【摘要】随着各国间的经济和文化往来日益频繁，我国旅游业迎来了新的发展机遇，培养高素质的旅游英语应用型人才显得尤为重要。本文从词汇、翻译、口语教学及教材开发四方面探讨语料库在旅游英语教学中的应用价值。基于语料库来开展旅游英语教学弥补了传统教学模式的不足，有利于建立以学生为中心的教学模式，培养学生的自主探究能力，对提高教学效果有积极意义。
　　【关键词】语料库; 语料库驱动;旅游英语教学
　　【作者简介】熊婧（1985.12-），女，汉族，江西九江人，南昌工程学院外国语学院，讲师，硕士，研究方向：语料库翻译学。
　　我国疆域辽阔，旅游资源丰富，不仅有各具特色的自然风光，还有历史悠久的文物古迹。随着各国之间的经济及文化往来更加频繁，我国入境旅游业面临着良好的发展前景，吸引了来自世界各地的游客，因此培养复合型国际化旅游英语人才显得尤为重要。
　　一、理论基础
　　语料库与语言教学的结合是语言教学领域的一次革新。语料库驱动型学习（corpus-driven learning，简称CDL）是学生基于语料库的大量真实数据进行观察归纳的学习方式。同传统的翻译教学相比，语料库驱动学习以学生为中心，教师鼓励学生进行自主学习，对语料库中的大量真实的语言材料进行探索，利用自下而上的归纳式学习方式，总结旅游英语语言特征，了解专业词汇的地道表达方式。在旅游英语教学中，语料库的作用体现在“浸润式”的各个教学环节，体现了“复合型”的宗旨。
　　语料库驱动的旅游英语教学研究主要基于建构主义理论。建构主义理论主张学习是学生自己建构知识的过程，他们不是简单被动地接受信息，而是主动建构知识的意义，自己观察、理解、归纳和总结，从而实现知识的“内化”。教师在教学中需要鼓励学生针对某些问题进行探索，并在探索的过程中相互交流和质疑，不能简单地强硬地从外部对学习者实施知识的“填灌”，而语料库就是学生主动探索和自主学习的工具。将语料库运用到旅游英语教学中可以突破传统教学模式，培养学生自主学习、积极探索的能力，进而提高教学效果。
　　二、语料库的选取
　　笔者自建了小型旅游景点英译语料库，库容127763词，采集了我国主要旅游景点的英译文本，景点包括地文景观类（庐山、黄山等）、古建筑類（滕王阁、岳阳楼等）、红色景点类（延安纪念馆、中国人民抗日战争纪念馆等）、古书院类（岳麓书院、白鹿洞书院等）、古村落类（婺源古村、丽江古城）、遗址遗迹类