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摘要：《当代日本中小学道德教育研究》一书全面系统地探讨当代日本中小学道德教育发展，重新诠释儒家文化中日本道德教育的时代嬗变，对日本学校道德教育做出新的解读，取得了日本道德教育深度研究的重要成果，是一部对当代日本学校道德教育进行系统研究的重要论著。
关键词：国际教育；日本教育；中小学道德教育；教育研究
中图分类号：G410 文献标识码：A 文章编号：1006-723X(2008)06-0143-02
云南师范大学曹能秀教授所著的《当代日本中小学道德教育研究》一书2007年9月由商务印书馆出版。这是在她的博士学位论文的基础上修改写成的，是一部对当代日本学校道德教育进行系统研究的重要论著。曹能秀师从我国著名比较道德教育学家魏贤超教授，在历经五年研究中，不仅博览各种有关日本学校道德教育研究资料，而且亲自赴日开展具体的学校道德教育调研工作，为该书的撰写奠定了极为重要的基础，也是该书能在诸多日本道德教育研究中脱颖而出之所在。总体而言，该书具有以下几个特点：
一、全面系统地探讨当代日本中小学道德教育发展
《当代日本中小学道德教育研究》一书最大的一个特点，是在新世纪视野下全面系统地对日本当代学校道德教育进行新的探讨。日本学校道德教育在国际上颇具特色，因此受到广泛的关注，研究日本中小学道德教育的论著可谓汗牛充栋，其研究成果也颇受注目，但大多都是具体的、微观的研究。日本传统文化的部分源自中国，因此学术界始终对日本道德教育也倍感兴趣，然而长期来不仅缺少系统的研究，更重要的是疏于对20世纪90年代以来日本中小学道德教育现状全面而深入的了解，更遑论达致更深入的把握了。《当代日本中小学道德教育研究》在阐述新世纪国际学校道德教育发展总趋势的基础上，对日本中小学道德教育发展及问题进行了梳理，不仅论述了20世纪70年代前日本学校道德教育从以修身科为中心的修身教育转向以社会科为中心的全面主义道德教育的内外动因，探讨了从全面主义道德教育转向以道德课为中心的特设道德教育体制的时代特征，而且深刻地揭示了20世纪70年代后日本学校道德教育中存在着道德教育与生活世界分离、道德教育的工具化倾向、文化对道德教育的负面影响、忽视道德教育及学生道德危机等重大问题，并尖锐地指出这些问题主要源自于中小学道德教育脱离社会、脱离青少年实际等原因。这是非常切中要害的分析。正是这些问题，影响着日本中小学道德教育的方向，决定了日本道德教育在当代教育改革中的基本格调。此外，该书还向我们展示了日本政府部门、学术界和中小学三个层面在寻求推进道德教育改革上的独特尝试，为我们了解今日日本的学校道德教育发展和变革，重新解读日本学校道德教育走向现代进程中的各种努力，提供了不可多得的新认识，是我们了解日本及当代东方国家学校道德教育变革的重要参考书。
二、重新诠释儒家文化中日本道德教育的时代嬗变
《当代日本中小学道德教育研究》的一个重要学术贡献是在阐释日本传统文化对学校道德教育发展的重要影响的基础上，进一步揭示了传统儒家文化中那些与日本走向未来相冲突的内在原因。该书通过历史的梳理和当代问题的剖析，进一步揭示了日本道德教育在日本神道、儒学和佛教以及西洋各种教派交汇融合下的时代历史转变，不仅较好地诠释日本道德教育在历史演变中形成的至高无上的作用力和导致军国主义思想滥觞的内因，也为我们从更深层面上认识战后日本道德教育问题的症结提供了不可多得的新视角。该书指出，正是日本民族文化体系中原生体文化的缺乏，才造成在吸收儒家文化又在排斥中国、崇拜西洋文化又坚持民族自大的过程中陷入困境，导致虚假的民族自豪与国际社会和人类福祉相对峙，新保守主义恢复旧国家民族观和新世纪世界道德教育发展趋向发生了不可避免的冲撞，使日本学校道德教育萌生出难以协调也无法超越的巨大沟壑。该书一再从不同的方面直面日本道德教育中这种不可协调的对抗，剖析日本道德教育变革中的困难，包括对历史和对民族自身的暧昧和矛盾，从而把我们引向探究日本学校道德教育问题的深层次分析，开拓了研究日本文化和道德教育关系研究的新视野。该书提出的各种日本道德教育问题和观点，为我们思考东方文化国家学校道德教育变革，创建新世纪学校道德教育模式提供了不可多得的理论价值和实践参考。
三、取得日本道德教育深度研究的重要成果
