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无论做什么事，都要讲究策略，特别是做不容易做好的事，策略更加重要。那么，在作文教学中有哪些策略讲究呢？
1 让学生自己想写的策略
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一语道破任何学习都需要兴趣。兴趣才是最好的老师。如果整个作文教学中，学生了没有兴趣，怎么想写？
故而，让学生自已想写需从兴趣上下功夫，注重兴趣的培养。如七年级学生新学年开始，我问同学：“同学们，进入七年级，认识了许多新老师和新同学，还增加了许多新科目，你对他（它）们感到好奇吗？”学生兴致勃勃地肯定回答后，我又说：“你们的好奇是不是一样的呢？把你们的好奇告诉给我听，好不好？”于是，我没有限定作文题目，顺乎他们的兴趣自由驰骋，一篇篇有真情实感和个性的文章脱颖而出。可也有一个学生在作文中写到：新学年开始了，有许多以前不认识的新老师和新同学，没有玩伴，一点都无趣。而且，还增加了许多新的科目，一看就难学，你说，烦不烦？我一点都不喜欢这里的一切，根本谈不上什么好奇。看到这样的作文，我马上找到这位同学说：假如我是你，肯定也烦的，可是，难道你不想认识他们，与他们做朋友吗？拿起你的笔，好好地观察一下，看你愿意跟谁做朋友？而且，你说新科目难学，难在何处？也让我做你的朋友，说给我听听，让我与你一起分担吧！这位学生没有说话，可在后来的周记和作文中我分明地看到了成效。于是我又适当地表扬他、激励他。这种激励、肯定的方法，使得学生进一步的提高了自己的写作兴趣。
2 写自己想写的策略
没有一个人不愿意做自己命运的主人，你、我、他，学生写作也如此。传统教学，知识本位，目中无人，很少关注学生的差异和个性的发展，更难谈得上情感的需求。其实写作就是说话，说自己想说的真话、实话、心里话。倘若作文教学的“主体”——学生的意识都唤醒不了，学生做不了自己写作的主人，试想，谁都会敷衍了事，而只把教师布置的任务完成，不会主动，积极地去思考，更谈不上有真情实感和创造性发挥了。
怎么做到让学生自己想写呢？
2.1 搞好课外活动，让学生有“料”可写：
课外活动包括校外和校内活动。
大自然和社会永远是我们最好的学习课堂。陶行知先生说：我们要解放孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水，日月、星辰，以及大社会中之士、农、工、商、三教九流，自由地对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。陶先生这一主张告诉我们要让学生去接触大自然、接触社会，只有这样，才能让学生广泛地去观察、感受，从而积累感性认识，丰富自己的语言。
校内课外活动是学生接触较多的课外活动，教师更应当充分运用并把握好。
2.1.1 阅读。阅读是写作的基础，要想写作好，就一定把书读得多。教师既要组织好读报时间，又要充分利用学校的上阅览室的时间组织学生读好的作品。因为，只有好的作品对写作的引导作用才大。同时，也要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。
2.1.2 办报。办报包括手抄报、黑板报、墙报。每半个月出好一期黑板，每一个月举行一次手抄报比赛，赛后优秀作品展示，每个学期办好二次墙报。
2.1.3 听报告、看电影。一堂法制讲座，一场抗日影片均有利于提高学生的理性认识，有助于树立学生正确的人生观，端正学生作文的文风。
