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摘 要：众所周知，良好的开端是成功的一半，其实数学教学也是一样。在初中数学教学当中，教师要想对学生开展有效教学，就必须要改革自身的教学思想，提高对课堂导入环节的重视度，从而不断提高学生进行数学学习的兴趣。因此，在初中数学教学当中，教师要积极为学生设计别具一格的导入，以此不断提高初中数学教学有效性。
关键词：初中数学;课堂导入;信息技术;数学史料;趣味游戏
课堂导入环节在初中数学教学当中占据着极为重要的地位，它可以在课堂一开始就抓住学生的眼球，让学生将自己的注意力都放在数学课堂当中，以此不断促进高效数学教学的施教。因此，在初中数学教学当中，教师要充分发挥自身的智慧，为学生设计精美的导入，以此可以确保数学教学的顺利开展。下面，我将结合自身的教学经验，对初中数学课堂导入的技巧进行一番阐述和说明。
一、应用信息技术进行新课引入
在初中数学教学当中，随着现代科技的不断发展，教师在进行新课的引入之时，通常会应用信息技术，为学生直观地呈现教材当中的数学新知识，以此不断降低学生掌握数学新知识的难度。因此，在初中数学教学当中，教师要积极应用信息技术进行新课的引入，这样，不仅可以提高数学课堂导入的直观性，还可以减轻学生进行数学学习的负担。
例如，以“轴对称”为例，在课堂导入环节，我先利用多媒体，为学生出示了一组图片，图片包括树叶、剪纸、窗花等等，并借助图片向学生提出了以下问题：同学们，上述图片当中的图形有什么共同点呢？然后，我让学生仔细对图片当中的图形进行了观察，并让学生总结了这些图形之间的共同点。最后，我对学生的总结进行了补充，并对学生说道：同学们，你们总结的很到位，其实上述图形都属于轴对称图形，那么，什么是轴对称图形呢？我们应该如何找出轴对称图形的对称轴呢？现在，就让我们走进“轴对称”，共同找寻一下上述问题的答案吧。这样，教师通过应用信息技术进行新课的引入，不仅提高了数学课堂导入的直观性，还减轻了学生进行数学学习的负担。
二、应用数学史料进行新课引入
在初中数学教学当中，数学教材当中收录的公式、定理等的知识，都有着一定的产生与发展历史，教师在进行数学教学之时，如果能够将数学史料引入到数学教学课堂当中，并借此对学生进行新课的引入，可以激发学生探究教材当中的数学新知识的興趣。因此，在初中数学教学当中，教师要积极应用数学史料进行新课的引入，这样，不仅可以让学生构建更加全面的数学知识体系，学新知识有一个初步的了解。
例如，以“平面直角坐标系”为例，一上课，我没有直接为学生讲述教材当中的数学新知识，而是先向学生提问道：同学们，你们知道笛卡尔吗？你们知道他对数学发展做出的贡献吗？以此提高了学生的探索欲。然后，我为学生讲述了笛卡尔创建直角坐标系的历史资料，使学生对直角坐标系有了一个初步的印象。最后，我对学生说道：同学们，根据我的讲述，大家对于本节课将要讲述的内容已经有了一个初步的认识，那么，大家想不想深入学习一下与直角坐标系有关的知识呢？现在，就让我们走进“平面直角坐标系”，共同学习一下吧。这样，教师通过应用数学史料进行新课的引入，不仅使学生构建了更加全面的数学知识体系，还使学生对教材当中的数学新知识有了一个初步的了解。
三、应用趣味游戏进行新课引入
在初中数学教学当中，教师结合学生的行为特征，将游戏引入到数学教学课堂当中，并借助游戏对学生进行新课的引入，可以将数学教学课堂打造成学生乐于进行数学学习的乐园，从而不断提高学生学习数学新知识的动力。因此，在初中数学教学当中，教师要积极应用趣味游戏进行新课的引入，这样，不仅可以为学生打造一个欢乐的数学学习乐园，还可以让初中数学教学课堂充满活力。
例如，以“概率及其计算”为例，一上课，我就为学生组织了常见的摸球游戏：我在一个布袋当中放了质地和大小都一样的两个白球和两个黄球，并让学生进行了摸球游戏。在学生进行游戏的过程当中，我对学生提出了以下要求：先每次摸一个球，并记录每次摸球的结果。然后，每次摸两个球，并记录每次摸球的结果。在学生游戏结束之后，我让学生相互之间观察了彼此记录的结果，并结合学生的记录说道：同学们，我们在进行游戏之时，两次摸球有什么区别呢？当可能出现的结果很多时，我们应该如何计算每一种结果的概率呢？现在，就让我们走进“概率及其计算”，共同探索一下本节课的内容吧。这样，教师通过应用趣味游戏进行新课的引入，不仅为学生打造了一个欢乐的数学学习乐园，还使初中数学教学课堂充满了活力。
总而言之，在初中数学教学当中，教师要善于对学生进行“导”，以此可以让学生快速地“入”，从而不断提高初中数学教学质量。鉴于此，在今后的初中数学教学当中，教师要积极采用多种导入方法，对学生进行新课的引入，以此不断提高学生进行数学新知识学习的热情。