《当代日本中小学道德教育研究》的另一特色是作者在宏观历史研究视野下，对当代日本学校道德教育中一些重要问题进行了深度探索，取得了一些有重要价值的研究成果。首先，该书不局限于介述日本各种行之有效的不同道德教育理论和方法，而是探究了日本文化对道德教育的负面影响，揭示神道与皇权交融生成愚昧盲从的民族性格，以及如何在不断强化“和”的意识和等级观念中使学校道德教育陷入空洞地“倡导主体性”的怪圈不能自拔。这种对儒学在日本演变的揭示，也有助于人们更深入地探讨日本学校道德教育生成和发展中的深层次问题，是对东方文化下道德教育研究上的重大突破。其次，该书也不单是罗列日本学者的各种研究资料，而能首次从个人与社会、理智与行为、自律与他律和灌输这四个维度探讨日本道德教育基本理论研究，从中反思日本道德教育发展的得失利弊，是日本道德教育研究的新拓展。第三，该书不是停留在对日本相关文件的展示上，而是在评述日本中小学道德教育改革政策演进过程的基础上，探讨日本学校道德教育改革政策制定的深层动因，特别是对道德教育政策中坚持和倡导的基本理念做了全面阐述，提供了日本面对青少年道德危机以及应对忽视道德教育所采取的基本策略，为我们从政策层面上研究日本学校道德教育改革以及把握其发展走向，提供了最为有力的佐证。
四、对日本学校道德教育做出新的解读
在《当代日本中小学道德教育研究》这部洋洋30余万字的专著中，作者以其掌握的大量丰富多彩的资料，对日本道德教育的各种变革进行多方面的探讨，并以自己亲历日本所获取的各种生动之素材，阐述了有关日本道德教育之感受及看法，使人从这些日本道德教育的方法及经验中得到至深的启迪，犹如亲临其境，在共同分享中体会到作者的独具慧眼和内心感受。细心的读者会发现，这些讨论都与以往的研究和文论有很大的不同，不仅赋予新时代的人类精神，也在审视日本道德教育的过程中注入了国际道德教育发展的新视角。此外，该书还重视把日本道德教育置于日本特定的政治、经济、文化的整体背景下加以考察，断定日本中小学道德教育中集团性的“控制”和反“控制”的冲突仍将持续，“规范”和“发展”并重的趋势日益彰显，道德教育理论和实践的联系更加紧密以及终身道德学习将从“片面”走向“全面”等重要的发展趋势。这些趋势集中表现为日本传统学校道德教育中旧与新的价值体系、移植的与本土的教育方法、原有的与新生的道德教育内容之间的对抗和不协调，这也是日本在极力恢复旧时的虚荣心和融入世界之间必然出现的矛盾。
综上所述，《当代日本中小学道德教育研究》一书是对日本道德教育的新探索，既包含着对日本道德教育历史的思考，也体现了日本中小学道德教育研究的新进展。毋庸置疑，该书的出版为我国教育工作者研究日本道德教育提供了一本不可多得的重要参考书，又为研究世界各国中小学道德教育的发展规律奠定了良好的基础。
责任编辑：李 官
关键词：国际教育；日本教育；中小学道德教育；教育研究
中图分类号：G410 文献标识码：A 文章编号：1006-723X(2008)06-0143-02
云南师范大学曹能秀教授所著的《当代日本中小学道德教育研究》一书2007年9月由商务印书馆出版。这是在她的博士学位论文的基础上修改写成的，是一部对当代日本学校道德教育进行系统研究的重要论著。曹能秀师从我国著名比较道德教育学家魏贤超教授，在历经五年研究中，不仅博览各种有关日本学校道德教育研究资料，而且亲自赴日开展具体的学校道德教育调研工作，为该书的撰写奠定了极为重要的基础，也是该书能在诸多日本道德教育研究中脱颖而出之所在。总体而言，该书具有以下几个特点：
一、全面系统地探讨当代日本中小学道德教育发展
《当代日本中小学道德教育研究》一书最大的一个特点，是在新世纪视野下全面系统地对日本当代学校道德教育进行新的探讨。日本学校道德教育在国际上颇具特色，因此受到广泛的关注，研究日本中小学道德教育的论著可谓汗牛充栋，其研究成果也颇受注目，但大多都是具体的、微观的研究。日本传统文化的部分源自中国，因此学术界始终对日本道德教育也倍感兴趣，然而长期来不仅缺少系统的研究，更重要的是疏于对20世纪90年代以来日本中小学道德教育现状全面而深入的了解，更遑论达致更深入的把握了。《当代日本中小学道德教育研究》在阐述新世纪国际学校道德教育发展总趋势的基础上，对日本中小学道德教育发展及问题进行了梳理，不仅论述了20世纪70年代前日本学校道德教育从以修身科为中心的修身教育转向以社会科为中心的全面主义道德教育的内外动因，探讨了从全面主义道德教育转向以道德课为中心的特设道德教育体制的时代特征，而且深刻地揭示了20世纪70年代后日本学校道德教育中存在着道德教育与生活世界分离、道德教育的工具化倾向、文化对道德教育的负面影响、忽视道德教育及学生道德危机等重大问题，并尖锐地指出这些问题主要源自于中小学道德教育脱离社会、脱离青少年实际等原因。这是非常切中要害的分析。正是这些问题，影响着日本中小学道德教育的方向，决定了日本道德教育在当代教育改革中的基本格调。此外，该书还向我们展示了日本政府部门、学术界和中小学三个层面在寻求推进道德教育改革上的独特尝试，为我们了解今日日本的学校道德教育发展和变革，重新解读日本学校道德教育走向现代进程中的各种努力，提供了不可多得的新认识，是我们了解日本及当代东方国家学校道德教育变革的重要参考书。