2.1.4 竞赛。（1）积极引导学生在班上开展各种形式的竞赛。如一个学期的周记质量竞赛，专题作文竞赛，练笔赛等等。进而指导学生评选参赛作品奖项，进行奖励，提高学生的写作兴趣。（2）积极引导学生参加教育主管部门的作文竞赛和征文比赛，如2009年12月黎江东同学获吉安市教研室作文创新竞赛二等奖。彭欢欢同学撰写的《读〈初中生之友〉——〈执着的追梦人—王宝强〉有感》一文征文，分别在2010年11月获吉水县教育局初中组一等奖；2010年11月获吉安市教育局“新蕾杯”全市中小学生优秀期刊阅读征文比赛三等奖；2010年12月，荣获江西省教育厅的“2010年‘新蕾杯全省中小学生优秀阅读征文活动”初中组一等奖.（3）积极引导学生参加县级政府部门组织的各项征文比赛，如2011年学生自觉勇跃参与“文明交通”、“建党九十周年”为主题的征文比赛活动，重在参与。以上竞赛教学成果，激发学生的写作兴趣，鼓励学生积累知识的兴趣，增强竞赛意识的兴趣，认识自我，超越自我，为今后勤于在写作路上“奔跑”打下坚实的基础，做写作的主人。
除此之外，还可以开展一些其它的校内活动，诸如演讲、班会等，多种活动的开展，才能让学生有丰富的素材和深刻体验，通过这些知识去辐射自己的感性认识，并能把它们迅速地组织起来，做到“下笔如有神”，写出有个性特质的文章来。
2.2 鼓励自由灵活的写作。
传统作文教学对学生写作有很大的限制，既规定了文体，字数、取材范围，也规定了时间，写作技巧和表达方式等，这无疑是对学生的束缚。学生既不能灵活自由的表达，也难以有独创性，从而造成了作文模式化、公式化。而自由灵活的写作，为学生有自主写作提供了有利的条件和广阔的空间，把作文的主动权还给了学生，让学生写自己想写的、爱写的内容。让学生有自主选择、自由发挥的空间。七年级教完《春》后，我鼓励大家也为春写一段文字，一学生开头就写到：春天，就像共产党一样，开始时，春寒料峭，可是你能感觉到那丝暖意和新春的气息……扬扬洒洒几百个字的作文让我耳目一新，我真觉着朱自清先生的《春》再美，也还有其它的春美，庆幸自己没有按传统作文的需求要大家仿写一段话。
2.3 让学生参与命题。
传统教学中，考试作文基本上都是命题作文，在写作中很难看到学生对自我和世界的认识，与其说考的是学生，不如说在考教师。而且，命题作文，让学生处于一种被动地位，有很大的局限性，不能很好地展现自我，如考虑到写作是学生自我表达和与人交流的一种方式，是生存和发展的需要就要让他们在教师的引导下，自我命题，自行作文。参与命题可有几种方式：一是在教师指导下，师生共同命题，这样才不会只纵不收。二是如话题作文，就应让学生完全自由命题，自行作文。
3 让学生参与批改的策略
作文批改是写作教学中的重要环节，任何一篇好文章都是修改出来的，也只有在批改过程中，才能进一步的得到提高。学生作文，基本上是教师批阅评讲，一个学期如此，一年、二年也是如此。试想，在教师一个人的眼中，评判的标准永远是他一个人的标准，学生也处于一种被动接受的状态，难以主动积极地去发现不足之处并改正和接受的状态，难以主动积极地去发现不足之处并改正和接受吸取更多优点。而让学生参与批改就会让学生的作文用学生眼光去评判，由被动接受了主动发现。自改教语文以来我坚持“老”教师所认为的“懒”办法——让学生参与批改。分三种方式综合进行。①自改，在自改中再次审视自我。②互改，在互改中发现别人作文的优点与不足之处。③集体改，由教师组织学生集体批改。让学生批改，其实是让学生的主体意识在作文教学中得到真正的落实和强化，当然，这一修改过程必是在教师指导下学生能动的认识过程，只有这样，才能真正具备修改作文的能力和提高写作能力。
作文教学需要研究的策略还有很多，例如1，真情实感，清通具体；2，积累材料，灵活运用；3，较强交往，开发智力；4，创设情景，培养兴趣……等。以人为本，灵活运用，策略教学，激发兴趣，让学生做写作的主人。通过作文来认识世界，认识自我，超越自我。
参考文献
［1］ http.//www.jysjzz.cnE-mail [email protected](视)
［2］ [email protected]（培）
［3］ [email protected]（基坛）
