我国高职院校精英人才培养模式初探

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  [摘 要] 随着我国经济的不断发展和社会改革的深化,在不同的层面上更加需要优秀的大学生参与国家、地方的建设和社会的改革。因此,尊重学生人格、发展学生个性、培养精英人才,是社会经济发展对职业院校提出的新要求。
  [关 键 词] 分流培养;高职院校;精英人才
  [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2016)31-0123-01
  根据《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)》《教育发展与改革规划纲要》中提出的培养各级各类创新拔尖人才的要求,结合学校提出的“道德为本、能力至上、因材施教、分流培养”的人才培养理念,山东外国语职业学院精英人才培养的重点主要围绕学生的创新创业、出国深造、技能大赛、高端就业四个维度进行。
  一、培养目标
  高职院校要以个性化、差异性为目标,创新人才培养理念,要有针对性地考虑优秀学生的个性化发展需求,以人才培养模式改革为契机,系统设计科学合理、适用性强的“精英人才培养”实施方案,形成个性化、差异性人才培养方向,以丰富人才培养层次、提高人才培养质量、为区域经济社会发展提供人才保障。
  二、培养机制
  高职院校的精英人才培养需要学校提供更好的学习和实践环境,这就要求我们勇于创新,在明确培养目标、人才选拔、培养模式、课程体系、师资队伍和实训环境建设等方面要有所突破和完善。
  (一)创新创业
  1.成立创新创业班
  面向全校学生,在广泛动员、自愿报名、公开考核的基础上,选拔具有创业精神和创业素质的学生组建创新创业班级。
  2.模块化课程教学
  模块化的课程教学体系必须以职业素质的养成为基础,以培养学生的创业、创新精神和实践能力等综合能力为重点,实现教学内容、教学方法的改革,帮助创业班学生实现专业领域的创业。同时,还可以设立创新创业的课程设计、企业实习实训、商务专题等环节。
  (二)出国深造
  1.成立中外合作班
  将有出国意向的学生组建中外合作班,在教学中实施渐进式的双语教学和全语种教学。外教的课程占整个教学比重的三分之二以上,同时还积极开展教学评比机制,对不足之处进行补救,确保教学质量,为学生出国学习打下良好的外语基础和专业基础。
  2.创新培养模式
  在管理上,借鉴海外联合院校的“宽进严出、弹性学制和学分制”管理经验,对学生实行课堂内外表现、作业完成情况、平时小考、期中和期末考试等环节的全程跟踪考查和综合考核管理办法,从而对学生的学业成绩做出客观、全面、严谨的定量分析和定性评价,以期提高学生“做人、学习、生活”等自我管理能力。
  (三)技能大賽
  1.成立技能大赛后备人才小组
  将具备一定参赛能力和素养的学生组建成立技能大赛后备人才小组,选任各专业教师担任管理员,定期邀请相应教师对其进行专业实践能力、心理素质、团队合作等多方面的培训,并实施“优胜劣汰制”“流动制”成员管理,即表现突出的学生继续重点培养,淘汰部分能力较差的学生,同时不断吸收新的优秀学生,进而形成一支参赛能力较强的技能大赛后备人才队伍。
  2.形成一套完善的技能大赛管理体制
  为确保学生在大赛中取得优异成绩,需要我们做好各环节的管理工作,为此应形成一套完善的技能大赛管理体制。在赛前选拔、赛前培训、赛中指导、赛后总结宣传等方面都应完善管理、加强领导。
  (四)高端就业
  1.深化校企合作,开设名企定向班
  进一步深化校企合作,开设净雅职业经理人储备管理班、纬创资通班、舜和班、蓝海班、北大青鸟IT白领班等名企定向班。开设新加坡、日本、泰国、韩国、澳大利亚、美国等国家就业直通车,为优秀毕业生提供大量优质的就业岗位。
  2.完善人才培养体系,提升学生核心竞争力
  按照国内外市场对人才的要求进行人才培养目标、课程体系和师资结构的调整,加大实践环节的培养,注重学生综合能力的提升,不断提高人才培养质量,提高学生的核心竞争力,为学生实现海内外高端就业提供过硬的专业技能支撑。
  三、保障体系
  (一)政策保障
  精英人才培养负责人可以申报每年的校级教改课题,并计入非课时量进行核算;在各类评奖评优、进修提高等方面,同等条件下优先推荐;为表现突出的指导教师颁发证书,享受“双师素质”教师的同等待遇。
  (二)经费保障
  允许根据培养标准的具体情况用于资料信息收集、实训耗材成本、资助学生的企业实践和社会实践、组织优秀学生的校际交流、校外专家的指导补贴等。
  (三)师资保障
  按照各培养专业一定的师生比,选拔专业能力强、具有创新精神、企业工作经验丰富和较高素质的骨干教师担任相应的培养教师。同时,可以选聘专业水平高、经验丰富的校外教师、企业家等,开展专业领域的校内外同步培养。
  参考文献:
  [1]韩德紅.国外高等职业教育人才培养模式及启示[J].山东纺织经济,2008(4).
  [2]谭玉华,祖彬,崔超.高职人才培养模式的比较与研究[J].农机使用与维修,2008(3).
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