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摘要：将传统钢琴教学与现代信息技术结合是21世纪高等师范院校教育发展的必然趋势，它不仅体现了新的教学理念和教学模式，而且使钢琴教学变得更加具体化、科学化、直观化，对提高钢琴教学质量和激发学生的积极性和主动性大有裨益。
关键词：信息技术；钢琴教学；优势
中图分类号：J62 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-08-0-02
一、前言
随着信息技术的逐渐成熟和发展，人们对信息技术的运用日渐普遍，并渗透到社会的各个行业和特别是教育事业。高等院校作为培养智能型、创新型人才的摇篮，更应重视信息技术与教育的结合。它不仅体现了创新的教学理念，而且突出了教育方式和教学手段的现代化，既适合高校教育的培养目标，又顺应历史潮流和社会发展的趋势。
钢琴作为高师音乐教育的必修课程，首当其冲走在教学改革的前沿，打破传统钢琴教学的教学模式，在教学思想、教学手段、教学形式等方面进行改进和创新，只有这样才能促进学生的钢琴学习。因此，将现代信息技术引入钢琴教学是发展的新方向，它为教学提供了超大的信息量和逼真的视听资料，使教学形式变得灵活多样、丰富多彩，又能让学生更快更好地掌握学习内容。钢琴教师能获得新的教学经验、提高教学的效率，达到事半功倍的教学效果。
二、掌握信息技术是教与学前提
信息技术为学生学习钢琴提供了更好途径和手段，学生不再把仅从书本和教师的口传心授中作为获取知识的唯一渠道。在实际教学中，教师要善于引导学生利用信息技术共享资源的技能，拓宽学生的学习空间，改变学生的学习方式。
网络的钢琴音乐资料丰富多样，有利于教师备课和学生的学习。目前使用比较频繁的“百度”“谷歌”等要熟练的掌握，才能顺利的获得这些资料。如《夕阳箫鼓》这首乐曲，在搜索引擎中输入“夕阳箫鼓”并点击视频就能找到很多钢琴家的演奏，每一个钢琴家对这首乐曲的处理方法各不相同，学生对它们进行详细的对比分析，从中找出适合自己的演奏版本鉴赏。对他们形成了不同的艺术享受和不同的艺术效果，既强化了音乐感觉、又拓展了他们的创新能力。在信息技术手段的影响下进行自主学习，体验了美感、丰富了情感、激发了灵感。由此可见，培养学生熟练地运用网络搜索功能，使得钢琴教学内容更加丰富，调动了学生的积极性和主动性，结合自身的实际灵活处理学习方式。
三、利用信息技术处理钢琴作品
（一）树立正确的声音概念
声音是钢琴演奏的重要表现元素，其好坏直接关系到乐曲的表现力，但传统教学中学生对于声音的概念，主要依靠教师的语言如“圆润”、“明亮”、“连贯”、“颗粒”等描述，教师的讲解是正确的，学生对这些抽象的词语理解比较困难，学生对声音的概念仍然模糊不清，使得教学效果并不显著。究其根源是学生的内心听觉没能形成正确的声音，即主观的声音概念，主观感受没有和客观的的声音统一起来，在弹奏中砸琴和敲琴的现象比较普遍，他们并没有觉得自己的声音刺耳、沉闷。教师在教学中可以利用多种设备的录音功能．将学生的真实声音记录下来与其他学生的的声音进行比较分析，从音频中找到正确或错误声音的波形特点，在学生头脑中留下记忆，对形成正确的声音概念有非常好的效果。可见，利用信息技术可以让学生对声音进行数据分析和自我鉴定，在内心深处建立正确的声音感觉，使钢琴教学直观化、客观化。
（二）利用信息技术强化作品的风格
风格是展现作品的个性和艺术魅力重要方面，学生必须对作品的音乐风格有深入、正确的把握，才能真正的表现音乐的内涵。钢琴教师在教学中要强化演奏的风格意识，把演奏风格的训练作为钢琴教学的重要内容之一；然而，在传统的钢琴教学中学生对于各种风格流派处于朦胧、模糊、非系统的心象，仅凭教师的讲解收效甚微，它需要学习者聆听各种不同风格的作品获得感性体验，通过对作品音乐风格各要素的把握获得理性判断。信息技术的出现为他们提供了更为广阔的空间，充分发挥了它储存大、查阅资料方便的特点，如学生在从古典作品过渡到浪漫派的作品时，可以通过网络搜索将两种风格的钢琴作品进行归纳比较、分析，准确找到彼此的风格特点，形成正确的风格。
