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摘 要：随着教育事业的不断发展变化，对英语学习的重视程度也越来越高。在高中阶段，英语在总成绩的占比十分高，因此，学好英语是一件非常重要的事情。在英语学习中，英语的阅读能力是基础性内容。英语阅读能力提高了，才能有效地提高英语成绩。本文就基于语篇的高二英语阅读教学进行了探究。
关键词：高二英语;阅读教学;实践分析
引言：
在英语学习中，语篇分析法的应用越来越广泛。在英语教学中采用语篇分析法不仅可以让学生对教学内容有更透彻的了解，还可以帮助学生提高阅读理解能力。因此，语篇分析法在英语教学中是十分重要的，可以有效地提高学生的英语水平。
一、高二学生英语阅读教学现状
在高二英语阅读教学中，普遍存在以下几个问题，这也就是为什么学生的阅读能力没有显著地提高。第一，在教学过程中，没有注重于提高学生的词汇量。英文单词是一篇文章的基础性内容，因此，只有学生的词汇量丰富了，才能从根本上提高学生阅读文章的效率以及学生的理解能力。第二，在英语阅读教学中，学生的英语文章阅读量较少。提高学生的阅读能力首先要重视的就是学生的阅读量，正所谓孰能生巧，学生的阅读量增加了，不仅可以丰富学生的英语知识，还可以有效地提升学生的阅读水平，同时还可以提高学生的写作水平。第三，教学过程中，学生的阅读技巧与方法不当。只有找到了正确的阅读方法，才能帮助学生有效地提高英语的综合能力。因此，在进行英语阅读教学时，教师应该从阅读技巧入手，向学生传授阅读技巧，帮助学生更好的阅读文章。
二、语篇分析法在高二英语阅读教学中的重要性
在英语教学中，语篇分析法逐渐被重视起来，在提高学生的英语综合能力方面起到了很大的作用。主要有以下几点：第一，在教学过程中应用语篇分析法，可以帮助学生进一步了解文章内容，易于学生更好地理解和接受。语篇分析法可以帮助学生通过文章的部分内容对整篇文章进行分析，这就可以很好地帮助学生理解文章的深层含义。第二，语篇分析法可以帮助学生获取更多的文章信息，以往的教学方法只能让学生从文章中了解到表層信息，而通过语篇分析就可以让学生从多角度去阅读文章，从而得到更多有用的信息，这在英语的阅读理解题对学生起了很大的帮助。第三，语篇分析法，可以更加的凸显出学生的主体地位。在阅读教学中教师往往忽略了学生的主体地位，这对提升学生的综合能力是极其不利的。而在教学过程中应用语篇分析法就可以起到增加师生互动的作用，学生可以在阅读文章的过程中提出自己的困惑和遇到的问题。然后教师就可以帮助学生答疑解惑，这不仅可以激发学生学习英语的积极性，还可以帮助学生掌握课文中的重要知识点。
三、在高二英语阅读教学中应用语篇分析法的策略
（一）注重背景知识的讲解
在英语阅读中，首先了解文章的背景知识是十分重要的，在了解了背景知识的基础上可以降低学生的阅读难度，更易于学生对整篇文章的理解与掌握。例如在学习新课标高二英语必修三《Festivals around the world》这一篇课文时，教师可以先向学生简单讲述一下世界各地不同的文化节日，这不仅可以激发学生的阅读兴趣，吸引学生的注意力，同时还能够让学生了解这一篇课文的大致内容，为后面的进一步学习做铺垫。同时通过向学生渗透背景知识，也可以拓展学生的英语课外知识，这对学生的阅读理解能力也有很大帮助。
（二）讲解重点语言知识以及语句衔接
在英语阅读教学中，教师也应该着重对学生进行语篇衔接的教学。每一篇文章都是由一个个语句衔接起来的，具有连贯性。因此，在进行阅读教学时，应该要传授学生有关英语语篇衔接的知识点，这不仅可以帮助学生理解文章的深层含义，还可以提高学生的英语写作水平。同时，在英语阅读教学中，教师还应该向学生讲解每篇文章的重点语言知识，通过讲解重点语言知识，可以帮助学生对文章的结构以及语法特点有更透彻的了解，同时还可以帮助学生对文章的主要内容有大致的了解，进一步熟悉并掌握文章中涉及的知识点。
（三）增加学生的阅读量并让学生对文章进行分析
在英语阅读教学中，教师可以让学生阅读英文书籍，增加学生的阅读量，这不仅可以帮助拓展课外知识，还可以让学生在阅读过程中逐渐找到提高阅读能力的技巧与方法。同时，教师还可以让学生尝试自己用语篇分析法对文章进行分析，在分析过程中不仅可以帮助学生熟悉文章内容，还可以让学生进一步巩固语篇分析法的使用技巧。通过增加学生的阅读量以及让学生自己运用语篇分析法对所学文章进行鉴赏与分析，对提高学生的阅读水平有很大的帮助。
结束语：
总之，在高二英语阅读教学中，语篇分析法是一种十分重要的教学方法。因此，教师在进行英语阅读教学时，应该要把语篇分析法运用到教学中，这对帮助学生理解文章内容有很大作用，同时通过运用语篇分析法，也可以帮助学生逐步的提高阅读能力，从而帮助学生提高英语成绩。
参考文献：
[1]李佳. 基于语篇分析的高中英语阅读教学研究[D].闽南师范大学，2017.
[2]马小梅. 以核心素养为导向的英语阅读教学策略研究[J]. 宿州教育学院学报，2018，21（06）：73-75.