二、重新诠释儒家文化中日本道德教育的时代嬗变
《当代日本中小学道德教育研究》的一个重要学术贡献是在阐释日本传统文化对学校道德教育发展的重要影响的基础上，进一步揭示了传统儒家文化中那些与日本走向未来相冲突的内在原因。该书通过历史的梳理和当代问题的剖析，进一步揭示了日本道德教育在日本神道、儒学和佛教以及西洋各种教派交汇融合下的时代历史转变，不仅较好地诠释日本道德教育在历史演变中形成的至高无上的作用力和导致军国主义思想滥觞的内因，也为我们从更深层面上认识战后日本道德教育问题的症结提供了不可多得的新视角。该书指出，正是日本民族文化体系中原生体文化的缺乏，才造成在吸收儒家文化又在排斥中国、崇拜西洋文化又坚持民族自大的过程中陷入困境，导致虚假的民族自豪与国际社会和人类福祉相对峙，新保守主义恢复旧国家民族观和新世纪世界道德教育发展趋向发生了不可避免的冲撞，使日本学校道德教育萌生出难以协调也无法超越的巨大沟壑。该书一再从不同的方面直面日本道德教育中这种不可协调的对抗，剖析日本道德教育变革中的困难，包括对历史和对民族自身的暧昧和矛盾，从而把我们引向探究日本学校道德教育问题的深层次分析，开拓了研究日本文化和道德教育关系研究的新视野。该书提出的各种日本道德教育问题和观点，为我们思考东方文化国家学校道德教育变革，创建新世纪学校道德教育模式提供了不可多得的理论价值和实践参考。
三、取得日本道德教育深度研究的重要成果
《当代日本中小学道德教育研究》的另一特色是作者在宏观历史研究视野下，对当代日本学校道德教育中一些重要问题进行了深度探索，取得了一些有重要价值的研究成果。首先，该书不局限于介述日本各种行之有效的不同道德教育理论和方法，而是探究了日本文化对道德教育的负面影响，揭示神道与皇权交融生成愚昧盲从的民族性格，以及如何在不断强化“和”的意识和等级观念中使学校道德教育陷入空洞地“倡导主体性”的怪圈不能自拔。这种对儒学在日本演变的揭示，也有助于人们更深入地探讨日本学校道德教育生成和发展中的深层次问题，是对东方文化下道德教育研究上的重大突破。其次，该书也不单是罗列日本学者的各种研究资料，而能首次从个人与社会、理智与行为、自律与他律和灌输这四个维度探讨日本道德教育基本理论研究，从中反思日本道德教育发展的得失利弊，是日本道德教育研究的新拓展。第三，该书不是停留在对日本相关文件的展示上，而是在评述日本中小学道德教育改革政策演进过程的基础上，探讨日本学校道德教育改革政策制定的深层动因，特别是对道德教育政策中坚持和倡导的基本理念做了全面阐述，提供了日本面对青少年道德危机以及应对忽视道德教育所采取的基本策略，为我们从政策层面上研究日本学校道德教育改革以及把握其发展走向，提供了最为有力的佐证。
四、对日本学校道德教育做出新的解读
在《当代日本中小学道德教育研究》这部洋洋30余万字的专著中，作者以其掌握的大量丰富多彩的资料，对日本道德教育的各种变革进行多方面的探讨，并以自己亲历日本所获取的各种生动之素材，阐述了有关日本道德教育之感受及看法，使人从这些日本道德教育的方法及经验中得到至深的启迪，犹如亲临其境，在共同分享中体会到作者的独具慧眼和内心感受。细心的读者会发现，这些讨论都与以往的研究和文论有很大的不同，不仅赋予新时代的人类精神，也在审视日本道德教育的过程中注入了国际道德教育发展的新视角。此外，该书还重视把日本道德教育置于日本特定的政治、经济、文化的整体背景下加以考察，断定日本中小学道德教育中集团性的“控制”和反“控制”的冲突仍将持续，“规范”和“发展”并重的趋势日益彰显，道德教育理论和实践的联系更加紧密以及终身道德学习将从“片面”走向“全面”等重要的发展趋势。这些趋势集中表现为日本传统学校道德教育中旧与新的价值体系、移植的与本土的教育方法、原有的与新生的道德教育内容之间的对抗和不协调，这也是日本在极力恢复旧时的虚荣心和融入世界之间必然出现的矛盾。
综上所述，《当代日本中小学道德教育研究》一书是对日本道德教育的新探索，既包含着对日本道德教育历史的思考，也体现了日本中小学道德教育研究的新进展。毋庸置疑，该书的出版为我国教育工作者研究日本道德教育提供了一本不可多得的重要参考书，又为研究世界各国中小学道德教育的发展规律奠定了良好的基础。
责任编辑：李 官