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摘要：中国有一句谚语：人看从小，馬看蹄爪。一个人能不能有所作为，其实在小时候便能够看出一些端倪。很多人也听过这样的论调：“教育要从娃娃抓起。”由此可见，对于小学阶段学生的培养，应当引起足够的重视。孩子是祖国的未来，新时代下小学生的教育，更应该与时俱进，全面培养学生各项能力，阅读能力显然是其中之一。增长见闻要阅读，考试要阅读，阅读可以说是提升学生认知能力必不可缺的技能之一，对于学生教育尤为重要。
关键词：小学;语文教学;阅读能力
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-092
小学是构建学生语文阅读能力基础的重要阶段。凡是语言，就需要阅读，就需要理解。在这个信息爆炸的时代，阅读水平，直接或间接的影响了学生未来的发展与成长。而阅读作为学生汲取知识信息的渠道，同时也是学生提升认知水平的基本方式。那么如何在小学语文课堂教学当中提升小学生阅读能力，显然是一件值得认真思考的事情。本文就可能影响小学生阅读能力的几个方面进行分析，并提出一些相应的举措。
1.当前小学阅读能力教学现状分析
1.1阅读兴趣较低
兴趣是带动学生学习意识的基本要求，只有具备了一定的阅读兴趣才能主动投入到阅读活动当中，那么阅读兴趣的缺失，无疑是孩子阅读水平不高的原因之一。学生缺乏一种内在驱动力，根本没有自发阅读的倾向。爱玩是小学生的天性，课余时间被各式各样的游戏、漫画所占据，学生的目光也被各种“诱惑”所禁锢。与相对枯燥的阅读相比，当然是前者更能够激发孩子兴趣。
1.2缺乏正确的阅读方法
在以往的教学过程中，教师占据教学主主体地位，进而忽略了学生的学习情况，导致老师教的吃力，学生学的表面，师生之间难以形成一种良性互动。其次，很多学生往往在拿起课本时两眼一抹黑，虽然很想读，却不知道怎么读。没有一个科学的阅读方法作为支撑，学生很容易就会产生厌学情绪。
1.3缺乏优质读物
很多小学校园图书馆，缺乏优质的读物。常言道：“合适的才是最好的。”只有充分考虑到小学生的性格特点，阅读喜好，并对其进行科学分析，选取为小学生所喜欢，有助于拓展小学生知识面的书籍，才能够称之为优质读物。很多图书馆，馆藏虽丰，但很多都不适合小学阶段的学生阅读，更有甚者，很多偏远山区的学校，都没有图书馆。缺乏优质读物，学生不能从中汲取到有用的知识，无疑会降低学生的阅读兴趣，进而影响了阅读能力的培养。
1.4缺乏课外阅读时间
在社会高速发展的今天，小学生的学习负担也变得越来越重。无论是竞争的压力还是学习的压力，都让很多学生叫苦连天。课余时间，被各式各样的作业充斥，被各式各样的辅导班占据，那么学生的阅读时间就会大大缩减。阅读能力的培养需要信息就觉得养成，通过大量的阅读来积累阅读技巧和经验。而阅读时间的缺失，成为了培养学生阅读能力的阻碍之一。
1.5没有形成良好的阅读习惯
想要提升学生的阅读能力，就要培养学生良好的阅读习惯，因此需要建立长期深入的阅读计划，如蜻蜓点水般一带而过，囫囵吞枣，这样下来，阅读效果大打折扣，前面刚看完的书，可能当你再次问到他时，便已经忘的差不多了。
2.如何培养学生阅读能力
2.1提高学生阅读兴趣
对于阅读教学，教师可以运用朗读的教学模式，在语文课堂上，老师可以为孩子朗读文章，通过抑扬顿挫的语调激发孩子阅读兴趣;还可以举行一些与阅读相关的活动，让学生展示自己的阅读成果，在分享中获得阅读满足感。激发了学生的阅读兴趣，将有效提高阅读能力的提升。
2.2掌握有效的阅读技巧
小学生阅读能力是一个需要长期培养的过程，而正确的阅读方式则是孩子提升阅读能力的重要方面之一。在教学中，老师应当合理运用多元化的阅读教学模式来实现这一教学计划。比如给孩子布置读书任务，让学生从简短的故事中提炼出要点，从而由浅入深，掌握科学的阅读方式。
2.3丰富图书馆馆藏
图书馆在选取读物方面，应该选取一些小学生感兴趣的读物。此阶段的孩子，最好是推荐一些故事类丛书，往往丰富的故事情节能够吸引住孩子。比如图书馆中可以收录一些成语故事、格林童话之类的书籍以及各类适合孩子阅读的彩绘本读物。挑选好的读物，无疑能够有效提升孩子主动阅读的兴趣。
2.4布置课外阅读任务
新时代下的小学生，其肩负的学习负担往往都比较重，这时候便需要语文老师伸出援助之手，以布置课外阅读任务为作业，让学生在课外，也能够有一定的阅读时间和空间。只有当孩子有时间接触书本，并对书本中的知识抱有一定的兴趣，才能在阅读中逐步掌握相应的阅读能力。
2.5构建良好的阅读习惯
好习惯的养成非朝夕之功，它需要一个过渡。在课堂上，老师可以以声情并茂的阅读方式教会孩子抑扬顿挫，断句，培养孩子语感。为了保证教学质量，可以不定期对学生阅读情况进行抽查。在学生能够基本读完一篇文章之后，再以各种阅读任务为要求，培养孩子阅读习惯，比如让孩子做读书笔记，写阅读感悟之类的。
结束语
阅读能力是我国现代语文教学当中对于学生的基本要求，那么教师在教学过程中创建多元化教学方法，激发学生阅读兴趣，带动学生阅读意识，从而提升阅读能力，是非常有必要的。小学作为学生可塑性较强的一个时期，正是帮助提升阅读能力的重要阶段，应当引起足够重视。
参考文献
[1]宋卫华浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].学周刊.2015，15：189.
