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摘要：阅读能力的培养对于学生来说是至关重要的，如何做好阅读教学提升学生的阅读能力是当前语文教学的重要任务。基于此，本文结合实际教学，分析了小学语文阅读教学中存在的问题及对策，旨在以此提高小学语文阅读教学的质量，并为相关教学活动的开展提供参考。
关键词：小学语文;阅读教学;问题及对策
前言：随着新课改的不断深入，小学语文阅读教学也发生了很大的改变，主要体现在教学理念、教学目标、教学内容、教学模式和评价方式上，这些改变促进了小学语文教学的进步与发展。但在实际教学的过程中，仍旧存在着一些亟待解决的问题，这些问题不仅影响到阅读教学质量的提高，而且来还阻碍了学生核心素养的培养，对于学生的全面发展是非常不利的。
一、小学语文阅读教学中存在的问题
（一）情感教育的缺失
在阅读教学中培养学生的情感是素质教育对于语文教学提出的要求，也是小学生成长和学习的实际需求，但是由于应试教育造成的影响，目前的小学语文教学活动都是围绕着提高学生的考试成绩而展开的，这就导致了小学语文阅读教学模式的固定化，教师更重视对于文章中心思想、段意及关键词句的讲解，而忽视了对于文章当中情感因素的正确引导，这造成了学生不能很好的体会和感悟文章中所蕴含的情感，影响了学生核心素养的提升。
（二）教学方法不灵活
教师只有能够根据教学内容和学生的实际需求，灵活的运用阅读教学的模式，才能够有效的提升阅读教学的质量[1] 。但是，目前小学语文阅读教学的模式单一缺少灵活性，很多的教师仍然采用传统的阅读教学手段，未能根据实际教学的情况和学生的个性特点对阅读教学的模式进行创新，这种灌输式的教学模式无法吸引学生的注意力，使学生对阅读教学产生了枯燥无趣的印象，这不利于学生核心素养的提高，影响了小学语文阅读教学的发展。
二、解决小学语文阅读教学中所存在问题的对策
（一）提高教师的专业水平
语文教师的素质和专业水平的高低，直接影响到小学语文阅读教学的质量[2] 。因此，要想有效的解决小学语文阅读教学中存在的问题，提高阅读教学的质量，首先需要小学语文教师提高自身的素质和专业水平。通过学习其他优秀教师的先进经验和教学方法，来提高自身的教学水平丰富小学语文阅读教学的模式。在实际教学中，教师要明确以素质教育为目标，尊重学生的主体地位，将学生的实际需求和阅读教学的内容有机的结合起来，灵活的选择适合的阅读教学模式，只有这样才能有效的解决阅读教学中存在的问题，提升阅读教学的质量。另外，语文教材是进行阅读教学的主要工具，教师需要对教材进行深入挖掘，以此提升学生的核心素养，促进小学语文阅读教学的发展。
（二）注重学生的情感教育
丰富的情感对于学生的健康成长和未来的学习与生活是极其重要的[3] 。因此，在小学语文阅读教学中，教师要注重学生情感的培养，深入挖掘文章当中的情感因素，通过正确的引导，来丰富学生的情感世界，提升学生文学感知的能力。另外，不同的文章中所蕴含的情感也是不同的，也就是说，在阅读教学的过程中，教师不仅要帮助学生掌握正确的语文知识，而且还要引导学生体会和感悟文章中所蕴含的丰富情感，以此来提升学生的核心素养。
例如，在《“精彩极了”与“糟糕透了”》一课的教学中，教师就可以引导学生通过对文章的阅读，来感受父母的爱。教师可以通过这样提问来引导学生：“哪位同学可以说一下文章中有谁评价了巴迪的诗？”“他们都是怎样评价的？”母亲轻声说还是怎样的，看前面的提示“兴奋的嚷”嚷是怎样的，你嚷嚷看？在这样以启发为主的提问下，不仅调动了学生自主参与阅读的积极性，而且也尊重了学生的差异性，丰富了学生的情感，有效的提升了学生的核心素养。
（三）灵活的运用教学方法
小学生年龄小注意力难以长时间的集中，这就需要教师采用灵活的阅读教学方法来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生自主参与阅读的积极性。阅读教学的方法有很多，教师只要能够结合实际教学灵活的加以运用，就能够取得良好的教学效果。比如，趣味教学法就能够吸引学生的注意力，引发学生参与阅读的欲望，并在阅读的过程中带给学生深刻的情感体验，从而掌握更多的语文知识，提升学生的核心素养。因此，教师需要以学生为本，根据学生的兴趣爱好，选择与文章内容适合的阅读方法进行教学。
例如，在《将相和》一课的教学中，教师就可以用角色扮演的形式进行阅读教学，让学生以小组为单位分别饰演文章当中的主要人物，通过对角色的演义，学生正确认识了不同人物的品格和特点。比如，扮演蔺相如的学生可以体会到宽容大度的人生道理，而扮演廉颇的学生则能感悟到“知错就改”的品格，以此实现了情感教育，有效的提升了学生的核心素养。
结论：总之，只有解决了小学语文阅读教学中存在的问题，才能夠有效的提升阅读教学的质量。因此，教师充分尊重学生的主体地位，提高自身的素质和专业水平，注重学生的情感教育，灵活的运用教学方法，以此来提高小学语文阅读教学的质量。
参考文献：
[1] 董维妍.探析小学语文阅读教学中存在的问题及解决对策[J].中国校外教育，2018（29）：105.
[2] 林少英.小学语文阅读教学中存在的问题及其对策[J].西部素质教育，2018，4（13）：239.