［4］ http://jsjo.chinajoural.net.cn（中建育）
［5］ http://www.jxjyqk.com（江）
1 让学生自己想写的策略
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一语道破任何学习都需要兴趣。兴趣才是最好的老师。如果整个作文教学中，学生了没有兴趣，怎么想写？
故而，让学生自已想写需从兴趣上下功夫，注重兴趣的培养。如七年级学生新学年开始，我问同学：“同学们，进入七年级，认识了许多新老师和新同学，还增加了许多新科目，你对他（它）们感到好奇吗？”学生兴致勃勃地肯定回答后，我又说：“你们的好奇是不是一样的呢？把你们的好奇告诉给我听，好不好？”于是，我没有限定作文题目，顺乎他们的兴趣自由驰骋，一篇篇有真情实感和个性的文章脱颖而出。可也有一个学生在作文中写到：新学年开始了，有许多以前不认识的新老师和新同学，没有玩伴，一点都无趣。而且，还增加了许多新的科目，一看就难学，你说，烦不烦？我一点都不喜欢这里的一切，根本谈不上什么好奇。看到这样的作文，我马上找到这位同学说：假如我是你，肯定也烦的，可是，难道你不想认识他们，与他们做朋友吗？拿起你的笔，好好地观察一下，看你愿意跟谁做朋友？而且，你说新科目难学，难在何处？也让我做你的朋友，说给我听听，让我与你一起分担吧！这位学生没有说话，可在后来的周记和作文中我分明地看到了成效。于是我又适当地表扬他、激励他。这种激励、肯定的方法，使得学生进一步的提高了自己的写作兴趣。
2 写自己想写的策略
没有一个人不愿意做自己命运的主人，你、我、他，学生写作也如此。传统教学，知识本位，目中无人，很少关注学生的差异和个性的发展，更难谈得上情感的需求。其实写作就是说话，说自己想说的真话、实话、心里话。倘若作文教学的“主体”——学生的意识都唤醒不了，学生做不了自己写作的主人，试想，谁都会敷衍了事，而只把教师布置的任务完成，不会主动，积极地去思考，更谈不上有真情实感和创造性发挥了。
怎么做到让学生自己想写呢？
2.1 搞好课外活动，让学生有“料”可写：
课外活动包括校外和校内活动。
大自然和社会永远是我们最好的学习课堂。陶行知先生说：我们要解放孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水，日月、星辰，以及大社会中之士、农、工、商、三教九流，自由地对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。陶先生这一主张告诉我们要让学生去接触大自然、接触社会，只有这样，才能让学生广泛地去观察、感受，从而积累感性认识，丰富自己的语言。
校内课外活动是学生接触较多的课外活动，教师更应当充分运用并把握好。
2.1.1 阅读。阅读是写作的基础，要想写作好，就一定把书读得多。教师既要组织好读报时间，又要充分利用学校的上阅览室的时间组织学生读好的作品。因为，只有好的作品对写作的引导作用才大。同时，也要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。
2.1.2 办报。办报包括手抄报、黑板报、墙报。每半个月出好一期黑板，每一个月举行一次手抄报比赛，赛后优秀作品展示，每个学期办好二次墙报。
2.1.3 听报告、看电影。一堂法制讲座，一场抗日影片均有利于提高学生的理性认识，有助于树立学生正确的人生观，端正学生作文的文风。