参考文献：
[1]赵阳. 基于核心素养的初中数学课堂教学导入途径研究[J]. 上海中学数学，2018（5）
[2]孙丽. 初中数学课堂教学导入方法例谈[J]. 环球市场信息导报，2016（18）：80-80
关键词：初中数学;课堂导入;信息技术;数学史料;趣味游戏
课堂导入环节在初中数学教学当中占据着极为重要的地位，它可以在课堂一开始就抓住学生的眼球，让学生将自己的注意力都放在数学课堂当中，以此不断促进高效数学教学的施教。因此，在初中数学教学当中，教师要充分发挥自身的智慧，为学生设计精美的导入，以此可以确保数学教学的顺利开展。下面，我将结合自身的教学经验，对初中数学课堂导入的技巧进行一番阐述和说明。
一、应用信息技术进行新课引入
在初中数学教学当中，随着现代科技的不断发展，教师在进行新课的引入之时，通常会应用信息技术，为学生直观地呈现教材当中的数学新知识，以此不断降低学生掌握数学新知识的难度。因此，在初中数学教学当中，教师要积极应用信息技术进行新课的引入，这样，不仅可以提高数学课堂导入的直观性，还可以减轻学生进行数学学习的负担。
例如，以“轴对称”为例，在课堂导入环节，我先利用多媒体，为学生出示了一组图片，图片包括树叶、剪纸、窗花等等，并借助图片向学生提出了以下问题：同学们，上述图片当中的图形有什么共同点呢？然后，我让学生仔细对图片当中的图形进行了观察，并让学生总结了这些图形之间的共同点。最后，我对学生的总结进行了补充，并对学生说道：同学们，你们总结的很到位，其实上述图形都属于轴对称图形，那么，什么是轴对称图形呢？我们应该如何找出轴对称图形的对称轴呢？现在，就让我们走进“轴对称”，共同找寻一下上述问题的答案吧。这样，教师通过应用信息技术进行新课的引入，不仅提高了数学课堂导入的直观性，还减轻了学生进行数学学习的负担。
二、应用数学史料进行新课引入
在初中数学教学当中，数学教材当中收录的公式、定理等的知识，都有着一定的产生与发展历史，教师在进行数学教学之时，如果能够将数学史料引入到数学教学课堂当中，并借此对学生进行新课的引入，可以激发学生探究教材当中的数学新知识的興趣。因此，在初中数学教学当中，教师要积极应用数学史料进行新课的引入，这样，不仅可以让学生构建更加全面的数学知识体系，学新知识有一个初步的了解。
例如，以“平面直角坐标系”为例，一上课，我没有直接为学生讲述教材当中的数学新知识，而是先向学生提问道：同学们，你们知道笛卡尔吗？你们知道他对数学发展做出的贡献吗？以此提高了学生的探索欲。然后，我为学生讲述了笛卡尔创建直角坐标系的历史资料，使学生对直角坐标系有了一个初步的印象。最后，我对学生说道：同学们，根据我的讲述，大家对于本节课将要讲述的内容已经有了一个初步的认识，那么，大家想不想深入学习一下与直角坐标系有关的知识呢？现在，就让我们走进“平面直角坐标系”，共同学习一下吧。这样，教师通过应用数学史料进行新课的引入，不仅使学生构建了更加全面的数学知识体系，还使学生对教材当中的数学新知识有了一个初步的了解。
三、应用趣味游戏进行新课引入
在初中数学教学当中，教师结合学生的行为特征，将游戏引入到数学教学课堂当中，并借助游戏对学生进行新课的引入，可以将数学教学课堂打造成学生乐于进行数学学习的乐园，从而不断提高学生学习数学新知识的动力。因此，在初中数学教学当中，教师要积极应用趣味游戏进行新课的引入，这样，不仅可以为学生打造一个欢乐的数学学习乐园，还可以让初中数学教学课堂充满活力。
例如，以“概率及其计算”为例，一上课，我就为学生组织了常见的摸球游戏：我在一个布袋当中放了质地和大小都一样的两个白球和两个黄球，并让学生进行了摸球游戏。在学生进行游戏的过程当中，我对学生提出了以下要求：先每次摸一个球，并记录每次摸球的结果。然后，每次摸两个球，并记录每次摸球的结果。在学生游戏结束之后，我让学生相互之间观察了彼此记录的结果，并结合学生的记录说道：同学们，我们在进行游戏之时，两次摸球有什么区别呢？当可能出现的结果很多时，我们应该如何计算每一种结果的概率呢？现在，就让我们走进“概率及其计算”，共同探索一下本节课的内容吧。这样，教师通过应用趣味游戏进行新课的引入，不仅为学生打造了一个欢乐的数学学习乐园，还使初中数学教学课堂充满了活力。
总而言之，在初中数学教学当中，教师要善于对学生进行“导”，以此可以让学生快速地“入”，从而不断提高初中数学教学质量。鉴于此，在今后的初中数学教学当中，教师要积极采用多种导入方法，对学生进行新课的引入，以此不断提高学生进行数学新知识学习的热情。
参考文献：
[1]赵阳. 基于核心素养的初中数学课堂教学导入途径研究[J]. 上海中学数学，2018（5）
[2]孙丽. 初中数学课堂教学导入方法例谈[J]. 环球市场信息导报，2016（18）：80-80