刍议开放性高中数学课堂教学的构建

来源 :理科考试研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:street_litter
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
伴着国内教学体系的持续改革及进步,对于教学的发展越来越注重,并且一些最新的授课想法在持续翻新,老师向学生传授知识时单单使用之前的教育方式是不够的.在高中的众多学科中,高中数学尤为主要,可就当前来看,老师在向学生传授知识时,运用没有任何创新的授课理念,这让学生的学习效率产生了阻碍,与此同时高考所考的内容也出现了变化,其应试试题慢慢走向开放、探索,这就使得学生知识面必须拓宽,因此就一定要运用新的授课理念和办法,让学习者学到更多,构建 With the continuous reform and progress of the domestic teaching system, more attention is paid to the development of teaching, and some of the latest teaching ideas are constantly refurbished. When the teachers impart knowledge to students, it is not enough to use the previous education methods. Subjects, high school mathematics is particularly important, but for the present point of view, the teacher impart knowledge to students, the use of any innovative teaching philosophy, which makes students hinder the efficiency of learning, at the same time the entrance exam content also appeared The change, the test questions slowly open to explore, which makes the students must broaden their knowledge, so we must use the new teaching concepts and methods to enable learners to learn more, build
其他文献
在高中新课标改革的背景下,利用导数分析和解决问题,为导数应用价值的鲜明体现.高中数学导数的应用中必须贯穿函数的思想,能够运用高中数学导数公式对函数的切线问题进行解决
荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔指出:反思是数学思维活动的核心和动力.引导学生反思能促进学生从新的角度,多层次、多侧面地对问题及解决问题的思维过程进行全面的考察、分析
一、数列与实际问题的综合运用rn用数列知识解相关的实际问题,关键是合理建立数学模型——数列模型,弄清所构造的数列的首项是什么,项数是多少,然后转化为解数列问题.求解时,
随着我国经济实力的提升与科学技术的增强,国家对于高中学生的学习能力及教育水平也提出了比较高的要求,高中数学教育是学生学习的一个重要阶段,需要学生能够快速有效地掌握
解析几何是历年各地高考的重点和热点,但由于运算较为繁琐,便成为学生心中的难点和“怕”点.解析几何的运算,不仅需要细心,而且要具备知难而上、锲而不舍的精神,但凭这些还远
数列是高中数学中一种比较独特的数学形式,其特点鲜明,具有明显的变化规律,可以通过一些相关知识解答数列问题.在教学过程中,教师应当对数列的基本性质进行深入分析,在此基础
2015年江苏高考已经结束,但是高考后我们高三数学老师的思考则不可能停止.虽然总体学生的高考成绩还算令人满意,但一年高三复习的有效性不得不令人思考.在高考中一部分学生对
探寻圆的几何问题的思维方法和策略,揭示其规律和应变策略,恰当运用极坐标系获得问题妙解,在高考中具有指导意义.圆的几何性质为圆锥曲线的学习起指导作用,这类题目新颖,是高
学生是课堂的主体,而学生在课堂中的思维度是决定学生课堂参与度的关键所在,也是体现学生主体地位达成的关键所在.在高中的数学课堂中,我们看到的更多的是教师一味的讲评,学
高中数学是高中学科里较难的一门学科,对于文科学生而言就可谓是难上加难.本文从文科学生的学习成绩较差的现状进行分析,多方面寻找文科学生数学成绩较差的原因,并通过对他们