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摘要：由于经济全球化的发展，英语教学受到了人们的广泛重视，高中阶段的英语教学能够为学生步入社会奠定良好的基础。高中时期的英语教学对学生有着重要的影响，是学生英语学习的重要阶段，但目前高中英语教学中仍然存在着各种问题，影响学生的英语学习。本文主要对高中时期英语教学中存在的问题进行分析，并提出了创新性的策略，激发学生对英语的学习兴趣，从而提高英语课堂的教学效率与教学质量。
关键词：高中阶段;英语教学;存在问题;创新策略
一、新课程改革下高中英语教学中存在的问题
（一）教学理念滞后
传统教学模式影响深远，在素质教育的当下还是有部分高中英语老师的教学理念滞后，在课堂教学中将教学重点都集中在讲解课程内容上，忽略了与学生的互动交流，导致学生的学习积极性一直得不到提高。另外，在课堂教学中普遍都是老师占据着主导地位，使得学生学习太被动，同时还会让学生感觉到枯燥乏味，严重影响着老师的教学质量和学生的学习效果。
（二）学生未掌握恰当学习方法
英语与汉语在词组用法、词语结构、用词习惯等方面都具有差异性，学生们并不熟悉和了解英语，在学习过程中就会感觉比较吃力。有很多学生在学习的时候没有摸索掌握到适合自身的学习方法，一味模仿别人的学习方式，或者在学习的时候使用死记硬背的学习方法，在学习效果不明显的情况下就会丧失学习英语的信心，严重影响着学生的正常学习。
（三）老师专业素养不高
高中英语老师的专业素养在很大程度上决定并影响着英语课程的教学质量和教学效果，但是，从目前的教师情况来看，有很多英语老师自身的专业素养不够高，专业能力也亟待提升，并且缺乏责任意识，導致英语教学质量一直得不到提升，不利于学生英语学习成绩的提升及学生未来的发展。另外，还有一些英语老师所使用的教学方式太落后，没有根据教学需求和教学改革變化情况来进行调整创新，不仅会疏远与学生之间的距离，还会影响到自身的职业发展。
二、高中英语教学中教学创新策略
（一）提高英语老师综合素养
为进一步提高英语教学质量，促进老师自身职业发展，学校及老师自身都要重视老师综合素养的提高。高中英语老师首先要有高度责任感，要认识到自身的行为及教学会影响到学生，所以要与时俱进，更新教学理念和教学观念，学习最新的教学方法，提高教学能力和教学水平，使学生的学习发展需求得到满足。并且，老师还要树立榜样作用，通过不断学习专业知识和专业技能来影响学生，使学生可以学会刻苦钻研学习[4]。另外，学生在一个轻松活跃的氛围中学习可以使学习效率和质量都能得到提高，所以老师还要利用科学的方法营造出一个良好的教学氛围，比如可以在课堂教学中创设教学情境，利用多媒体技术来开展教学活动等等，在丰富教学形式的同时还能集中学生学习注意力，提高学生学习积极性，有利于确保教学质量和教学效果。
（二）重视培养学生的语言知识技能
在新课改背景下，老师在课堂教学中不能仅仅讲解词汇知识和英语语法，要重视培养学生全方位的能力及语言知识技能，而且要在教学过程中突出学生的主体地位，留出一定时间给学生进行自主探究及自主学习。需要注意的是，老师要引导学生创设语言交际环境，以便将学生的能力水平都提升起来。锻炼和增强学生的语言交际能力，老师可以通过利用小组合作探究教学模式来实现，在课堂中老师要与学生一起商榷一个具有适应性和探究性的题目，让学生们以小组模式展开合作交流学习，学生在小组学习交流的过程中，不但锻炼了自身语言交际能力，有助于提高英语语言表达能力，还让学生认识到内部团结协作的重要性，学生在未来的发展中也能获益匪浅。学生自身也要学会自主思考和探究，意识到学习英语与学习汉语的差异性，在老师的引导下根据自身学习情况来调整和改变学习方式，从而使自身学习英语的能力和水平都能得到提高。
（三）将理论知识与实践应用结合起来
高中生在几年之后都会进入到社会工作发展，职场对于动手实践能力有着较高的要求。高中英语老师在课堂教学中不仅要引导学生学习英语理论知识，还要重视实践教学，并且要将理论教学与实践教学结合在一起，才能切实使英语教学具有实际效果和作用。在日常的英语教学过程中，可以通过创设情境的教学模式，引导学生们进行角色扮演、角色朗诵等，一方面是为了将学生的参与积极性提高，另外一方面是为了能让学生认识并了解到英语知识与我们的日常生活有着密切联系，进而促使学生可以主动学习英语。
