尊重是相互的。实践证明，教师只有尊重学生，真正的把学生放在心里，才能赢得学生的真正的尊重，才能成为学生的好朋友、知心人，才能与学生打成一片，才能事半功倍的教育好学生。多年来，我经常向优秀教师取经，并结合自己的工作实践，消化吸收。通过不断摸索、探索，我对尊重学生有了更深入的了解与认识，并促成了我尊重学生的种种表现。
　　一、“爱你没商量”
　　学生对老师的每一句话、一件事、一个眼神、一个动作，都很敏感，老师爱学生、尊重学生，学生就会由于被爱而心情愉悦，产生学习的动力。因此，我十分注意工作中的细节，从小事做起，让学生时刻感受到来自老师的爱、关心、尊重与理解。
　　就拿批改作业这件事来说吧。对的题我打对号，错的打一条小斜线，改正确后打上钩，又变成一个对号，最后再补上一个“优”。 因为，作业上出错是难免的，尤其是学习困难的学生错误会更多，随着作业本上红叉的增多，很容易让他们产生破罐破摔、无所谓的心理。有时，学生写得工整、进步了，我还会为他印上一个大拇指，上面刻着“棒极了”三个字。孩子们私下常比谁本子上的“大拇指”多一些，开心得不得了，少的同学也会暗暗努力了。
　　二、一碗水端平
　　尊重学生一定要端平一碗水，公正，奖惩分明。如一视同仁的进行班级的领导和管理；对待班级纪律、规章制度的监督执行；对待学生的奖励与责罚等等。
　　我们班的班长是一个学习成绩优异，能力较强的同学，时常受到表扬，在同学心目中也有较强的号召力。不过有一次，他竟与同学们一起折起了学校西边小公园里的花枝，损伤了几棵花木。针对这件事，我瞅准时机告诉他：作为班长，这样做会起到反面带头作用，让老师是多么担心，使他体会到老师是在真心地爱护他、帮助他，从而自觉地改正了错误。我学到过一种称之为“快乐的惩罚”的做法：比如，迟到的同学，要罚他唱一支歌；如果有打架的同学，根据情况批评或教育的同时，让他在几天内为同学做一件好事，再利用适当的机会对其做好事的行为进行表扬，让他感到团结同学，互相帮助远比斤斤计较，打架要快乐得多，久而久之，学生养成良好的行为习惯，班里形成良好的班风。这样，既达到了教育的目的，又会收获学生的尊重，何乐而不为呢。
　　三、一个不能少
　　尊重学生还要尊重每一个学生，否则就不是真正的尊重，它会在学生心目中种下歧视的种子。学生只有类型之别，没有好坏之分。我特别注意学生身上的闪光点，不只用学习成绩这一把尺子来衡量学生。我班的石××是个借读学生，離学校远。刚上学时，她的许多缺点就暴露无遗：迟到、旷课、不完成作业、学习成绩差……为了帮助她，改变她，我向全班同学讲明她的家庭情况，还专门安排同学和她一起游戏，放学后，让她和离家近的同学组成学习小组，一起完成作业，等待家长来接。她的书桌总是很乱，小组长检查时常记上她不合格，我就一次一次地帮她整理好。从此，她进步多了。在学期末考试中，她在班里排了中等，这是多么大的进步呀！
　　四、“这是我的责任”
　　责任是道德的核心，是诚实的基石，是快乐的根本。一个尊重学生的老师不会忘了培养学生们的责任意识。我借鉴了魏书生老师的做法：首先，我请每一位学生选择自己愿意干的班级工作然后制定工作要求，并制定考核标准。最后，把这些印制成一张班级职责分工表，张贴在班级的评比栏上，让每位学生清楚、记牢。这样，人人参与班级管理，人人在班上找到自己的位置，每个学生都能在为班级服务的岗位上学习，为同学、集体服务。他们还认识到，执行好自己的职责，即是对自己最大的尊重，也是对别人的尊重。他们不仅时刻觉得自己是班级的一员，肩负着重要的工作，而且彼此不会互相依赖。如此一来，极大的调动学生的积极性。
　　尊重别人，收获尊重。就让我们一路快乐前行吧。