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思想政治开放性试题是实施素质教育、创新教育和研究性学习过程中的一种与时俱进的创新题型。开放性试题充分体现了新课程實施理念下考试命题改革和发展的前进方向，也是检验考生学习能力手段的重要改进。因此，考生能否正确解答开放性试题，是中考思想政治成败的关键所在。教师必须认真研究开放性试题的解题技巧，教会学生解题的方法，加强训练，使学生能掌握正确的解题技巧，增强解题能力，提高考试成绩。
一、端正认识，消除误区
由于开卷考试允许考生查阅课本、资料，因此，不少考生误认为开卷考试即抄书，平时放松学习。老师为了让学生抄书抄得更准确，就把可能考的几十道题目做好答案印发给学生。也有的考生认为开放性题目答案不是惟一的，只要言之有理都可得分，因此，离开课本观点，用自己的话乱说一通。事实证明，用这种方法去应付开卷考试，成绩并不理想。原因在于：首先，开卷考试要求考生用所学知识去分析解决实际问题，实际问题有很多，并且每个实际问题都有多种问法，不同问法答案也就不同。其次，由于考试时间有限，读题审题翻书抄书，时间不够。即使有时间，有的考生东拼西凑地乱抄，答案不完整，甚至文不对题，就算课本答案抄对了，但没有分析、提不出解决问题的办法，也只能得几成分数。
开卷考试对考生有较高的能力要求，答案在课本又不全在课本，可以抄书又不能只抄书，要运用各方面能力分析、综合，才能答好开卷题，用简单抄书或考前准备好答案，考时抄的方法绝不可能取得好成绩的。因此，要求学生平时要熟记课本基本观点、基础知识，掌握答题方法，在训练中提高各种能力，用“不变”去应付“万变”。
二、开放性题目答案的构成及答题原则
思想政治开放性试题解题的基本要求是：观点正确、符合题义、言之有理。如果考生在此基础上又能做到见解独特，必定能获得理想的成绩。
开放性题目的答案一般由三部分构成：第一部分回答“是什么”或者“说明什么”；第二部分回答“为什么”，即运用课本观点分析其原因或谈对问题的认识；第三部分回答“怎么办”，即面对题目表明自己的态度，说明我们在这个问题上应如何做。
开放性题目答题原则是做到三个结合：结合课本、结合题目材料、结合当前社会热点问题和学生的实际，即用课本观点去分析题目或材料，结合当前社会热点问题和学生实际去谈自己的态度。切勿离开课本、离开材料去作无边无际，不切实际的漫谈、乱谈、空谈。
三、正确把握开放性试题的解题技巧
思想政治开放性试题一般集中体现在材料性的简答题（部分小题）、案例题、分析运用题、辨析题和主题探究、政治小论文之中。考生要在正确把握答题特点和答题原则的基础上，再正确运用解答技巧，有利于提高解答问题的针对性和实效性。
1、要读懂材料和问题
一般情况下，开放性试题强调和突出知识立意向能力立意的转变。开放性试题的情景材料是比较典型和严谨的，而问题设计又是紧扣材料开展的。因此，读懂材料与问题是解答好开放性试题极为重要的一步。一是要读懂材料的针对性。一般情况下，开放性试题所反映的时代热点具有明确的针对性。如十六大报告关于“三个代表”、全面建设小康社会和“一国两制”等重要内容的论述，既是全国人民关心的热点问题，也是思想政治教学的重点内容，更是中考开放性试题必然要体现的重点内容。二是要读懂问题与材料的逻辑性。开放性问题的设置是密切与材料结合在一起的。没有材料就没有问题，所设问题必然要体现材料内容的理解和运用。它们是一种因果的逻辑关系。三是要读懂问题与教材的联系性。问题是教材内容的个别体现形式，是教材内容的拓展和体现，也是对教材基本概念、基本观点和基本原理的论证过程。所以，材料所提出的问题必须运用教材的基本概念、基本原理和基本观点来解决。
2、要分清能力层次要求