（四）现代化设备的使用
在高中英语教学中要注重现代化设备的使用，在课堂中如果存在疑问可以通过课后的微课以及互联网寻求答案。首先教师将学生分为不同的小组，教师要为不同的小组选择合适的微课课程，如果学生在课后的学习中遇到困难，要在小组内讨论问题，问题无法解决时要询问其他小组的成员或者是将问题带到课上询问教师。其次，是电子白板的使用，合理地利用电子白板能够帮助学生更好地学习，在高中英语学习中，词汇的记忆是基础，所以在教师可以使用多种方式考核学生的词汇记忆，一方面，单词的默写，另一方面，在堂课中进行课堂测试，使用比赛的方式让学生在课堂中记忆单词，每组学生使用接力的方式到白板上默写单词，正确率较高的小组可以得到相应的奖励。这种方式可以减轻学生对词汇记忆的困难，在课堂中对单词有了大致的印象，在课后单词背诵时更加省力。
三、总结
综上所述，英语是高中课程的重要组成部分，受到了人们的重点关注，但是在高中的英语教学中却存在着教学观念落后、教学手段落后以及学生基础良莠不齐的问题，严重影响了高中英语教学的教学质量。所以在英语教学的过程中要创新教学方式，使用分层教学的方式因材施教，为不同基础的学生制订不同的教学目标，使用情景教学法创设情境增加学生的学习兴趣，在教学的过程中合理使用微课、电子白板等设备，提高英语教学的质量。教师在英语教学时要体察学生的心理状态，使用情感教学法使学生在学习的过程中收获成就，保障学生对英语学习的信心，这样才能提高英语教学的效率与质量。
参考文献：
[1]康青.现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议[J].科技资讯，2019，17（20）：135-136.
[2]康文化.现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议[J].学周刊，2018（34）：53-54.
[3]李艳花.现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议[J].数码设计，2017，6（11）：164-165.
[4]吴晓威，鞠墨菊.现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议[J].中小学教师培训，2015（02）：67-71.
关键词：高中阶段;英语教学;存在问题;创新策略
一、新课程改革下高中英语教学中存在的问题
（一）教学理念滞后
传统教学模式影响深远，在素质教育的当下还是有部分高中英语老师的教学理念滞后，在课堂教学中将教学重点都集中在讲解课程内容上，忽略了与学生的互动交流，导致学生的学习积极性一直得不到提高。另外，在课堂教学中普遍都是老师占据着主导地位，使得学生学习太被动，同时还会让学生感觉到枯燥乏味，严重影响着老师的教学质量和学生的学习效果。
（二）学生未掌握恰当学习方法
英语与汉语在词组用法、词语结构、用词习惯等方面都具有差异性，学生们并不熟悉和了解英语，在学习过程中就会感觉比较吃力。有很多学生在学习的时候没有摸索掌握到适合自身的学习方法，一味模仿别人的学习方式，或者在学习的时候使用死记硬背的学习方法，在学习效果不明显的情况下就会丧失学习英语的信心，严重影响着学生的正常学习。
（三）老师专业素养不高
高中英语老师的专业素养在很大程度上决定并影响着英语课程的教学质量和教学效果，但是，从目前的教师情况来看，有很多英语老师自身的专业素养不够高，专业能力也亟待提升，并且缺乏责任意识，導致英语教学质量一直得不到提升，不利于学生英语学习成绩的提升及学生未来的发展。另外，还有一些英语老师所使用的教学方式太落后，没有根据教学需求和教学改革變化情况来进行调整创新，不仅会疏远与学生之间的距离，还会影响到自身的职业发展。
二、高中英语教学中教学创新策略
（一）提高英语老师综合素养
