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摘要：随着素质教育的实施，人们深刻认识到在小学美术教学中渗透德育教育，在陶冶学生情操的基础上，能够培养学生的審美能力、鉴赏能力与创新能力，能帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，进而提升学生的综合素质。现笔者结合自己的工作经验，通过分析在小学美术学科中渗透德育的重要性，对在小学美术教学中合理渗透德育教育方法做浅显的探讨。
关键词：小学美术 渗透 德育教育
在小学美术教学中，教师不仅要教给学生美术的基本知识和基本技能，提高学生的审美素质，而且要在教学中时刻渗透德育教育，才能使美术课堂教学收到更好的教育。
一、小学美术课堂中的无形渗透
在小学美术教学中要渗透德育渗透，达到育人的目标，教师不能一味地空泛说教，而要进行德育的无形渗透和情感的交流与感染，这样才能让学生在潜移默化中形成个人的意志和行动，在润物细无声当中受到品德的启迪和熏陶。
1、欣赏课中的德育渗透
（1）在民间艺术文化中培养学生爱国主义情操。许多欣赏作品蕴含着中华民族文化精神，渗透着中华民族文化的审美观念，是为了让学生了解中国具有悠久历史的文化遗产、优良的艺术传统，更为了让学习我国劳动人民的智慧与勤劳，能够激发学生的爱国主义情怀。如《世纪雕塑公园》《偶戏》《民间面塑》《漂亮的建筑》等美术作品，不仅能提高学生的审美能力，还能激发学生的民族自豪感，增强他们爱国的热情。
（2）在现代美术作品中培养的良好品格和坚定信念。小学美术作品中，有很多关于革命战争时期爱国主义人物、从古至今中华民族英雄和现代化建设中无私奉献的劳动者的作品，其中所蕴含的革命优良传统、艰苦奋斗的时代精神和积极向上的生活态度，能够让学生有所感染，教师正确引导的话，可以培养学生奋发向上的品格和坚定的信念。如，《建设者》《母亲》《战斗英雄》《青春》等作品，阐述社会上各阶层人士的的优秀事迹，能够激发学生坚强的意志和对党对祖国的忠诚信念，同时让学生懂得美好的生活来之不易，从而会更珍惜今日的时光，热爱生命，热爱学习，为中华民族的伟大复兴而勤奋学习。
（3）在儿童美术作品中感受健康积极的生活乐趣，陶冶学生美好的情操。现行的小学美术教材中，编者为小学生提供了许多典型的儿童作品。稚嫩的手笔虽不及美术家的表现技巧和思想深度，但更接近儿童的真实生活，更符合儿童的身心特点，容易让小学生产生共鸣。如：《我的小天地》《小画家》等作品，生动地表现了儿童对生活的真实感受。
2、绘画课中的渗透德育
小学生必须以严谨、认真的态度，在平心静气、一丝不苟的状态下，才能完成一幅完整的线条造型或素描作品。涂涂画画是孩子们的天性，也是他们观察生活、认识世界、表达思想情感的一种极好的方式。在基础绘画教学中，教师可以通过多种教学手段，有意识地加以引导，从而陶冶学生的心灵，培养学生的优良品质和健康向上的思想情感。如，在重大节庆日活动中，教师要指导学生细心观察周围的变化，在此基础上涂画五星红旗、人物活动及其他的欢乐景象，从而深刻体会每幅作品的艺术美。同时，教师要巧妙地抓住基础知识与德育的关联点，晓之以理、动之以情、导之以行地对学生进行润物细无声的德育教育。
此外，教师可以指导学生进行命题创作。如教师和学生一起交流探讨，让学生大胆想象创作诸如《我的家乡》《未来的游乐园》《梦中的小人国》等美术作品，不仅可以培养学生的想象力，还提高学生的创造力。
3、工艺课中的渗透德育
小学美术教材中，关于工艺美术内容很多，占美术教材内容三分之一左右，诸如包装、树叶拼贴画、折纸、纸塑、贺卡制作、种子粘贴画等，这些工艺作品与我们的生活联系非常密切，学生也非常熟悉。教师不仅要指导学生制作工艺作品的原理和方法，还要培养学生爱思考、爱艺术、爱劳动及爱集体的高尚情操。
如，在剪贴、设计、造型作品中，需要的工具材料较多，教师要注重培养学生有序操作习惯和讲卫生、爱整洁、维护公共利益的行为习惯，逐步培养学生耐心细致、不怕失败、坚持不懈的心理品质和创造性的态度。
第二、美术活动中渗透德育教育
美术综合实践活动是美术课教学的主要形式之一，教师可以在组织学生进行实践活动中，让学生发挥自己的特长，寓教育于活动中，愉快和谐地渗透德育。
1、重大节日的德育教育
在五·一国际劳动节、七·一党的生日、十·一国庆节和元旦等传统节日中，教师可以组织学生开展一些美术宣传活动，如绘画比赛、图片展览等，以此让学生懂得珍惜今天的幸福生活，培养学生的爱国主义情怀。
2、课余活动中的德育教育
在小学美术教学中，教师要为学生开辟“第二课堂”，帮助学生开阔视野，丰富课余生活。如，开设绘画兴趣组、书法兴趣组、书画兴趣组、艺术品收藏组，以此培养学生的核心素养，让学生在审美体验中获得德育教育。
总之，在小学美术教学中，教师要充分地利用各种教学素材，结合小学生的身心特点，合理渗透德育教育，帮助学生充分体会美术的魅力，提升其鉴赏能力、创作能力以及美术审美，促进其综合素质的提高。
参考文献
[1]何莉.小学美术德育教育教学探究[J].祖国：教育版，2014，（08）.
