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摘 要： 中华民族拥有许多传统美德包括礼仪美德，我园数年如一日地认真开展幼儿文明礼仪的养成教育，不仅使我园教师在探索素质教育的道路上迈开了坚实有力的一步，更得到了社会和家长的一致认可和好评。今后我们将继续认真开展幼儿文明礼仪养成教育，使文明礼仪之花更长久、更娇艳。
关键词： 礼仪教育 日常生活 教学活动 教学方法
中华民族拥有许多传统美德包括礼仪美德，作为学前教育工作者，这些优秀传统我们必须传递给幼儿。现在的孩子大多数是独生子女，从小受到过多的呵护甚至溺爱，不少孩子在社会交往中往往习惯以自我为主，缺乏与人谦让、合作的思想，缺乏特定场合之中的规范行为及必要的礼仪修养，因此良好的礼仪教育势在必行。
一、明确学习礼仪的好处
1.促进幼儿独立性、自信心、尊重他人
一个素质高、有教养的人必定有良好的文明修养，这样的人会被人尊重、受人欢迎。从心理学上讲，被众人接纳程度高，有利于建立和谐人际关系，有利于打开局面、发展事业。而当孩子懂得尊重他人、理解他人，养成了良好的行为习惯，就会被别人接纳，受大家欢迎，就会有很多朋友，这些朋友又会间接或直接地给他带来相应的发展机会，从而让孩子逐渐形成健全的人格和与人交往、处事的能力。
2.有利于幼儿专注力、秩序感培养
安静、安序的学习环境是孩子学习的基本保障。如果每个孩子学习礼仪，形成了良好的行为习惯，那么当他想介入别人的工作的时候就会有礼貌地征求别人意见，比如：“××，我可以和你一起搭积木吗？”“××，你可以把你的玩具给我玩一下吗？”那么，当幼儿知道别人想介入到他的工作领域时会很有礼貌地介入。这时候，孩子就会把所有注意力集中到正在做的这件事情上，那么，当孩子专注了、有秩序了，提高学习质量是必然的。心理学家约翰·戈特曼的研究显示，那些懂得礼节、礼貌的孩子，其身心会更加健康，而且会关心他人、更富有同情心，朋友更多。
3.促进幼儿身心和谐发展
情绪对孩子身体生长发育是有极为重要的影响的，当孩子在幼儿园生活、学习中有烦心事时可以和老师或小朋友倾诉、分享，那么孩子就会始终保持正态的心理状况，这种正态的心理状况会促进幼儿身心和谐发展。
二、学习礼仪的途径
礼仪教育不是单靠幼儿园教学就能成功的，还应融入日常生活之中。孩子们在玩中学、学中玩。如何在入园、进餐、睡觉、游戏等活动中学习礼仪？
1.日常生活是基础
早上问早、问好，要求孩子们鞠躬问好，刚开始几乎没有鞠躬的孩子，面对这种情况，老师们也觉得有点尴尬。问题发生了，怎样让孩子们体会到鞠躬的礼仪呢？老师们的心里打起了小鼓。于是老师们将这个问题提到了年级例会上进行讨论，在讨论过程中提出如果孩子不愿意主动鞠躬，那么老师可以主动先向孩子鞠躬，老师本来就是孩子的榜样，这样可以消除孩子们的不好意思，还可以起到榜样的作用。问题解决了，剩下的就是老师实施了。通过一段时间的实践，大多数孩子能主动鞠躬敬礼了，有些家长会跟着孩子向老师鞠躬。
2.教学活动是关键
（1）巧用儿歌渗透礼仪
儿歌是孩子们非常喜欢的，通过孩子与家长和老师自编及收集的过程，使孩子们知道哪些是礼仪，礼仪都有哪些行为，了解礼仪在生活中带给我们的快乐。如儿歌《我的好妈妈》“我的好妈妈，下班回到家。劳动了一天，多么辛苦呀……”，这首儿歌激发了孩子们尊敬长辈、关爱老人的情感，并能与大家交流自己在家所做的关心、帮助老人的事情。
（2）诵读经典感悟礼仪
国学经典，不仅语言精练优美，而且意蕴深刻，是对幼儿进行教育的好材料。因此，可利用餐前餐后等零散时间和孩子们一起诵读《三字经》、《弟子规》等经典，在诵读过程中感悟礼仪。如《弟子规》中“物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤”教育孩子做事不能贪图小便宜。
（3）善用区角再现礼仪
充实区角材料，注重材料投放多元化。通过角色游戏等表演再现真实的情境，引导幼儿礼貌待人待事。
3.掌握方法是根本
（1）表扬鼓励法
乐意受到表扬是孩子的天性，对表现好的幼儿及时给予鼓励，久而久之，良好的礼仪就会形成与巩固。
（2）随机教育法
户外活动时，看到地上有一个饮料瓶，本想拿起来放进垃圾桶，转念一想，何不趁机教育一下孩子们呢？于是，我伤心地说：“垃圾宝宝很调皮，跑出来玩，找不到自己的家了，请小朋友帮忙把他送回家。”孩子们很快就把饮料瓶收进了垃圾桶，随后我对幼儿进行了环保方面的教育。孩子们纷纷表示：在路上看见垃圾，一定会捡起来放进垃圾桶。
（3）环境感染法
在幼儿园的走廊、长廊、主题墙等处悬挂幼儿礼仪的图片和儿歌，并张贴礼仪明星的照片，时时提醒幼儿做一名有礼貌的好孩子。
文明礼仪养成教育不是一朝一夕能完成的工作，因此我园数年如一日地认真开展着幼儿文明礼仪养成教育，使我园教师在探索素质教育的道路上迈开坚实有力的一步，更得到社会和家长的一致认可和好评。今后我们将继续认真开展幼儿文明礼仪养成教育，使文明礼仪之花更长久、更娇艳。
参考文献：
[1]3-6岁儿童学习指南.
