【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）03-0282-01
　　小学英语的教学面临着很多现实问题，对学生的素质要求很高。小学高年级的学生，在心智的发展上相对成熟一些，逻辑推理、归纳总结、分析概括……的能力也相对提高了很多，所以，我想了一些方法，帮助学生提高归纳总结能力。
　　一、丰富多彩的课堂活动，引发学生的学习兴趣
　　英语的学习不仅限于课本文字，我们可以用多种形式引发学生对英语学习的兴趣。比如：英语流行歌曲的学习，简单的“Lemon Tree”学生可以从歌曲中学到语法和单词；小动画的引入，学生可以从中学到语言的使用；课文的改编，可以让课文从呆板变得有韵律；课本剧的表演，会让文字的课文变得立体生动……
　　二、Free talk对话练习，培养学生的思维能力
　　思维具有敏捷性、发散性和创造性。我们可以通话简单的话题，引发学生的思维，并无形的对自己所学的知识进行归纳总结。例如：辽师大版小学英语五年级上册有关于天气的话题。我们从What day is today？ What’s the weather like today？開始引发学生的思考，然后引导学生说出这样的天气是哪个季节？我们在这个季节可以穿什么？可以做什么？我们喜欢什么？学生通过思考，在锻炼会话的同时，还简单的进行了归类总结，把口头的表达整理到笔头，还有了作文雏形！
　　三、课前预习、课上笔记、课后归类
　　课前做好预习，记好预习笔记；上课认真听讲，记好听课笔记，提高听课效率；课后及时做学习小结，及时进行各种知识的归类总结，建立错题本。注重知识的理解和运用，善于质疑，在总结归纳中要不断追问。
　　四、自我归纳总结
　　首先，及时总结。做到每课总结，每周总结，每单元总结。一个单元学习完毕，总结单词、短语、句型及相关语法，通过自行推导，对知识体系将有深刻认识，会建立起良好的基础知识。
　　其次，集中对比，加强记忆。如常见重要单词、短语、句型及相关语法，可以自行归纳到一起，对比记忆，以达“活学活用”！比如我们在学习play这个词的时候，我们学过它是一个及物动词，如play football，play the piano， 而这个词我们可以联想总结，它还有不及物动词的用法，如play with， 最后还有名词的意思，意思是“戏剧”。
　　总之，英语的学习不是简单的单词和语法的积累堆砌，更是学习方法和知识体系的形成。“学而不思则罔、思而不学则殆”，有记忆有思考的学习才能层层递进！