[2]孙宏.小学美术教学中要加强德育渗透[J].读与写：教育教学刊，2014，（11）.
关键词：小学美术 渗透 德育教育
在小学美术教学中，教师不仅要教给学生美术的基本知识和基本技能，提高学生的审美素质，而且要在教学中时刻渗透德育教育，才能使美术课堂教学收到更好的教育。
一、小学美术课堂中的无形渗透
在小学美术教学中要渗透德育渗透，达到育人的目标，教师不能一味地空泛说教，而要进行德育的无形渗透和情感的交流与感染，这样才能让学生在潜移默化中形成个人的意志和行动，在润物细无声当中受到品德的启迪和熏陶。
1、欣赏课中的德育渗透
（1）在民间艺术文化中培养学生爱国主义情操。许多欣赏作品蕴含着中华民族文化精神，渗透着中华民族文化的审美观念，是为了让学生了解中国具有悠久历史的文化遗产、优良的艺术传统，更为了让学习我国劳动人民的智慧与勤劳，能够激发学生的爱国主义情怀。如《世纪雕塑公园》《偶戏》《民间面塑》《漂亮的建筑》等美术作品，不仅能提高学生的审美能力，还能激发学生的民族自豪感，增强他们爱国的热情。
（2）在现代美术作品中培养的良好品格和坚定信念。小学美术作品中，有很多关于革命战争时期爱国主义人物、从古至今中华民族英雄和现代化建设中无私奉献的劳动者的作品，其中所蕴含的革命优良传统、艰苦奋斗的时代精神和积极向上的生活态度，能够让学生有所感染，教师正确引导的话，可以培养学生奋发向上的品格和坚定的信念。如，《建设者》《母亲》《战斗英雄》《青春》等作品，阐述社会上各阶层人士的的优秀事迹，能够激发学生坚强的意志和对党对祖国的忠诚信念，同时让学生懂得美好的生活来之不易，从而会更珍惜今日的时光，热爱生命，热爱学习，为中华民族的伟大复兴而勤奋学习。
（3）在儿童美术作品中感受健康积极的生活乐趣，陶冶学生美好的情操。现行的小学美术教材中，编者为小学生提供了许多典型的儿童作品。稚嫩的手笔虽不及美术家的表现技巧和思想深度，但更接近儿童的真实生活，更符合儿童的身心特点，容易让小学生产生共鸣。如：《我的小天地》《小画家》等作品，生动地表现了儿童对生活的真实感受。
2、绘画课中的渗透德育
小学生必须以严谨、认真的态度，在平心静气、一丝不苟的状态下，才能完成一幅完整的线条造型或素描作品。涂涂画画是孩子们的天性，也是他们观察生活、认识世界、表达思想情感的一种极好的方式。在基础绘画教学中，教师可以通过多种教学手段，有意识地加以引导，从而陶冶学生的心灵，培养学生的优良品质和健康向上的思想情感。如，在重大节庆日活动中，教师要指导学生细心观察周围的变化，在此基础上涂画五星红旗、人物活动及其他的欢乐景象，从而深刻体会每幅作品的艺术美。同时，教师要巧妙地抓住基础知识与德育的关联点，晓之以理、动之以情、导之以行地对学生进行润物细无声的德育教育。
此外，教师可以指导学生进行命题创作。如教师和学生一起交流探讨，让学生大胆想象创作诸如《我的家乡》《未来的游乐园》《梦中的小人国》等美术作品，不仅可以培养学生的想象力，还提高学生的创造力。
3、工艺课中的渗透德育
小学美术教材中，关于工艺美术内容很多，占美术教材内容三分之一左右，诸如包装、树叶拼贴画、折纸、纸塑、贺卡制作、种子粘贴画等，这些工艺作品与我们的生活联系非常密切，学生也非常熟悉。教师不仅要指导学生制作工艺作品的原理和方法，还要培养学生爱思考、爱艺术、爱劳动及爱集体的高尚情操。
如，在剪贴、设计、造型作品中，需要的工具材料较多，教师要注重培养学生有序操作习惯和讲卫生、爱整洁、维护公共利益的行为习惯，逐步培养学生耐心细致、不怕失败、坚持不懈的心理品质和创造性的态度。
第二、美术活动中渗透德育教育
美术综合实践活动是美术课教学的主要形式之一，教师可以在组织学生进行实践活动中，让学生发挥自己的特长，寓教育于活动中，愉快和谐地渗透德育。
1、重大节日的德育教育
在五·一国际劳动节、七·一党的生日、十·一国庆节和元旦等传统节日中，教师可以组织学生开展一些美术宣传活动，如绘画比赛、图片展览等，以此让学生懂得珍惜今天的幸福生活，培养学生的爱国主义情怀。
2、课余活动中的德育教育
在小学美术教学中，教师要为学生开辟“第二课堂”，帮助学生开阔视野，丰富课余生活。如，开设绘画兴趣组、书法兴趣组、书画兴趣组、艺术品收藏组，以此培养学生的核心素养，让学生在审美体验中获得德育教育。
总之，在小学美术教学中，教师要充分地利用各种教学素材，结合小学生的身心特点，合理渗透德育教育，帮助学生充分体会美术的魅力，提升其鉴赏能力、创作能力以及美术审美，促进其综合素质的提高。
参考文献
[1]何莉.小学美术德育教育教学探究[J].祖国：教育版，2014，（08）.
[2]孙宏.小学美术教学中要加强德育渗透[J].读与写：教育教学刊，2014，（11）.