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摘 要：小学语文教师要运用高效的教学方法提高语文课堂的教学效果，教师要提高语文课堂教学的有效性，教师要使课堂充满生机和活力，实现有效的语文课堂教学。教师在教学时要注重借助多媒体进行辅助教学，运用多媒体图文并茂的向学生展示语文知识，教师还要注重小组合作学习，使学生在探讨中掌握语文知识，教师还要注重提高小学生的朗读能力，增强小学生的朗读兴趣。下面，我从“一、借助多媒体教学，形象生动地展示知识”“二、小组合作学习，使学生在合作中掌握语文知识”“三、指导学生进行朗读，提高学生的朗读能力”三个方面入手，就小学语文高效的教学方法及策略进行初步的分析与探讨。
关键词：小学语文;语文教学;教学方法及策略
小学语文教师要注重激发学生的求知欲，激发学生学习的主动意识，提倡合作探究的学习方式，教师要提高学生的自主学习能力，使课堂气氛更加活跃，教师要增加学生的课堂讨论环节，使学生积极讨论起来，在语文教学中，教师要注重使学生掌握朗读的技巧和方法，提高学生的朗读水平。下面，我就小学语文高效的教学方法及策略进行初步的分析与探讨。
一、借助多媒体教学，形象生动地展示知识
小学语文教师在教学时可以借助多媒体教学的方式，运用多媒体教学更加直观、形象，便于学生掌握所学的语文知识。运用多媒体可以创设生动形象的教学情境，多媒体技术将声音、图片、视频等和教学内容结合在一起，可以创设出生动活泼的教学情境，有效地抓住小学生的注意力，使枯燥的知识变得更加有趣，更容易被学生接受。
例如，在讲《黄山奇石》这节课时，我运用多媒体进行辅助教学。我向学生展示了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、仙女弹琴等奇石的图片，然后使学生读课文并思考：仙桃石是什么样的？它是什么地方的？学生观察图片并回答：猴子在干什么？学生观察仙人指路的图片，并回答：你看到了什么？石头怎么会变成“金色闪闪的雄鸡”呢？雄鸡在做什么？通过多媒体教学的方式使学生进行积极的思考，提高学生的学习兴趣。
二、小组合作学习，使学生在合作中掌握语文知识
教师要注重课堂中学生之间的小组合作学习，小组合作学习使学生之间可以相互交流，小组合作学习使课堂更加生动、活泼，可以有效提高学生的合作意识和自主学习能力，教师设计有效的问题引导学生积极地进行合作交流，小组合作学习可以提高学生的口语表达能力，使学生在合作练习中掌握生字词，可以使学生积极的参与到课堂中。
例如，在讲《大青树下的小学》这节课时，我组织学生进行合作学习。我提出问题：1.大青树下的小学是一所什么样的小学呢？学生之间进行交流、探讨。2. 課文中写了学生活动，还写了很多小动物，为什么要写小动物呢？3.课文中是怎样描写安静的呢？4.如果你是这所学校的小学生，你会对这所学校产生什么样的情感？学生之间进行交流和探讨，每个小学生积极发言，并说出自己读这篇文章的感受，小组讨论的方式有助于增强学生的学习效果。
三、指导学生进行朗读，提高学生的朗读能力
小学语文教师要注重提高学生的朗读能力，使学生在朗读中掌握课文的主要内容。教师要对学生的朗读进行具体的指导，教师通过示范朗读把学生引入到课文所表达的具体情境中，教师可以通过语气、语调和情感，体会作者所表达的思想感情，使学生受到感染和熏陶，激发学生的情感。教师使学生在朗读中领略文意，体验作者的情感。
例如，在讲《富饶的西沙群岛》这节课时，我组织学生进行课文朗读。通过朗读的方式使学生感受西沙群岛的美丽与富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。通过朗读可以使学生对西沙群岛的美进行深切的感知，通过朗读，可以把学生带入到文章的意境中，使学生去体味、去感受，我提出问题：同学们，你们对西沙群岛的印象是什么？学生回答：风景优美、物产丰富。我组织学生通过分组读、男女生读、一名学生读其他学生闭着眼睛听等方式使学生体会课文中描写的西沙群岛的美丽。
又如，在讲《我爱故乡的杨梅》这节课时，我组织学生进行朗读。这篇课文主要讲的是故乡的杨梅，从杨梅的形状、颜色、味道入手，表达了杨梅的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。我使学生朗读课文并思考：我为什么爱杨梅？杨梅有什么可爱之处？我使小学生在朗读的过程中感受作者对杨梅的喜爱之情，我使学生边读课文并思考：课文中哪几个自然段写杨梅树？哪几个自然段写杨梅？从哪些词语中可以感受到杨梅树充满生机、活力？学生边朗读边思考。
综上所述，小学语文教师要运用有效的教学方式提高语文课堂的教学效果，教师要构建互动、愉快的课堂气氛，使学生都积极参与到课堂中，教师要注重课堂提问，使学生积极思考语文知识，在教学中注重多媒体的运用，通过向学生展示图片、视频等资源调动学生的学习积极性，使课堂充满生机和活力。教师要注重课堂中的小组讨论环节，使学生积极参与到讨论中，使学生掌握朗读的技巧，提高朗读水平。
参考文献：
[1]郝万康.新课改下小学语文教学[J].课程教育研究，2019（49）：44.
