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【摘要】在高中英语教学中，作文教学是非常重要的组成部分，很多教师在进行英语作文教学的时候，往往会手足无措，方法不多，这也直接导致了高中英语教学中存在的问题比较多。笔者主要分析了高中英语写作教学中存在的问题，并找到了一些问题解决策略，希望能够提高高中英语作文写作教学的教学质量和效率。
【关键词】高中英语 写作教学 问题 策略
当前，教师在进行高中英语教学的时候，存在的问题还比较多，甚至很多学生看到写作就头疼，这也导致了很多学生对写作的态度是惧怕，这也影响了学生作文写作能力的提高，给英语教学更好的进行造成了很大的影响。笔者主要分析了高中英语教学中存在的问题，并有针对性的提出了解决策略。
一、高中英语写作存在的主要问题
1.词汇方面存在。首先，学生的词汇量不够。由于英汉语言文化方面存在差距，中国学生在进行英语单词学习的时候，往往喜欢死记硬背，记住词汇的意思，没有全面的了解单词的相关内涵，这也直接导致了学生写作的时候，存在用词不当的情况，再加上学生拼写单词也往往会错误，这也直接导致了学生写出来的句子无法完整的進行意思的传递。其次，学生会误用词汇。汉语中的词汇很多都有不止一个词性，但是英语单词不一样，经常需要进行词形的变化，这也导致了很多学生在进行英语单词使用的时候，经常会忽视词性本身的变化，在写作的时候，不恰当的进行单词的运用。
2.句法方面存在的问题。很多学生在写作英语作文的时候，往往会先用汉语将文章结构组织好，然后再一句话一句话的进行英语的翻译，不会合理的利用英语思维，并通过英语来进行语言的组织，面对这种情况，学生在写作作文的时候，经常会出现中国式英语的情况，比如写句子的时候通过逗号来分开句子，没有用连词来进行连接；或者是将多个谓语拼接在一起形成一个句子，从而导致兼语结构的出现。
3.语篇方面存在的主要问题。在文章写作的时候，应该确保文章的主题鲜明，中心也比较的突出。文章每一个部分都应该根据主题思想来进行。但是很多学生在写作的时候，存在思路不清晰，主题不集中，甚至存在文不对题的情况。并且，学生写作出来的内容也比较的空洞，不知道该写什么，东拼西凑。甚至有时候，文章都是简单的堆砌，连贯性、衔接性以及整体性比较差。
二、做好高中英语作文教学的策略
1.重视学生英语基本功方面的训练。首先，教师应该做好词汇教学，在进行词汇教学的时候，应该重视词汇教学和课文教学之间的衔接，并且绝对不能够简单的根据课本进行，应该全面的考虑到英语词性、词形以及构词法的变化，全面的考虑到词汇和短语，并且还应该重视词汇等方面的拓展，这样能够帮助学生更好的了解英语词形变化相关的规律，能够帮助学生掌握更多的词汇量。其次，需要做好句型教学。文章想要进行思想的表达，句子是其非常重要的基本单位，所以，想要做好英语作文写作教学教师必须重视句型教学，让学生进行造句的练习。教师可以通过一词多译、连词成句、句子改写、句子仿造等方式来进行训练，帮助学生开拓其思路，增强学生的语感。英语本身便是一种结构型的语言，几乎所有句子都是由那五种基本句型变化或者延伸得到的，所以，想要提高学生写作的基本功，便必须帮助学生更好的掌握这五种基本的句型。并且，还应该重视对学生进行扩句训练，这样能够将学生想象力很好的激发出来。
2.做好语篇分析教学。想要提高高中生英语写作水平，进行语篇分析是非常重要的。在英语写作中，其关键便是学生能够较好的把握语篇的衔接性、整体性以及连贯性。所以，在作文教学的时候，教师应该对学生进行引导，让学生多读一些英语名著、进行整体性的阅读，让学生遇到不懂的时候多查字典，独立的用英语思维来进行思考。在英语中连接语篇的方法比较多，主要方式便是语法衔接、词汇衔接以及逻辑联系语来进行衔接。教师应该对学生进行指导，确保学生能够正确的使用这些衔接手段来连接文章中的句子和段落，将语言本身的交际作用发挥出来。
3.进行翻译训练。学生在进行英语写作的时候，往往会根据汉语模式和思维来进行写作，写出的句子和英语表达习惯不相符。教师在进行该哦中英语写作教学的时候，可以将写作和翻译教学结合在一起，帮助学生树立正确的思维方式，养成正确的英语表达习惯。在翻译教学的过程中，教师还应该重视语言和文化之间的关系，帮助学生分析汉语和英语表达方式的不同。
4.做好听写读写训练。听写读写本身便是相辅相成的，单独一项很难做好，所以教师在进行作文写作教学的时候，必须重视强调听说读的作用，并将其和听说读写作结合在一起，这样不但能够帮助学生更好的掌握英语，还能够帮助学生积累更多的英语知识，学生的写作能力也会有较大的提高。
三、结语
在英语教学中，作文写作教学的重要性不言而喻，教师在进行高中英语作文教学的时候，必须真正的认识到作文写作的重要性，将作文写作和其他英语知识教学结合在一起，帮助学生更好的理解英语，从而切实提高学生的英语素质，提高学生本身的英语写作能力。
参考文献：
[1]吕洪忠.浅析高中英语写作教学中存在的问题及解决策略[J].英语教师，2017，17（06）：141-144 152.
[2]刘慧玲.浅析我国高中英语写作存在的问题及应对策略[J].文学教育（中），2013，（05）：85.