2.1.4 竞赛。（1）积极引导学生在班上开展各种形式的竞赛。如一个学期的周记质量竞赛，专题作文竞赛，练笔赛等等。进而指导学生评选参赛作品奖项，进行奖励，提高学生的写作兴趣。（2）积极引导学生参加教育主管部门的作文竞赛和征文比赛，如2009年12月黎江东同学获吉安市教研室作文创新竞赛二等奖。彭欢欢同学撰写的《读〈初中生之友〉——〈执着的追梦人—王宝强〉有感》一文征文，分别在2010年11月获吉水县教育局初中组一等奖；2010年11月获吉安市教育局“新蕾杯”全市中小学生优秀期刊阅读征文比赛三等奖；2010年12月，荣获江西省教育厅的“2010年‘新蕾杯全省中小学生优秀阅读征文活动”初中组一等奖.（3）积极引导学生参加县级政府部门组织的各项征文比赛，如2011年学生自觉勇跃参与“文明交通”、“建党九十周年”为主题的征文比赛活动，重在参与。以上竞赛教学成果，激发学生的写作兴趣，鼓励学生积累知识的兴趣，增强竞赛意识的兴趣，认识自我，超越自我，为今后勤于在写作路上“奔跑”打下坚实的基础，做写作的主人。
除此之外，还可以开展一些其它的校内活动，诸如演讲、班会等，多种活动的开展，才能让学生有丰富的素材和深刻体验，通过这些知识去辐射自己的感性认识，并能把它们迅速地组织起来，做到“下笔如有神”，写出有个性特质的文章来。
2.2 鼓励自由灵活的写作。
传统作文教学对学生写作有很大的限制，既规定了文体，字数、取材范围，也规定了时间，写作技巧和表达方式等，这无疑是对学生的束缚。学生既不能灵活自由的表达，也难以有独创性，从而造成了作文模式化、公式化。而自由灵活的写作，为学生有自主写作提供了有利的条件和广阔的空间，把作文的主动权还给了学生，让学生写自己想写的、爱写的内容。让学生有自主选择、自由发挥的空间。七年级教完《春》后，我鼓励大家也为春写一段文字，一学生开头就写到：春天，就像共产党一样，开始时，春寒料峭，可是你能感觉到那丝暖意和新春的气息……扬扬洒洒几百个字的作文让我耳目一新，我真觉着朱自清先生的《春》再美，也还有其它的春美，庆幸自己没有按传统作文的需求要大家仿写一段话。
2.3 让学生参与命题。
传统教学中，考试作文基本上都是命题作文，在写作中很难看到学生对自我和世界的认识，与其说考的是学生，不如说在考教师。而且，命题作文，让学生处于一种被动地位，有很大的局限性，不能很好地展现自我，如考虑到写作是学生自我表达和与人交流的一种方式，是生存和发展的需要就要让他们在教师的引导下，自我命题，自行作文。参与命题可有几种方式：一是在教师指导下，师生共同命题，这样才不会只纵不收。二是如话题作文，就应让学生完全自由命题，自行作文。
3 让学生参与批改的策略
作文批改是写作教学中的重要环节，任何一篇好文章都是修改出来的，也只有在批改过程中，才能进一步的得到提高。学生作文，基本上是教师批阅评讲，一个学期如此，一年、二年也是如此。试想，在教师一个人的眼中，评判的标准永远是他一个人的标准，学生也处于一种被动接受的状态，难以主动积极地去发现不足之处并改正和接受的状态，难以主动积极地去发现不足之处并改正和接受吸取更多优点。而让学生参与批改就会让学生的作文用学生眼光去评判，由被动接受了主动发现。自改教语文以来我坚持“老”教师所认为的“懒”办法——让学生参与批改。分三种方式综合进行。①自改，在自改中再次审视自我。②互改，在互改中发现别人作文的优点与不足之处。③集体改，由教师组织学生集体批改。让学生批改，其实是让学生的主体意识在作文教学中得到真正的落实和强化，当然，这一修改过程必是在教师指导下学生能动的认识过程，只有这样，才能真正具备修改作文的能力和提高写作能力。
作文教学需要研究的策略还有很多，例如1，真情实感，清通具体；2，积累材料，灵活运用；3，较强交往，开发智力；4，创设情景，培养兴趣……等。以人为本，灵活运用，策略教学，激发兴趣，让学生做写作的主人。通过作文来认识世界，认识自我，超越自我。
参考文献
［1］ http.//www.jysjzz.cnE-mail [email protected](视)
［2］ [email protected]（培）
［3］ [email protected]（基坛）
［4］ http://jsjo.chinajoural.net.cn（中建育）
［5］ http://www.jxjyqk.com（江）