[2]符读娟.信息技术辅助应用于小学语文教学的思考[J].计算机产品与流通，2019（12）：181.
关键词：小学语文;语文教学;教学方法及策略
小学语文教师要注重激发学生的求知欲，激发学生学习的主动意识，提倡合作探究的学习方式，教师要提高学生的自主学习能力，使课堂气氛更加活跃，教师要增加学生的课堂讨论环节，使学生积极讨论起来，在语文教学中，教师要注重使学生掌握朗读的技巧和方法，提高学生的朗读水平。下面，我就小学语文高效的教学方法及策略进行初步的分析与探讨。
一、借助多媒体教学，形象生动地展示知识
小学语文教师在教学时可以借助多媒体教学的方式，运用多媒体教学更加直观、形象，便于学生掌握所学的语文知识。运用多媒体可以创设生动形象的教学情境，多媒体技术将声音、图片、视频等和教学内容结合在一起，可以创设出生动活泼的教学情境，有效地抓住小学生的注意力，使枯燥的知识变得更加有趣，更容易被学生接受。
例如，在讲《黄山奇石》这节课时，我运用多媒体进行辅助教学。我向学生展示了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、仙女弹琴等奇石的图片，然后使学生读课文并思考：仙桃石是什么样的？它是什么地方的？学生观察图片并回答：猴子在干什么？学生观察仙人指路的图片，并回答：你看到了什么？石头怎么会变成“金色闪闪的雄鸡”呢？雄鸡在做什么？通过多媒体教学的方式使学生进行积极的思考，提高学生的学习兴趣。
二、小组合作学习，使学生在合作中掌握语文知识
教师要注重课堂中学生之间的小组合作学习，小组合作学习使学生之间可以相互交流，小组合作学习使课堂更加生动、活泼，可以有效提高学生的合作意识和自主学习能力，教师设计有效的问题引导学生积极地进行合作交流，小组合作学习可以提高学生的口语表达能力，使学生在合作练习中掌握生字词，可以使学生积极的参与到课堂中。
例如，在讲《大青树下的小学》这节课时，我组织学生进行合作学习。我提出问题：1.大青树下的小学是一所什么样的小学呢？学生之间进行交流、探讨。2. 課文中写了学生活动，还写了很多小动物，为什么要写小动物呢？3.课文中是怎样描写安静的呢？4.如果你是这所学校的小学生，你会对这所学校产生什么样的情感？学生之间进行交流和探讨，每个小学生积极发言，并说出自己读这篇文章的感受，小组讨论的方式有助于增强学生的学习效果。
三、指导学生进行朗读，提高学生的朗读能力
小学语文教师要注重提高学生的朗读能力，使学生在朗读中掌握课文的主要内容。教师要对学生的朗读进行具体的指导，教师通过示范朗读把学生引入到课文所表达的具体情境中，教师可以通过语气、语调和情感，体会作者所表达的思想感情，使学生受到感染和熏陶，激发学生的情感。教师使学生在朗读中领略文意，体验作者的情感。
例如，在讲《富饶的西沙群岛》这节课时，我组织学生进行课文朗读。通过朗读的方式使学生感受西沙群岛的美丽与富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。通过朗读可以使学生对西沙群岛的美进行深切的感知，通过朗读，可以把学生带入到文章的意境中，使学生去体味、去感受，我提出问题：同学们，你们对西沙群岛的印象是什么？学生回答：风景优美、物产丰富。我组织学生通过分组读、男女生读、一名学生读其他学生闭着眼睛听等方式使学生体会课文中描写的西沙群岛的美丽。
又如，在讲《我爱故乡的杨梅》这节课时，我组织学生进行朗读。这篇课文主要讲的是故乡的杨梅，从杨梅的形状、颜色、味道入手，表达了杨梅的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。我使学生朗读课文并思考：我为什么爱杨梅？杨梅有什么可爱之处？我使小学生在朗读的过程中感受作者对杨梅的喜爱之情，我使学生边读课文并思考：课文中哪几个自然段写杨梅树？哪几个自然段写杨梅？从哪些词语中可以感受到杨梅树充满生机、活力？学生边朗读边思考。
综上所述，小学语文教师要运用有效的教学方式提高语文课堂的教学效果，教师要构建互动、愉快的课堂气氛，使学生都积极参与到课堂中，教师要注重课堂提问，使学生积极思考语文知识，在教学中注重多媒体的运用，通过向学生展示图片、视频等资源调动学生的学习积极性，使课堂充满生机和活力。教师要注重课堂中的小组讨论环节，使学生积极参与到讨论中，使学生掌握朗读的技巧，提高朗读水平。
参考文献：
[1]郝万康.新课改下小学语文教学[J].课程教育研究，2019（49）：44.
[2]符读娟.信息技术辅助应用于小学语文教学的思考[J].计算机产品与流通，2019（12）：181.