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本文通过逻辑推理证明所求距离最短，使学生能利用轴对称解决简单的最短路径问题，体会图形的变化在解决最值问题中的作用，由此探索最短路径的过程中，体会轴对称的“桥梁”作用，感悟转化思想。
合理的使用教材，突出思想方法——以人教版13.4课题学习《最短路径问题》一课为例
【摘 要】
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本文通过逻辑推理证明所求距离最短，使学生能利用轴对称解决简单的最短路径问题，体会图形的变化在解决最值问题中的作用，由此探索最短路径的过程中，体会轴对称的“桥梁”作用，感悟
【机 构】
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新疆伊宁市第十九中学
【出 处】
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空中美语
【发表日期】
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2004年期
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