课程标准规定的基本能力包括识记、理解和活动（即运用）三种。在不同题型中能力要求是不相同的。开放性试题的识记能力的考查内容它不是简单意义上原知识内容的记忆和再现，而是结合材料内容对考查知识内容的内涵和外延进行拓展、补充的内容。理解能力的基本内容要求结合材料并紧扣教材在解决具体问题的过程中形成自己独特的见解。活动能力考查内容则要求结合考生的实际，提出自我教育的具有可行性和可操作性的行动和措施。简答题和案例题往往是单一能力要求。分析运用题、辨析题和主题探究、政治小论文则是三种能力的综合运用，突出和强调理解和活动能力的培养。这也是能力培养的一个显著特点。
3、要找准问题与教材的切入点
开放性试题的问题设置不是“空穴来风”，而是巧妙地与教材相关内容紧密联系的。因此，找准问题与教材知识的切入点，是解答问题的关键一步。一是要抓住问题与教材的所有切入点，要具体、全面，做到胸有成竹，即根据问题和题目的提示找到在课本的“那课书”，在“那课书”中找到与材料相关的观点、内容。二是要抓住问题与教材的最佳切入点，要先主后宾，做到主次分明，即先答题目材料“表明什么”、“是什么”，再答与问题、材料相关的观点、内容，并与题目材料挂钩，分析题目、材料；回答“为什么”，最后回答在这个问题上应如何做。总之，要通过多种途径抓住问题与教材的联系，进行有条不紊的论证，圆满地完成开放性试题的解答。
4、要突出个性化思维解答
个性化思维解答是考生学习教材，联系实际，综合运用的思维结果，是实施素质教育、创新教育和研究性学习的实践体现。一是逆向思维解答。逆向思维是运用一般思维解答问题不能得到正确或满意答案时的特殊思维方式。正确恰当地使用逆向思维方式解决问题，能够使复杂变得简单，抽象变得具体，往往成为解决问题的创新发现的关键，具有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的特殊功效。二是发散思维解答。它要求考生对所解答的问题进行多角度、多层次和多侧面的思考和分析。这是解决开放性试题一题多解的最好的思维方式，它能使考生全面周密地思考解决问题的各种方法，能够防止思想认识的机械性和片面性现象的发生。三是横向思维解答。它要求考生把相同或相似的内容进行全面比较综合分析后，使之解答突出重点、主次分明和具体全面，进而正确地将感性认识上升为理性认识。四是纵向思维解答。它要求考生从某一问题出发，对与之相同的一系列问题做纵深的思考和研究，使之条理化和系统化。
在上述四种思维解答中，要突出和强调前两种思维方法的正确运用，因为它们最具有创新火花的闪现，也是考生创新精神的具体体现。
一、端正认识，消除误区
由于开卷考试允许考生查阅课本、资料，因此，不少考生误认为开卷考试即抄书，平时放松学习。老师为了让学生抄书抄得更准确，就把可能考的几十道题目做好答案印发给学生。也有的考生认为开放性题目答案不是惟一的，只要言之有理都可得分，因此，离开课本观点，用自己的话乱说一通。事实证明，用这种方法去应付开卷考试，成绩并不理想。原因在于：首先，开卷考试要求考生用所学知识去分析解决实际问题，实际问题有很多，并且每个实际问题都有多种问法，不同问法答案也就不同。其次，由于考试时间有限，读题审题翻书抄书，时间不够。即使有时间，有的考生东拼西凑地乱抄，答案不完整，甚至文不对题，就算课本答案抄对了，但没有分析、提不出解决问题的办法，也只能得几成分数。
开卷考试对考生有较高的能力要求，答案在课本又不全在课本，可以抄书又不能只抄书，要运用各方面能力分析、综合，才能答好开卷题，用简单抄书或考前准备好答案，考时抄的方法绝不可能取得好成绩的。因此，要求学生平时要熟记课本基本观点、基础知识，掌握答题方法，在训练中提高各种能力，用“不变”去应付“万变”。
二、开放性题目答案的构成及答题原则
思想政治开放性试题解题的基本要求是：观点正确、符合题义、言之有理。如果考生在此基础上又能做到见解独特，必定能获得理想的成绩。
开放性题目的答案一般由三部分构成：第一部分回答“是什么”或者“说明什么”；第二部分回答“为什么”，即运用课本观点分析其原因或谈对问题的认识；第三部分回答“怎么办”，即面对题目表明自己的态度，说明我们在这个问题上应如何做。
开放性题目答题原则是做到三个结合：结合课本、结合题目材料、结合当前社会热点问题和学生的实际，即用课本观点去分析题目或材料，结合当前社会热点问题和学生实际去谈自己的态度。切勿离开课本、离开材料去作无边无际，不切实际的漫谈、乱谈、空谈。
