语学习的积极性和学习兴趣明显的提高，为小学生英语学习活动的开展提供相应的支持和保障。所以在深入推进小学英语教学改革活动的过程中，教师要注意基于核心素养的培养要求对英语绘本阅读教学活动进行创新，对学生实施专业化的教学指导。
参考文献：
[1]何柳.核心素养视野下的小学英语绘本阅读教学[J].课程教育研究，2019（04）：114-115.
[2]刘德环，韩涛.核心素养视野下的小学英语绘本閱读教育分析[J].中国校外教育，2018（25）：92.
【关键词】核心素养;小学英语;绘本阅读
【作者简介】顾永彬，江苏省太仓市弇山小学。
核心素养教育理念下，小学英语教学改革活动中，教师要基于核心素养理念的指导对教学活动进行创新，构建更加完善的教学体系，在英语绘本阅读教学活动中对学生实施多元化的教学指导，确保能提高学生对英语知识的自主学习和探究能力，促进学生核心素养的逐步强化，夯实小学生英语学习的基础。
一、生活化教学，强化学生交际能力
在小学英语绘本中所选取的内容与小学生的生活存在直接关系，教师在教学改革活动中可以选取生活化的教学内容开展教学活动，对学生实施交际能力方面的教育和培养，使学生能在良好的生活情境中对自身英语语言使用能力、交际能力等进行有效的锻炼，提高英语教育教学活动的综合效果，为小学生英语核心素养的培养创造有力支持。
如教师结合Chinese festivals开展教学活动的过程中，就可以选取与学生生活相关的绘本内容，让学生阅读后介绍我国传统节日文化的绘本，并结合绘本内容创设相应的对话情境，对学生实施有效的训练。确保学生能在有效阅读绘本了解传统节日文化内容的基础上，能使用英语语言进行沟通和表达，说明自己对传统节日的看法，如My favorite traditional festival is the Spring Festival. During the Spring Festival， fireworks， firecrackers， and Spring Festival couplets will be put on， and the mother will do a lot of delicious food.在学生沟通和交流的基础上，自身英语综合学习能力会得到有效的培养，对于有针对性地培养学生的英语综合素质起到促进作用。
二、故事教学，提高学生的文化感知力
在小学英语教学中，文化内容是较为常见的教学内容，教师要注意挖掘中英文化的差异，对学生实施多元化教学指导，确保能在绘本阅读教学的辅助和支撑下，循序渐进的提高英语阅读教学综合效果，对学生的英语文化感知力加以培养，进而提高学生的英语综合素质。
如在结合An interesting country单元内容开展英语绘本阅读教学活动时，教师可以为学生展示带有东西方国家趣味文化的英语绘本内容，让学生在阅读的基础上对东西方文化差异进行总结和分析，具体可以对比China and the United States， China and the United Kingdom， Japan and the United Kingdom， Japan and Germany等国家的趣味文化，对学生的英语阅读思维能力、文化感知力进行有效的培养和锻炼，使学生能在英语绘本阅读中感受到学习的乐趣，进而提高学生的学习效果，使小学生的英语学科核心素养得到进一步培养。
三、任务教学，提升学生语言能力
按照小学英语教学活动中培养学生核心素养的教学要求，小学英语教师应该重点关注学生英语语言能力的培养，为学生创造良好的学习条件和学习空间，在多样化的学习任务作用下，使小学生的英语语言能力得到进一步提升，夯实英语教育教学改革活动的基础。在小学英语任务教学活动中，教师关注学生英语语言能力的培养，可以针对英语任务教学进行探究，按照任务对英语绘本阅读进行设计和规划，提高教学组织活动效果，使小学生的英语综合素质得到进一步强化。
如在对Our animal friends 单元内容开展教学活动的过程中，小学英语教师按照阅读教学的需求，就可以尝试创设多元化的教学任务，对学生参与绘本阅读提供更加科学的指导，切实突出英语教学活动的效果。在具体教学指导活动中，教师可以选取相应的英语绘本，然后让学生带着问题、带着任务参与到阅读实践活动中，可以提出如下问题“Which animal is introduced in the picture book？ What happened between the protagonist and the animal？ What is your favorite animal friend？ why？”如此就能按照任务教学需求组织学生有效阅读，并引导学生使用英语语言表达自己的观点，提高学生的语言能力，最大限度地提高小学英语阅读有效性。
四、结语
综上所述，基于核心素养教育理念对小学英语绘本阅读教学活动进行优化创新，能丰富英语教学内容、拓展英语阅读教学资源，使小学生对英语学习的积极性和学习兴趣明显的提高，为小学生英语学习活动的开展提供相应的支持和保障。所以在深入推进小学英语教学改革活动的过程中，教师要注意基于核心素养的培养要求对英语绘本阅读教学活动进行创新，对学生实施专业化的教学指导。
参考文献：
[1]何柳.核心素养视野下的小学英语绘本阅读教学[J].课程教育研究，2019（04）：114-115.
[2]刘德环，韩涛.核心素养视野下的小学英语绘本閱读教育分析[J].中国校外教育，2018（25）：92.