[3] 陈耀基.小学语文阅读教学存在的问题及对策[J].西部素质教育，2018，4（06）：255.
（作者单位：吉林省长春市农安县育新小学）
关键词：小学语文;阅读教学;问题及对策
前言：随着新课改的不断深入，小学语文阅读教学也发生了很大的改变，主要体现在教学理念、教学目标、教学内容、教学模式和评价方式上，这些改变促进了小学语文教学的进步与发展。但在实际教学的过程中，仍旧存在着一些亟待解决的问题，这些问题不仅影响到阅读教学质量的提高，而且来还阻碍了学生核心素养的培养，对于学生的全面发展是非常不利的。
一、小学语文阅读教学中存在的问题
（一）情感教育的缺失
在阅读教学中培养学生的情感是素质教育对于语文教学提出的要求，也是小学生成长和学习的实际需求，但是由于应试教育造成的影响，目前的小学语文教学活动都是围绕着提高学生的考试成绩而展开的，这就导致了小学语文阅读教学模式的固定化，教师更重视对于文章中心思想、段意及关键词句的讲解，而忽视了对于文章当中情感因素的正确引导，这造成了学生不能很好的体会和感悟文章中所蕴含的情感，影响了学生核心素养的提升。
（二）教学方法不灵活
教师只有能够根据教学内容和学生的实际需求，灵活的运用阅读教学的模式，才能够有效的提升阅读教学的质量[1] 。但是，目前小学语文阅读教学的模式单一缺少灵活性，很多的教师仍然采用传统的阅读教学手段，未能根据实际教学的情况和学生的个性特点对阅读教学的模式进行创新，这种灌输式的教学模式无法吸引学生的注意力，使学生对阅读教学产生了枯燥无趣的印象，这不利于学生核心素养的提高，影响了小学语文阅读教学的发展。
二、解决小学语文阅读教学中所存在问题的对策
（一）提高教师的专业水平
语文教师的素质和专业水平的高低，直接影响到小学语文阅读教学的质量[2] 。因此，要想有效的解决小学语文阅读教学中存在的问题，提高阅读教学的质量，首先需要小学语文教师提高自身的素质和专业水平。通过学习其他优秀教师的先进经验和教学方法，来提高自身的教学水平丰富小学语文阅读教学的模式。在实际教学中，教师要明确以素质教育为目标，尊重学生的主体地位，将学生的实际需求和阅读教学的内容有机的结合起来，灵活的选择适合的阅读教学模式，只有这样才能有效的解决阅读教学中存在的问题，提升阅读教学的质量。另外，语文教材是进行阅读教学的主要工具，教师需要对教材进行深入挖掘，以此提升学生的核心素养，促进小学语文阅读教学的发展。
（二）注重学生的情感教育
丰富的情感对于学生的健康成长和未来的学习与生活是极其重要的[3] 。因此，在小学语文阅读教学中，教师要注重学生情感的培养，深入挖掘文章当中的情感因素，通过正确的引导，来丰富学生的情感世界，提升学生文学感知的能力。另外，不同的文章中所蕴含的情感也是不同的，也就是说，在阅读教学的过程中，教师不仅要帮助学生掌握正确的语文知识，而且还要引导学生体会和感悟文章中所蕴含的丰富情感，以此来提升学生的核心素养。
例如，在《“精彩极了”与“糟糕透了”》一课的教学中，教师就可以引导学生通过对文章的阅读，来感受父母的爱。教师可以通过这样提问来引导学生：“哪位同学可以说一下文章中有谁评价了巴迪的诗？”“他们都是怎样评价的？”母亲轻声说还是怎样的，看前面的提示“兴奋的嚷”嚷是怎样的，你嚷嚷看？在这样以启发为主的提问下，不仅调动了学生自主参与阅读的积极性，而且也尊重了学生的差异性，丰富了学生的情感，有效的提升了学生的核心素养。
（三）灵活的运用教学方法
小学生年龄小注意力难以长时间的集中，这就需要教师采用灵活的阅读教学方法来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生自主参与阅读的积极性。阅读教学的方法有很多，教师只要能够结合实际教学灵活的加以运用，就能够取得良好的教学效果。比如，趣味教学法就能够吸引学生的注意力，引发学生参与阅读的欲望，并在阅读的过程中带给学生深刻的情感体验，从而掌握更多的语文知识，提升学生的核心素养。因此，教师需要以学生为本，根据学生的兴趣爱好，选择与文章内容适合的阅读方法进行教学。
例如，在《将相和》一课的教学中，教师就可以用角色扮演的形式进行阅读教学，让学生以小组为单位分别饰演文章当中的主要人物，通过对角色的演义，学生正确认识了不同人物的品格和特点。比如，扮演蔺相如的学生可以体会到宽容大度的人生道理，而扮演廉颇的学生则能感悟到“知错就改”的品格，以此实现了情感教育，有效的提升了学生的核心素养。
结论：总之，只有解决了小学语文阅读教学中存在的问题，才能夠有效的提升阅读教学的质量。因此，教师充分尊重学生的主体地位，提高自身的素质和专业水平，注重学生的情感教育，灵活的运用教学方法，以此来提高小学语文阅读教学的质量。
参考文献：
[1] 董维妍.探析小学语文阅读教学中存在的问题及解决对策[J].中国校外教育，2018（29）：105.
[2] 林少英.小学语文阅读教学中存在的问题及其对策[J].西部素质教育，2018，4（13）：239.
[3] 陈耀基.小学语文阅读教学存在的问题及对策[J].西部素质教育，2018，4（06）：255.
（作者单位：吉林省长春市农安县育新小学）