关键词： 礼仪教育 日常生活 教学活动 教学方法
中华民族拥有许多传统美德包括礼仪美德，作为学前教育工作者，这些优秀传统我们必须传递给幼儿。现在的孩子大多数是独生子女，从小受到过多的呵护甚至溺爱，不少孩子在社会交往中往往习惯以自我为主，缺乏与人谦让、合作的思想，缺乏特定场合之中的规范行为及必要的礼仪修养，因此良好的礼仪教育势在必行。
一、明确学习礼仪的好处
1.促进幼儿独立性、自信心、尊重他人
一个素质高、有教养的人必定有良好的文明修养，这样的人会被人尊重、受人欢迎。从心理学上讲，被众人接纳程度高，有利于建立和谐人际关系，有利于打开局面、发展事业。而当孩子懂得尊重他人、理解他人，养成了良好的行为习惯，就会被别人接纳，受大家欢迎，就会有很多朋友，这些朋友又会间接或直接地给他带来相应的发展机会，从而让孩子逐渐形成健全的人格和与人交往、处事的能力。
2.有利于幼儿专注力、秩序感培养
安静、安序的学习环境是孩子学习的基本保障。如果每个孩子学习礼仪，形成了良好的行为习惯，那么当他想介入别人的工作的时候就会有礼貌地征求别人意见，比如：“××，我可以和你一起搭积木吗？”“××，你可以把你的玩具给我玩一下吗？”那么，当幼儿知道别人想介入到他的工作领域时会很有礼貌地介入。这时候，孩子就会把所有注意力集中到正在做的这件事情上，那么，当孩子专注了、有秩序了，提高学习质量是必然的。心理学家约翰·戈特曼的研究显示，那些懂得礼节、礼貌的孩子，其身心会更加健康，而且会关心他人、更富有同情心，朋友更多。
3.促进幼儿身心和谐发展
情绪对孩子身体生长发育是有极为重要的影响的，当孩子在幼儿园生活、学习中有烦心事时可以和老师或小朋友倾诉、分享，那么孩子就会始终保持正态的心理状况，这种正态的心理状况会促进幼儿身心和谐发展。
二、学习礼仪的途径
礼仪教育不是单靠幼儿园教学就能成功的，还应融入日常生活之中。孩子们在玩中学、学中玩。如何在入园、进餐、睡觉、游戏等活动中学习礼仪？
1.日常生活是基础
早上问早、问好，要求孩子们鞠躬问好，刚开始几乎没有鞠躬的孩子，面对这种情况，老师们也觉得有点尴尬。问题发生了，怎样让孩子们体会到鞠躬的礼仪呢？老师们的心里打起了小鼓。于是老师们将这个问题提到了年级例会上进行讨论，在讨论过程中提出如果孩子不愿意主动鞠躬，那么老师可以主动先向孩子鞠躬，老师本来就是孩子的榜样，这样可以消除孩子们的不好意思，还可以起到榜样的作用。问题解决了，剩下的就是老师实施了。通过一段时间的实践，大多数孩子能主动鞠躬敬礼了，有些家长会跟着孩子向老师鞠躬。
2.教学活动是关键
（1）巧用儿歌渗透礼仪
儿歌是孩子们非常喜欢的，通过孩子与家长和老师自编及收集的过程，使孩子们知道哪些是礼仪，礼仪都有哪些行为，了解礼仪在生活中带给我们的快乐。如儿歌《我的好妈妈》“我的好妈妈，下班回到家。劳动了一天，多么辛苦呀……”，这首儿歌激发了孩子们尊敬长辈、关爱老人的情感，并能与大家交流自己在家所做的关心、帮助老人的事情。
（2）诵读经典感悟礼仪
国学经典，不仅语言精练优美，而且意蕴深刻，是对幼儿进行教育的好材料。因此，可利用餐前餐后等零散时间和孩子们一起诵读《三字经》、《弟子规》等经典，在诵读过程中感悟礼仪。如《弟子规》中“物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤”教育孩子做事不能贪图小便宜。
（3）善用区角再现礼仪
充实区角材料，注重材料投放多元化。通过角色游戏等表演再现真实的情境，引导幼儿礼貌待人待事。
3.掌握方法是根本
（1）表扬鼓励法
乐意受到表扬是孩子的天性，对表现好的幼儿及时给予鼓励，久而久之，良好的礼仪就会形成与巩固。
（2）随机教育法
户外活动时，看到地上有一个饮料瓶，本想拿起来放进垃圾桶，转念一想，何不趁机教育一下孩子们呢？于是，我伤心地说：“垃圾宝宝很调皮，跑出来玩，找不到自己的家了，请小朋友帮忙把他送回家。”孩子们很快就把饮料瓶收进了垃圾桶，随后我对幼儿进行了环保方面的教育。孩子们纷纷表示：在路上看见垃圾，一定会捡起来放进垃圾桶。
（3）环境感染法
在幼儿园的走廊、长廊、主题墙等处悬挂幼儿礼仪的图片和儿歌，并张贴礼仪明星的照片，时时提醒幼儿做一名有礼貌的好孩子。
文明礼仪养成教育不是一朝一夕能完成的工作，因此我园数年如一日地认真开展着幼儿文明礼仪养成教育，使我园教师在探索素质教育的道路上迈开坚实有力的一步，更得到社会和家长的一致认可和好评。今后我们将继续认真开展幼儿文明礼仪养成教育，使文明礼仪之花更长久、更娇艳。
参考文献：
[1]3-6岁儿童学习指南.