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摘要：数学的学习伴随着学生们十多年的学习生涯，从小学的数学到大学的高数，只要学生们在学校学习时，数学是必不可少的一门学习科目，并且在大学时期尽管学生专攻本专业知识，但在所有所学习的科目中，其重要程度丝毫不亚于大学生自己的专业课。由此可见，学好数学对于学生的发展是十分重要的。本文以创新教学方法为着眼点，对如何提升小学三年级数学教学质量提出相关解决措施。
关键词：教学方法;创新;小学数学;教学质量;措施
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-153
众所周知，教学方法由指导思想、基本方法、具体方法和教学方式四个层面组成。要想从教学方法的角度来提升课堂的教学质量，则必须从这几个方面入手。而且还要运用与以往不同的教学方法，即创新式的教学方法进行授课。由于篇幅限制，笔者将从指导思想与教学方式这两个层面进行创新，提出以下解决措施。
一、创新合理的教学目标
教学目标作为教学方法中的指导思想。如果教学目标在学生所乐于接受的情况下进行适当的创新，必然会有效提高教学方法中的其他层面的创新，从而提升教学质量。而要想创新一个教学目标，且这个教学目标是适合自己班级的学习情况，我们需要从两种角度进行探讨。一是当三年级数学老师是年轻且经验不足的老师，他需要在制定出创新且合理的教学目标，这就需要在充分了解本班学生学习情况的前提下，通过借鉴一些教龄较高且教学经验丰富的教师的经验，形成适合本班学生学习的教学目标。除此之外，传统的教学方法中，在许多小学老师的心中，教学目标仅仅是类似“形式上”的文字，所以并未对其付出许多精力。实则不然，老师要想真正创新教学方法，创新教学目标是必不可少的一步。在创新的过程中，教师也要从实际生活角度出发，将生活与小学三年级学生数学学习的内容相结合，这也是本部分所探讨的教学目标创新的第二个角度。
二、创设教学情景，提高教学质量
在教学过程中，传统的教学方式多是以直接讲授课本内容，学生是处于一种被动接受的状态下进行学习，我们都知道“兴趣是最好的老师”，而正处于对一切事物乃至学习内容处于好奇心的小学生们来说更是如此，假如老师长期以此方式进行授课，极其有可能“磨灭”小学生们对于学习数学的兴趣，降低课堂教学质量。所以，该年级的数学老师要打破传统的教学方式，使用一种学生易于接受且与以往不同的教学方式进行授课。笔者在学生的学习过程中，发现情景教学是一种不错的教学方式，情景教学虽然在课堂教学过程中较为常见，但以“游戏”的形式融入到情景教学中便是一种创新。以苏教版小学三年级数学上册《千克和克》这一单元为例，教师在把握本章内容重难点的情况下，通过设定一个与学生们相符合的实际生活情景，以“击鼓传花”的形式来让学生们回答生活中的重量单位“千克和克”的运用，在学生们对重量单位有了一定把握的前提下，提前让学生们在游戏环节中了解在下册书中所要学的另一个重量单位“吨”，为今后学好另一单元的知识点提前做好准备。
三、以学生为课堂主导，提高教学质量
新课标中的教学理念重点在于课堂学习中学生为课堂学习的主导，而这个教学理念便与传统的教学理念不同。但在许多小学老师的教学方法中仍处处体现老师作为一个课堂主导的“存在”。小学三年级的学生如同一张“白纸”，长期以往，学生的学习积极性提不起来，也就无从谈起提升教学质量。身为一名合格乃至优秀的数学老师，特别是在小学三年级这个特殊阶段的数学老师，需要特别注意的是，要在课堂的学习过程中，转变以往的教学理念，形成以学生的学为主导的教学理念，在适当的情况下，老师更多的是扮演课堂学习过程中的“引导者”角色。
四、创新教学手段，吸引学生学习兴趣
教学手段作为教学方式中必不可少的一项，黑板、粉笔与三尺讲台是小学生们最为常见的一种教学手段，这种教学手段的使用虽然对提升课堂教学质量说不上是十分重要的影响，但通过适当的创新教学手段也可以在无形中提高课堂教学质量。如使用互联网技术中的多媒体进行授课，以苏教版小学三年级数学上册《平移、旋转和轴对称》为例，通过多媒体中视频播放或是图片播放的形式来向学生们展示平移、旋转与轴对称的基本内容，并且通过上述手段的播放来让学生们了解到在生活中所常见的物体运动，将课本中所学的物体运动由抽象化转为生活中物体的具体化，加深学生们对于本章知识点的理解。此外，通过多媒体的展示与播放，节省了教师在黑板上的书写时间，既提高了教学效率，也提升了教学质量。
老师在对教学方式进行创新的过程中要明白这样做的道理是为了提升教学质量，旨在增加小学生们对数学学习的兴趣，而三年级正处于小学生小学阶段的过渡时期，知识点逐渐由简单变为复杂，由浅入深、由具体化转为抽象化，所以，身為一名合格乃至优秀的数学老师要注重关注这个年级的学生，突破传统的教学方法来进一步提升小学数学教学质量，提高学生们对于学习数学的积极性。
参考文献
[1]葛晶.基于首要教学原理小学数学“圆”的教学设计研究[C].扬州大学，2017.