四、信息技术与钢琴课的整合
（一）利用信息技术延续课堂教学
1、通过信息技术再现课堂内容
传统的钢琴课堂教学中学生只能依靠记忆获取知识，对上课形成的正确的感觉不能持久，因而课堂教学不具有延续性。信息技术的诞生为课堂教学提供了有利的条件，它能将上课的内容通过录音、录像设备记录下来，学生能在课外能反复观地摩学习，可以较长时间地保留课堂上的感觉，使其加强和巩固良好的演奏状态，准确地把握乐曲的处理。另外，钢琴教师可以建立自己教学网站，将上课内容和视频资料传到网上方便学生学习，学生可以在网站发表自己的观点及学习心得，同学之间相互取长补短、互相学习交流，使学生之间、教师与学生之间互动，丰富了课外学习，延续和发展了课堂教学。
2、钢琴网站的建立能发挥集体的力量，对下一节课的内容，每位同学将要用的素材、内容收集整理传递到网站，教师可以随时将从网上收集的相关图片、动画、视频、音乐等资料发到网站，上课时也可以很快进入查询方便教学。
（二）利用信息技术进行远程教学
1、教师对学生的辅导
钢琴网站建立是教师的钢琴教学有课堂延续到课外，不受时间、空间的限制，教师随时对学生的弹奏进行辅导。学生可以将练习的乐曲传输到网站，教师利用论坛的回复功能或是QQ视频等方法，对学生弹奏的技术、音乐表现等多方面进行远程辅导，及时解决他们在学习中遇到的困难和存在的问题。此外，教师与学生可以在论坛上用文字的形式共同对作品展开讨论，学生与学生之间也可以对彼此的作品进行评论，这样拓展了课堂教学，提高学生学习的积极性，培养学生的兴趣。
2、利用信息技术远程交流学习
学生的学习不仅局限于本院的师生，而且也能通过其它钢琴网站交流学习，恳请钢琴名师的指点。目前的钢琴网站很多，只要在搜索引擎中输入“钢琴论坛”或“钢琴艺术”，就能找到大量的有关钢琴的论坛以及网站，选择人气和比较权威网站如星夜钢琴论坛、虫虫钢琴论坛、钢琴艺术。这些网站为钢琴学习者提供了广阔的交流平台，学生可以把自己演奏作品的录像上传到互联网上进行交流，也可以欣赏到其他人的演奏录像及录音，而且会得到一些专业钢琴教师的指点和不同的意见。
（三）利用信息技术创设课堂情境
信息技术能在课堂上提供声音、图像、视频等再现作品生动真实的情境，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力。教师就应依据钢琴审美教育的目标和学生的生理、心理特征，自觉地运用审美因素，按照钢琴教学的审美规律创设审美情境，更好的优化钢琴教学的效果。
在钢琴教学过程中，教师通过作品的鲜明艺术形象来激发学生的情绪，营造出具有美感的环境，进而产生共鸣效果。运用多媒体可制作优美的画面来帮助学生理解音乐情绪，调动学生的内在情感，使他们的情感与钢琴艺术相融。教师在讲解钢琴作品《欢乐的牧童》时，首先要求学生把握好作品的新疆哈萨克族具有载歌载舞的民族风格，体会作品要表达的牧童在放牧时的欢乐形象和歌唱大自然的意境。教师为了尽快让学生将作品的丰富内涵表达出来，教师在教学中充分发挥信息技术的优势，根据这首乐曲表达的情景，借助电脑动画设计美术图片，为学生展现出牧童骑在牛背上吹着悠扬的笛声的美景图，再配上钢琴音乐给学生以视听的效果，充分调动学生的内心听觉器官，激起他们的情感共鸣，提高学生对乐曲意境的理解。这样既培养了学生感受乐曲的能力，又陶冶了学生的情操，拓展了学生的想象空间，在演奏时就能把天真活泼的小牧童的音乐形象刻画的生动具体。
五、结语
在科技日益发达的今天,作为21世纪的钢琴教师必须紧跟时代步伐、与时俱进，在教学中改变观念、更新思想，在传统钢琴教学中与现代信息技术相结合，为国家培养更多的高素质优秀人才而努力奋斗。
参考文献：
[1]范剑文.现代教育技术实用基础[M].广州:中山大学出版社,2010.