三、正确把握开放性试题的解题技巧
思想政治开放性试题一般集中体现在材料性的简答题（部分小题）、案例题、分析运用题、辨析题和主题探究、政治小论文之中。考生要在正确把握答题特点和答题原则的基础上，再正确运用解答技巧，有利于提高解答问题的针对性和实效性。
1、要读懂材料和问题
一般情况下，开放性试题强调和突出知识立意向能力立意的转变。开放性试题的情景材料是比较典型和严谨的，而问题设计又是紧扣材料开展的。因此，读懂材料与问题是解答好开放性试题极为重要的一步。一是要读懂材料的针对性。一般情况下，开放性试题所反映的时代热点具有明确的针对性。如十六大报告关于“三个代表”、全面建设小康社会和“一国两制”等重要内容的论述，既是全国人民关心的热点问题，也是思想政治教学的重点内容，更是中考开放性试题必然要体现的重点内容。二是要读懂问题与材料的逻辑性。开放性问题的设置是密切与材料结合在一起的。没有材料就没有问题，所设问题必然要体现材料内容的理解和运用。它们是一种因果的逻辑关系。三是要读懂问题与教材的联系性。问题是教材内容的个别体现形式，是教材内容的拓展和体现，也是对教材基本概念、基本观点和基本原理的论证过程。所以，材料所提出的问题必须运用教材的基本概念、基本原理和基本观点来解决。
2、要分清能力层次要求
课程标准规定的基本能力包括识记、理解和活动（即运用）三种。在不同题型中能力要求是不相同的。开放性试题的识记能力的考查内容它不是简单意义上原知识内容的记忆和再现，而是结合材料内容对考查知识内容的内涵和外延进行拓展、补充的内容。理解能力的基本内容要求结合材料并紧扣教材在解决具体问题的过程中形成自己独特的见解。活动能力考查内容则要求结合考生的实际，提出自我教育的具有可行性和可操作性的行动和措施。简答题和案例题往往是单一能力要求。分析运用题、辨析题和主题探究、政治小论文则是三种能力的综合运用，突出和强调理解和活动能力的培养。这也是能力培养的一个显著特点。
3、要找准问题与教材的切入点
开放性试题的问题设置不是“空穴来风”，而是巧妙地与教材相关内容紧密联系的。因此，找准问题与教材知识的切入点，是解答问题的关键一步。一是要抓住问题与教材的所有切入点，要具体、全面，做到胸有成竹，即根据问题和题目的提示找到在课本的“那课书”，在“那课书”中找到与材料相关的观点、内容。二是要抓住问题与教材的最佳切入点，要先主后宾，做到主次分明，即先答题目材料“表明什么”、“是什么”，再答与问题、材料相关的观点、内容，并与题目材料挂钩，分析题目、材料；回答“为什么”，最后回答在这个问题上应如何做。总之，要通过多种途径抓住问题与教材的联系，进行有条不紊的论证，圆满地完成开放性试题的解答。
4、要突出个性化思维解答
个性化思维解答是考生学习教材，联系实际，综合运用的思维结果，是实施素质教育、创新教育和研究性学习的实践体现。一是逆向思维解答。逆向思维是运用一般思维解答问题不能得到正确或满意答案时的特殊思维方式。正确恰当地使用逆向思维方式解决问题，能够使复杂变得简单，抽象变得具体，往往成为解决问题的创新发现的关键，具有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的特殊功效。二是发散思维解答。它要求考生对所解答的问题进行多角度、多层次和多侧面的思考和分析。这是解决开放性试题一题多解的最好的思维方式，它能使考生全面周密地思考解决问题的各种方法，能够防止思想认识的机械性和片面性现象的发生。三是横向思维解答。它要求考生把相同或相似的内容进行全面比较综合分析后，使之解答突出重点、主次分明和具体全面，进而正确地将感性认识上升为理性认识。四是纵向思维解答。它要求考生从某一问题出发，对与之相同的一系列问题做纵深的思考和研究，使之条理化和系统化。
在上述四种思维解答中，要突出和强调前两种思维方法的正确运用，因为它们最具有创新火花的闪现，也是考生创新精神的具体体现。