[2]史长林.小学教学中如何使数学生活化教学解决实际问题[C].贵州师范大学，2017.
关键词：教学方法;创新;小学数学;教学质量;措施
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-153
众所周知，教学方法由指导思想、基本方法、具体方法和教学方式四个层面组成。要想从教学方法的角度来提升课堂的教学质量，则必须从这几个方面入手。而且还要运用与以往不同的教学方法，即创新式的教学方法进行授课。由于篇幅限制，笔者将从指导思想与教学方式这两个层面进行创新，提出以下解决措施。
一、创新合理的教学目标
教学目标作为教学方法中的指导思想。如果教学目标在学生所乐于接受的情况下进行适当的创新，必然会有效提高教学方法中的其他层面的创新，从而提升教学质量。而要想创新一个教学目标，且这个教学目标是适合自己班级的学习情况，我们需要从两种角度进行探讨。一是当三年级数学老师是年轻且经验不足的老师，他需要在制定出创新且合理的教学目标，这就需要在充分了解本班学生学习情况的前提下，通过借鉴一些教龄较高且教学经验丰富的教师的经验，形成适合本班学生学习的教学目标。除此之外，传统的教学方法中，在许多小学老师的心中，教学目标仅仅是类似“形式上”的文字，所以并未对其付出许多精力。实则不然，老师要想真正创新教学方法，创新教学目标是必不可少的一步。在创新的过程中，教师也要从实际生活角度出发，将生活与小学三年级学生数学学习的内容相结合，这也是本部分所探讨的教学目标创新的第二个角度。
二、创设教学情景，提高教学质量
在教学过程中，传统的教学方式多是以直接讲授课本内容，学生是处于一种被动接受的状态下进行学习，我们都知道“兴趣是最好的老师”，而正处于对一切事物乃至学习内容处于好奇心的小学生们来说更是如此，假如老师长期以此方式进行授课，极其有可能“磨灭”小学生们对于学习数学的兴趣，降低课堂教学质量。所以，该年级的数学老师要打破传统的教学方式，使用一种学生易于接受且与以往不同的教学方式进行授课。笔者在学生的学习过程中，发现情景教学是一种不错的教学方式，情景教学虽然在课堂教学过程中较为常见，但以“游戏”的形式融入到情景教学中便是一种创新。以苏教版小学三年级数学上册《千克和克》这一单元为例，教师在把握本章内容重难点的情况下，通过设定一个与学生们相符合的实际生活情景，以“击鼓传花”的形式来让学生们回答生活中的重量单位“千克和克”的运用，在学生们对重量单位有了一定把握的前提下，提前让学生们在游戏环节中了解在下册书中所要学的另一个重量单位“吨”，为今后学好另一单元的知识点提前做好准备。
三、以学生为课堂主导，提高教学质量
新课标中的教学理念重点在于课堂学习中学生为课堂学习的主导，而这个教学理念便与传统的教学理念不同。但在许多小学老师的教学方法中仍处处体现老师作为一个课堂主导的“存在”。小学三年级的学生如同一张“白纸”，长期以往，学生的学习积极性提不起来，也就无从谈起提升教学质量。身为一名合格乃至优秀的数学老师，特别是在小学三年级这个特殊阶段的数学老师，需要特别注意的是，要在课堂的学习过程中，转变以往的教学理念，形成以学生的学为主导的教学理念，在适当的情况下，老师更多的是扮演课堂学习过程中的“引导者”角色。
四、创新教学手段，吸引学生学习兴趣
教学手段作为教学方式中必不可少的一项，黑板、粉笔与三尺讲台是小学生们最为常见的一种教学手段，这种教学手段的使用虽然对提升课堂教学质量说不上是十分重要的影响，但通过适当的创新教学手段也可以在无形中提高课堂教学质量。如使用互联网技术中的多媒体进行授课，以苏教版小学三年级数学上册《平移、旋转和轴对称》为例，通过多媒体中视频播放或是图片播放的形式来向学生们展示平移、旋转与轴对称的基本内容，并且通过上述手段的播放来让学生们了解到在生活中所常见的物体运动，将课本中所学的物体运动由抽象化转为生活中物体的具体化，加深学生们对于本章知识点的理解。此外，通过多媒体的展示与播放，节省了教师在黑板上的书写时间，既提高了教学效率，也提升了教学质量。
老师在对教学方式进行创新的过程中要明白这样做的道理是为了提升教学质量，旨在增加小学生们对数学学习的兴趣，而三年级正处于小学生小学阶段的过渡时期，知识点逐渐由简单变为复杂，由浅入深、由具体化转为抽象化，所以，身為一名合格乃至优秀的数学老师要注重关注这个年级的学生，突破传统的教学方法来进一步提升小学数学教学质量，提高学生们对于学习数学的积极性。
参考文献
[1]葛晶.基于首要教学原理小学数学“圆”的教学设计研究[C].扬州大学，2017.
[2]史长林.小学教学中如何使数学生活化教学解决实际问题[C].贵州师范大学，2017.