[2]于梅浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[I].中国校外教育.2014，02：68.
关键词：小学;语文教学;阅读能力
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-092
小学是构建学生语文阅读能力基础的重要阶段。凡是语言，就需要阅读，就需要理解。在这个信息爆炸的时代，阅读水平，直接或间接的影响了学生未来的发展与成长。而阅读作为学生汲取知识信息的渠道，同时也是学生提升认知水平的基本方式。那么如何在小学语文课堂教学当中提升小学生阅读能力，显然是一件值得认真思考的事情。本文就可能影响小学生阅读能力的几个方面进行分析，并提出一些相应的举措。
1.当前小学阅读能力教学现状分析
1.1阅读兴趣较低
兴趣是带动学生学习意识的基本要求，只有具备了一定的阅读兴趣才能主动投入到阅读活动当中，那么阅读兴趣的缺失，无疑是孩子阅读水平不高的原因之一。学生缺乏一种内在驱动力，根本没有自发阅读的倾向。爱玩是小学生的天性，课余时间被各式各样的游戏、漫画所占据，学生的目光也被各种“诱惑”所禁锢。与相对枯燥的阅读相比，当然是前者更能够激发孩子兴趣。
1.2缺乏正确的阅读方法
在以往的教学过程中，教师占据教学主主体地位，进而忽略了学生的学习情况，导致老师教的吃力，学生学的表面，师生之间难以形成一种良性互动。其次，很多学生往往在拿起课本时两眼一抹黑，虽然很想读，却不知道怎么读。没有一个科学的阅读方法作为支撑，学生很容易就会产生厌学情绪。
1.3缺乏优质读物
很多小学校园图书馆，缺乏优质的读物。常言道：“合适的才是最好的。”只有充分考虑到小学生的性格特点，阅读喜好，并对其进行科学分析，选取为小学生所喜欢，有助于拓展小学生知识面的书籍，才能够称之为优质读物。很多图书馆，馆藏虽丰，但很多都不适合小学阶段的学生阅读，更有甚者，很多偏远山区的学校，都没有图书馆。缺乏优质读物，学生不能从中汲取到有用的知识，无疑会降低学生的阅读兴趣，进而影响了阅读能力的培养。
1.4缺乏课外阅读时间
在社会高速发展的今天，小学生的学习负担也变得越来越重。无论是竞争的压力还是学习的压力，都让很多学生叫苦连天。课余时间，被各式各样的作业充斥，被各式各样的辅导班占据，那么学生的阅读时间就会大大缩减。阅读能力的培养需要信息就觉得养成，通过大量的阅读来积累阅读技巧和经验。而阅读时间的缺失，成为了培养学生阅读能力的阻碍之一。
1.5没有形成良好的阅读习惯
想要提升学生的阅读能力，就要培养学生良好的阅读习惯，因此需要建立长期深入的阅读计划，如蜻蜓点水般一带而过，囫囵吞枣，这样下来，阅读效果大打折扣，前面刚看完的书，可能当你再次问到他时，便已经忘的差不多了。
2.如何培养学生阅读能力
2.1提高学生阅读兴趣
对于阅读教学，教师可以运用朗读的教学模式，在语文课堂上，老师可以为孩子朗读文章，通过抑扬顿挫的语调激发孩子阅读兴趣;还可以举行一些与阅读相关的活动，让学生展示自己的阅读成果，在分享中获得阅读满足感。激发了学生的阅读兴趣，将有效提高阅读能力的提升。
2.2掌握有效的阅读技巧
小学生阅读能力是一个需要长期培养的过程，而正确的阅读方式则是孩子提升阅读能力的重要方面之一。在教学中，老师应当合理运用多元化的阅读教学模式来实现这一教学计划。比如给孩子布置读书任务，让学生从简短的故事中提炼出要点，从而由浅入深，掌握科学的阅读方式。
2.3丰富图书馆馆藏
图书馆在选取读物方面，应该选取一些小学生感兴趣的读物。此阶段的孩子，最好是推荐一些故事类丛书，往往丰富的故事情节能够吸引住孩子。比如图书馆中可以收录一些成语故事、格林童话之类的书籍以及各类适合孩子阅读的彩绘本读物。挑选好的读物，无疑能够有效提升孩子主动阅读的兴趣。
2.4布置课外阅读任务
新时代下的小学生，其肩负的学习负担往往都比较重，这时候便需要语文老师伸出援助之手，以布置课外阅读任务为作业，让学生在课外，也能够有一定的阅读时间和空间。只有当孩子有时间接触书本，并对书本中的知识抱有一定的兴趣，才能在阅读中逐步掌握相应的阅读能力。
2.5构建良好的阅读习惯
好习惯的养成非朝夕之功，它需要一个过渡。在课堂上，老师可以以声情并茂的阅读方式教会孩子抑扬顿挫，断句，培养孩子语感。为了保证教学质量，可以不定期对学生阅读情况进行抽查。在学生能够基本读完一篇文章之后，再以各种阅读任务为要求，培养孩子阅读习惯，比如让孩子做读书笔记，写阅读感悟之类的。
结束语
阅读能力是我国现代语文教学当中对于学生的基本要求，那么教师在教学过程中创建多元化教学方法，激发学生阅读兴趣，带动学生阅读意识，从而提升阅读能力，是非常有必要的。小学作为学生可塑性较强的一个时期，正是帮助提升阅读能力的重要阶段，应当引起足够重视。
参考文献
[1]宋卫华浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].学周刊.2015，15：189.
[2]于梅浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[I].中国校外教育.2014，02：68.