[2]华茂.一首明亮、欢快的钢琴小品——《欢乐的牧童》的演奏体会电影评介[J].2006.
关键词：信息技术；钢琴教学；优势
中图分类号：J62 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-08-0-02
一、前言
随着信息技术的逐渐成熟和发展，人们对信息技术的运用日渐普遍，并渗透到社会的各个行业和特别是教育事业。高等院校作为培养智能型、创新型人才的摇篮，更应重视信息技术与教育的结合。它不仅体现了创新的教学理念，而且突出了教育方式和教学手段的现代化，既适合高校教育的培养目标，又顺应历史潮流和社会发展的趋势。
钢琴作为高师音乐教育的必修课程，首当其冲走在教学改革的前沿，打破传统钢琴教学的教学模式，在教学思想、教学手段、教学形式等方面进行改进和创新，只有这样才能促进学生的钢琴学习。因此，将现代信息技术引入钢琴教学是发展的新方向，它为教学提供了超大的信息量和逼真的视听资料，使教学形式变得灵活多样、丰富多彩，又能让学生更快更好地掌握学习内容。钢琴教师能获得新的教学经验、提高教学的效率，达到事半功倍的教学效果。
二、掌握信息技术是教与学前提
信息技术为学生学习钢琴提供了更好途径和手段，学生不再把仅从书本和教师的口传心授中作为获取知识的唯一渠道。在实际教学中，教师要善于引导学生利用信息技术共享资源的技能，拓宽学生的学习空间，改变学生的学习方式。
网络的钢琴音乐资料丰富多样，有利于教师备课和学生的学习。目前使用比较频繁的“百度”“谷歌”等要熟练的掌握，才能顺利的获得这些资料。如《夕阳箫鼓》这首乐曲，在搜索引擎中输入“夕阳箫鼓”并点击视频就能找到很多钢琴家的演奏，每一个钢琴家对这首乐曲的处理方法各不相同，学生对它们进行详细的对比分析，从中找出适合自己的演奏版本鉴赏。对他们形成了不同的艺术享受和不同的艺术效果，既强化了音乐感觉、又拓展了他们的创新能力。在信息技术手段的影响下进行自主学习，体验了美感、丰富了情感、激发了灵感。由此可见，培养学生熟练地运用网络搜索功能，使得钢琴教学内容更加丰富，调动了学生的积极性和主动性，结合自身的实际灵活处理学习方式。
三、利用信息技术处理钢琴作品
（一）树立正确的声音概念
声音是钢琴演奏的重要表现元素，其好坏直接关系到乐曲的表现力，但传统教学中学生对于声音的概念，主要依靠教师的语言如“圆润”、“明亮”、“连贯”、“颗粒”等描述，教师的讲解是正确的，学生对这些抽象的词语理解比较困难，学生对声音的概念仍然模糊不清，使得教学效果并不显著。究其根源是学生的内心听觉没能形成正确的声音，即主观的声音概念，主观感受没有和客观的的声音统一起来，在弹奏中砸琴和敲琴的现象比较普遍，他们并没有觉得自己的声音刺耳、沉闷。教师在教学中可以利用多种设备的录音功能．将学生的真实声音记录下来与其他学生的的声音进行比较分析，从音频中找到正确或错误声音的波形特点，在学生头脑中留下记忆，对形成正确的声音概念有非常好的效果。可见，利用信息技术可以让学生对声音进行数据分析和自我鉴定，在内心深处建立正确的声音感觉，使钢琴教学直观化、客观化。
（二）利用信息技术强化作品的风格
风格是展现作品的个性和艺术魅力重要方面，学生必须对作品的音乐风格有深入、正确的把握，才能真正的表现音乐的内涵。钢琴教师在教学中要强化演奏的风格意识，把演奏风格的训练作为钢琴教学的重要内容之一；然而，在传统的钢琴教学中学生对于各种风格流派处于朦胧、模糊、非系统的心象，仅凭教师的讲解收效甚微，它需要学习者聆听各种不同风格的作品获得感性体验，通过对作品音乐风格各要素的把握获得理性判断。信息技术的出现为他们提供了更为广阔的空间，充分发挥了它储存大、查阅资料方便的特点，如学生在从古典作品过渡到浪漫派的作品时，可以通过网络搜索将两种风格的钢琴作品进行归纳比较、分析，准确找到彼此的风格特点，形成正确的风格。