为进一步提高英语教学质量，促进老师自身职业发展，学校及老师自身都要重视老师综合素养的提高。高中英语老师首先要有高度责任感，要认识到自身的行为及教学会影响到学生，所以要与时俱进，更新教学理念和教学观念，学习最新的教学方法，提高教学能力和教学水平，使学生的学习发展需求得到满足。并且，老师还要树立榜样作用，通过不断学习专业知识和专业技能来影响学生，使学生可以学会刻苦钻研学习[4]。另外，学生在一个轻松活跃的氛围中学习可以使学习效率和质量都能得到提高，所以老师还要利用科学的方法营造出一个良好的教学氛围，比如可以在课堂教学中创设教学情境，利用多媒体技术来开展教学活动等等，在丰富教学形式的同时还能集中学生学习注意力，提高学生学习积极性，有利于确保教学质量和教学效果。
（二）重视培养学生的语言知识技能
在新课改背景下，老师在课堂教学中不能仅仅讲解词汇知识和英语语法，要重视培养学生全方位的能力及语言知识技能，而且要在教学过程中突出学生的主体地位，留出一定时间给学生进行自主探究及自主学习。需要注意的是，老师要引导学生创设语言交际环境，以便将学生的能力水平都提升起来。锻炼和增强学生的语言交际能力，老师可以通过利用小组合作探究教学模式来实现，在课堂中老师要与学生一起商榷一个具有适应性和探究性的题目，让学生们以小组模式展开合作交流学习，学生在小组学习交流的过程中，不但锻炼了自身语言交际能力，有助于提高英语语言表达能力，还让学生认识到内部团结协作的重要性，学生在未来的发展中也能获益匪浅。学生自身也要学会自主思考和探究，意识到学习英语与学习汉语的差异性，在老师的引导下根据自身学习情况来调整和改变学习方式，从而使自身学习英语的能力和水平都能得到提高。
（三）将理论知识与实践应用结合起来
高中生在几年之后都会进入到社会工作发展，职场对于动手实践能力有着较高的要求。高中英语老师在课堂教学中不仅要引导学生学习英语理论知识，还要重视实践教学，并且要将理论教学与实践教学结合在一起，才能切实使英语教学具有实际效果和作用。在日常的英语教学过程中，可以通过创设情境的教学模式，引导学生们进行角色扮演、角色朗诵等，一方面是为了将学生的参与积极性提高，另外一方面是为了能让学生认识并了解到英语知识与我们的日常生活有着密切联系，进而促使学生可以主动学习英语。
（四）现代化设备的使用
在高中英语教学中要注重现代化设备的使用，在课堂中如果存在疑问可以通过课后的微课以及互联网寻求答案。首先教师将学生分为不同的小组，教师要为不同的小组选择合适的微课课程，如果学生在课后的学习中遇到困难，要在小组内讨论问题，问题无法解决时要询问其他小组的成员或者是将问题带到课上询问教师。其次，是电子白板的使用，合理地利用电子白板能够帮助学生更好地学习，在高中英语学习中，词汇的记忆是基础，所以在教师可以使用多种方式考核学生的词汇记忆，一方面，单词的默写，另一方面，在堂课中进行课堂测试，使用比赛的方式让学生在课堂中记忆单词，每组学生使用接力的方式到白板上默写单词，正确率较高的小组可以得到相应的奖励。这种方式可以减轻学生对词汇记忆的困难，在课堂中对单词有了大致的印象，在课后单词背诵时更加省力。
三、总结
综上所述，英语是高中课程的重要组成部分，受到了人们的重点关注，但是在高中的英语教学中却存在着教学观念落后、教学手段落后以及学生基础良莠不齐的问题，严重影响了高中英语教学的教学质量。所以在英语教学的过程中要创新教学方式，使用分层教学的方式因材施教，为不同基础的学生制订不同的教学目标，使用情景教学法创设情境增加学生的学习兴趣，在教学的过程中合理使用微课、电子白板等设备，提高英语教学的质量。教师在英语教学时要体察学生的心理状态，使用情感教学法使学生在学习的过程中收获成就，保障学生对英语学习的信心，这样才能提高英语教学的效率与质量。
参考文献：
[1]康青.现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议[J].科技资讯，2019，17（20）：135-136.
[2]康文化.现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议[J].学周刊，2018（34）：53-54.
[3]李艳花.现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议[J].数码设计，2017，6（11）：164-165.
[4]吴晓威，鞠墨菊.现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议[J].中小学教师培训，2015（02）：67-71.