[3]许盼盼. 浅谈基于语篇的高二英语阅读教学的实践分析[J]. 英语广场，2019（07）：140-141.
关键词：高二英语;阅读教学;实践分析
引言：
在英语学习中，语篇分析法的应用越来越广泛。在英语教学中采用语篇分析法不仅可以让学生对教学内容有更透彻的了解，还可以帮助学生提高阅读理解能力。因此，语篇分析法在英语教学中是十分重要的，可以有效地提高学生的英语水平。
一、高二学生英语阅读教学现状
在高二英语阅读教学中，普遍存在以下几个问题，这也就是为什么学生的阅读能力没有显著地提高。第一，在教学过程中，没有注重于提高学生的词汇量。英文单词是一篇文章的基础性内容，因此，只有学生的词汇量丰富了，才能从根本上提高学生阅读文章的效率以及学生的理解能力。第二，在英语阅读教学中，学生的英语文章阅读量较少。提高学生的阅读能力首先要重视的就是学生的阅读量，正所谓孰能生巧，学生的阅读量增加了，不仅可以丰富学生的英语知识，还可以有效地提升学生的阅读水平，同时还可以提高学生的写作水平。第三，教学过程中，学生的阅读技巧与方法不当。只有找到了正确的阅读方法，才能帮助学生有效地提高英语的综合能力。因此，在进行英语阅读教学时，教师应该从阅读技巧入手，向学生传授阅读技巧，帮助学生更好的阅读文章。
二、语篇分析法在高二英语阅读教学中的重要性
在英语教学中，语篇分析法逐渐被重视起来，在提高学生的英语综合能力方面起到了很大的作用。主要有以下几点：第一，在教学过程中应用语篇分析法，可以帮助学生进一步了解文章内容，易于学生更好地理解和接受。语篇分析法可以帮助学生通过文章的部分内容对整篇文章进行分析，这就可以很好地帮助学生理解文章的深层含义。第二，语篇分析法可以帮助学生获取更多的文章信息，以往的教学方法只能让学生从文章中了解到表層信息，而通过语篇分析就可以让学生从多角度去阅读文章，从而得到更多有用的信息，这在英语的阅读理解题对学生起了很大的帮助。第三，语篇分析法，可以更加的凸显出学生的主体地位。在阅读教学中教师往往忽略了学生的主体地位，这对提升学生的综合能力是极其不利的。而在教学过程中应用语篇分析法就可以起到增加师生互动的作用，学生可以在阅读文章的过程中提出自己的困惑和遇到的问题。然后教师就可以帮助学生答疑解惑，这不仅可以激发学生学习英语的积极性，还可以帮助学生掌握课文中的重要知识点。
三、在高二英语阅读教学中应用语篇分析法的策略
（一）注重背景知识的讲解
在英语阅读中，首先了解文章的背景知识是十分重要的，在了解了背景知识的基础上可以降低学生的阅读难度，更易于学生对整篇文章的理解与掌握。例如在学习新课标高二英语必修三《Festivals around the world》这一篇课文时，教师可以先向学生简单讲述一下世界各地不同的文化节日，这不仅可以激发学生的阅读兴趣，吸引学生的注意力，同时还能够让学生了解这一篇课文的大致内容，为后面的进一步学习做铺垫。同时通过向学生渗透背景知识，也可以拓展学生的英语课外知识，这对学生的阅读理解能力也有很大帮助。
（二）讲解重点语言知识以及语句衔接
在英语阅读教学中，教师也应该着重对学生进行语篇衔接的教学。每一篇文章都是由一个个语句衔接起来的，具有连贯性。因此，在进行阅读教学时，应该要传授学生有关英语语篇衔接的知识点，这不仅可以帮助学生理解文章的深层含义，还可以提高学生的英语写作水平。同时，在英语阅读教学中，教师还应该向学生讲解每篇文章的重点语言知识，通过讲解重点语言知识，可以帮助学生对文章的结构以及语法特点有更透彻的了解，同时还可以帮助学生对文章的主要内容有大致的了解，进一步熟悉并掌握文章中涉及的知识点。
（三）增加学生的阅读量并让学生对文章进行分析
在英语阅读教学中，教师可以让学生阅读英文书籍，增加学生的阅读量，这不仅可以帮助拓展课外知识，还可以让学生在阅读过程中逐渐找到提高阅读能力的技巧与方法。同时，教师还可以让学生尝试自己用语篇分析法对文章进行分析，在分析过程中不仅可以帮助学生熟悉文章内容，还可以让学生进一步巩固语篇分析法的使用技巧。通过增加学生的阅读量以及让学生自己运用语篇分析法对所学文章进行鉴赏与分析，对提高学生的阅读水平有很大的帮助。
结束语：
总之，在高二英语阅读教学中，语篇分析法是一种十分重要的教学方法。因此，教师在进行英语阅读教学时，应该要把语篇分析法运用到教学中，这对帮助学生理解文章内容有很大作用，同时通过运用语篇分析法，也可以帮助学生逐步的提高阅读能力，从而帮助学生提高英语成绩。
参考文献：
[1]李佳. 基于语篇分析的高中英语阅读教学研究[D].闽南师范大学，2017.
[2]马小梅. 以核心素养为导向的英语阅读教学策略研究[J]. 宿州教育学院学报，2018，21（06）：73-75.
[3]许盼盼. 浅谈基于语篇的高二英语阅读教学的实践分析[J]. 英语广场，2019（07）：140-141.