四、信息技术与钢琴课的整合
（一）利用信息技术延续课堂教学
1、通过信息技术再现课堂内容
传统的钢琴课堂教学中学生只能依靠记忆获取知识，对上课形成的正确的感觉不能持久，因而课堂教学不具有延续性。信息技术的诞生为课堂教学提供了有利的条件，它能将上课的内容通过录音、录像设备记录下来，学生能在课外能反复观地摩学习，可以较长时间地保留课堂上的感觉，使其加强和巩固良好的演奏状态，准确地把握乐曲的处理。另外，钢琴教师可以建立自己教学网站，将上课内容和视频资料传到网上方便学生学习，学生可以在网站发表自己的观点及学习心得，同学之间相互取长补短、互相学习交流，使学生之间、教师与学生之间互动，丰富了课外学习，延续和发展了课堂教学。
2、钢琴网站的建立能发挥集体的力量，对下一节课的内容，每位同学将要用的素材、内容收集整理传递到网站，教师可以随时将从网上收集的相关图片、动画、视频、音乐等资料发到网站，上课时也可以很快进入查询方便教学。
（二）利用信息技术进行远程教学
1、教师对学生的辅导
钢琴网站建立是教师的钢琴教学有课堂延续到课外，不受时间、空间的限制，教师随时对学生的弹奏进行辅导。学生可以将练习的乐曲传输到网站，教师利用论坛的回复功能或是QQ视频等方法，对学生弹奏的技术、音乐表现等多方面进行远程辅导，及时解决他们在学习中遇到的困难和存在的问题。此外，教师与学生可以在论坛上用文字的形式共同对作品展开讨论，学生与学生之间也可以对彼此的作品进行评论，这样拓展了课堂教学，提高学生学习的积极性，培养学生的兴趣。
2、利用信息技术远程交流学习
学生的学习不仅局限于本院的师生，而且也能通过其它钢琴网站交流学习，恳请钢琴名师的指点。目前的钢琴网站很多，只要在搜索引擎中输入“钢琴论坛”或“钢琴艺术”，就能找到大量的有关钢琴的论坛以及网站，选择人气和比较权威网站如星夜钢琴论坛、虫虫钢琴论坛、钢琴艺术。这些网站为钢琴学习者提供了广阔的交流平台，学生可以把自己演奏作品的录像上传到互联网上进行交流，也可以欣赏到其他人的演奏录像及录音，而且会得到一些专业钢琴教师的指点和不同的意见。
（三）利用信息技术创设课堂情境
信息技术能在课堂上提供声音、图像、视频等再现作品生动真实的情境，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力。教师就应依据钢琴审美教育的目标和学生的生理、心理特征，自觉地运用审美因素，按照钢琴教学的审美规律创设审美情境，更好的优化钢琴教学的效果。
在钢琴教学过程中，教师通过作品的鲜明艺术形象来激发学生的情绪，营造出具有美感的环境，进而产生共鸣效果。运用多媒体可制作优美的画面来帮助学生理解音乐情绪，调动学生的内在情感，使他们的情感与钢琴艺术相融。教师在讲解钢琴作品《欢乐的牧童》时，首先要求学生把握好作品的新疆哈萨克族具有载歌载舞的民族风格，体会作品要表达的牧童在放牧时的欢乐形象和歌唱大自然的意境。教师为了尽快让学生将作品的丰富内涵表达出来，教师在教学中充分发挥信息技术的优势，根据这首乐曲表达的情景，借助电脑动画设计美术图片，为学生展现出牧童骑在牛背上吹着悠扬的笛声的美景图，再配上钢琴音乐给学生以视听的效果，充分调动学生的内心听觉器官，激起他们的情感共鸣，提高学生对乐曲意境的理解。这样既培养了学生感受乐曲的能力，又陶冶了学生的情操，拓展了学生的想象空间，在演奏时就能把天真活泼的小牧童的音乐形象刻画的生动具体。
五、结语
在科技日益发达的今天,作为21世纪的钢琴教师必须紧跟时代步伐、与时俱进，在教学中改变观念、更新思想，在传统钢琴教学中与现代信息技术相结合，为国家培养更多的高素质优秀人才而努力奋斗。
参考文献：
[1]范剑文.现代教育技术实用基础[M].广州:中山大学出版社,2010.
[2]华茂.一首明亮、欢快的钢琴小品——《欢乐的牧童》的演奏体会电影评介[J].2006.