[3]吴睿奕.高中英语写作常见问题分析及教学策略[J].现代商贸工业，2012，24（24）：177.
【关键词】高中英语 写作教学 问题 策略
当前，教师在进行高中英语教学的时候，存在的问题还比较多，甚至很多学生看到写作就头疼，这也导致了很多学生对写作的态度是惧怕，这也影响了学生作文写作能力的提高，给英语教学更好的进行造成了很大的影响。笔者主要分析了高中英语教学中存在的问题，并有针对性的提出了解决策略。
一、高中英语写作存在的主要问题
1.词汇方面存在。首先，学生的词汇量不够。由于英汉语言文化方面存在差距，中国学生在进行英语单词学习的时候，往往喜欢死记硬背，记住词汇的意思，没有全面的了解单词的相关内涵，这也直接导致了学生写作的时候，存在用词不当的情况，再加上学生拼写单词也往往会错误，这也直接导致了学生写出来的句子无法完整的進行意思的传递。其次，学生会误用词汇。汉语中的词汇很多都有不止一个词性，但是英语单词不一样，经常需要进行词形的变化，这也导致了很多学生在进行英语单词使用的时候，经常会忽视词性本身的变化，在写作的时候，不恰当的进行单词的运用。
2.句法方面存在的问题。很多学生在写作英语作文的时候，往往会先用汉语将文章结构组织好，然后再一句话一句话的进行英语的翻译，不会合理的利用英语思维，并通过英语来进行语言的组织，面对这种情况，学生在写作作文的时候，经常会出现中国式英语的情况，比如写句子的时候通过逗号来分开句子，没有用连词来进行连接；或者是将多个谓语拼接在一起形成一个句子，从而导致兼语结构的出现。
3.语篇方面存在的主要问题。在文章写作的时候，应该确保文章的主题鲜明，中心也比较的突出。文章每一个部分都应该根据主题思想来进行。但是很多学生在写作的时候，存在思路不清晰，主题不集中，甚至存在文不对题的情况。并且，学生写作出来的内容也比较的空洞，不知道该写什么，东拼西凑。甚至有时候，文章都是简单的堆砌，连贯性、衔接性以及整体性比较差。
二、做好高中英语作文教学的策略
1.重视学生英语基本功方面的训练。首先，教师应该做好词汇教学，在进行词汇教学的时候，应该重视词汇教学和课文教学之间的衔接，并且绝对不能够简单的根据课本进行，应该全面的考虑到英语词性、词形以及构词法的变化，全面的考虑到词汇和短语，并且还应该重视词汇等方面的拓展，这样能够帮助学生更好的了解英语词形变化相关的规律，能够帮助学生掌握更多的词汇量。其次，需要做好句型教学。文章想要进行思想的表达，句子是其非常重要的基本单位，所以，想要做好英语作文写作教学教师必须重视句型教学，让学生进行造句的练习。教师可以通过一词多译、连词成句、句子改写、句子仿造等方式来进行训练，帮助学生开拓其思路，增强学生的语感。英语本身便是一种结构型的语言，几乎所有句子都是由那五种基本句型变化或者延伸得到的，所以，想要提高学生写作的基本功，便必须帮助学生更好的掌握这五种基本的句型。并且，还应该重视对学生进行扩句训练，这样能够将学生想象力很好的激发出来。
2.做好语篇分析教学。想要提高高中生英语写作水平，进行语篇分析是非常重要的。在英语写作中，其关键便是学生能够较好的把握语篇的衔接性、整体性以及连贯性。所以，在作文教学的时候，教师应该对学生进行引导，让学生多读一些英语名著、进行整体性的阅读，让学生遇到不懂的时候多查字典，独立的用英语思维来进行思考。在英语中连接语篇的方法比较多，主要方式便是语法衔接、词汇衔接以及逻辑联系语来进行衔接。教师应该对学生进行指导，确保学生能够正确的使用这些衔接手段来连接文章中的句子和段落，将语言本身的交际作用发挥出来。
3.进行翻译训练。学生在进行英语写作的时候，往往会根据汉语模式和思维来进行写作，写出的句子和英语表达习惯不相符。教师在进行该哦中英语写作教学的时候，可以将写作和翻译教学结合在一起，帮助学生树立正确的思维方式，养成正确的英语表达习惯。在翻译教学的过程中，教师还应该重视语言和文化之间的关系，帮助学生分析汉语和英语表达方式的不同。
4.做好听写读写训练。听写读写本身便是相辅相成的，单独一项很难做好，所以教师在进行作文写作教学的时候，必须重视强调听说读的作用，并将其和听说读写作结合在一起，这样不但能够帮助学生更好的掌握英语，还能够帮助学生积累更多的英语知识，学生的写作能力也会有较大的提高。
三、结语
在英语教学中，作文写作教学的重要性不言而喻，教师在进行高中英语作文教学的时候，必须真正的认识到作文写作的重要性，将作文写作和其他英语知识教学结合在一起，帮助学生更好的理解英语，从而切实提高学生的英语素质，提高学生本身的英语写作能力。
参考文献：
[1]吕洪忠.浅析高中英语写作教学中存在的问题及解决策略[J].英语教师，2017，17（06）：141-144 152.
[2]刘慧玲.浅析我国高中英语写作存在的问题及应对策略[J].文学教育（中），2013，（05）：85.
[3]吴睿奕.高中英语写作常见问题分析及教学策略[J].现代商贸工业，2012，24（24）：177.