摘 要:本文主要探讨了职校教学方式中存在的问题及其对策。
　　关键词:职校学生;学习积极性
　　
　　学生的大脑像一只空的杯子,可以接受学习的清泉;打开了学习之门的大脑,就像等待知识甘露浇灌的土地,在课堂上准备捕捉各种各样的知识信息。但是长期以来,许多职校学生没有学习的积极性,没有打开学习的大门,学习效率极差。造成这种状况的原因很多,主要有以下几个方面:
　　一、职校学生的学习类型与传统学校的教学方式不相配
　　国外新的研究表明:不是所有的学生在学习中的学习方式都是一样的。根据学习中偏好使用的感官可以大致分为三种学习类型:一是听觉学习者,即学习信息以听觉方式最容易被接受。二是视觉学习者,即学习中以视觉方式最容易获取信息。三是动觉、触觉学习者,总想不停地运动,他们获得信息需要运动,需要感觉,需要触摸。动觉和触觉的学习者是在传统学校课堂里学习失败的主要类型。
　　在我国现阶段的职校生中,相当一部分人就是属于动觉和触觉学习者。他们中很多人在生活里并不迟钝,只是不适应以听觉和视觉为学习方式的传统学校教学。因此,从小学到中学的学习中,他们没有尝到成功的滋味,相反,这些好动、好问的学生在学校的管制下变得沉默寡言。好不容易上完小学、初中,他们到职业学校来,希望学得一技之长,这个想法是不错的,这一技之长应该是练会的,而不是听会、看会的。可我国许多职校却偏偏犯了这个不该犯的错误:在黑板上开机器,在教室里搞营销,纸上谈兵的事在职校不足为怪。
　　尽管近年来课程体系的改革已在进行,但理论课课时仍远远大于实践课课时,忽视了实践经验对于技能形成的重要性。实际上办好一所职业学校的经费要远远大于普通中学,主要是要备齐各专业的操作设备的费用庞大。
　　对策:继续大胆改革课程体系,大大增加实践与操作的课时,压缩理论课时,或开设理论与实践紧密结合的新型课程。走校企结合的道路来解决经费问题,如果经费不成问题干脆将职校办成工厂化、企业化学校,学生在此主要是操练一计之长,在实践的需求下再到课堂上学习理论知识,也可以分等级来决定理论知识应掌握的多少。
　　二、职校生对自己的学习能力没有信心
　　缺乏对自我的正确评价,厌学情绪严重,人际交往不畅,情绪认知与管理能力不足,道德水平不高等是存在于大多职校生身上的普遍特征。这是由于自从上学以来,学习是他们生活的主要内容,在学习上的挫折感,使得他们在其他方面也感到低人一等,对自己的低评价导致在各个方面的低要求。如果不及时让他们重拾信心,重塑自我,学习上不去的失败感将一直伴随着他们。
　　对策:在校生活中,贯穿情感教育与情商教育。特别要抓住新生入校后、开学前一段时间,与军训摆在同等重要的位置上,进行情商教育。
　　新生入学的军训是培养学生的组织性、纪律性、注重团体意识的方式。而情商教育是运用最新的心理学研究成果,培养学生的良好非智力因素,让学生找到自信,改变自我意识,重塑自我,把握人生,注重个体心灵的升华。在职业学校课程中最好加入类似成功学这样的课程,这样的培训在国外学校已经有人应用。通过启蒙,学生们心中都充满干劲,以极大的热情,盼望投入到新的学习生活中。
　　三、职校教师教学理论与教学实际脱节,教学方法和应用的手段简单
　　我国的教改活动,已经进行了多年了,可是除了几堂优质课,几个优秀课件外,大多的课堂教学情况依然是一支粉笔、一块黑板、一个声音讲到完,教师使用的教具模型粗糙而单调。
　　对策:教育部门应当不断地学习进步,尽快应用心理学的最新成果,关心被教育者的心理特点,不要让环境暗示学习是艰苦、单调的。另外,教师也应尽快应用教育中的最新、最有效的教学方法,让学生在每节课前充满新奇的期待。新的学习方式包括有自主学习、合作学习、探究性学习。新课程强调,学生是学习的主体,提倡学生参与确定学习目标、学习进度和评价目标,在学习中积极思考,在解决问题中学习,为实现互动式、交流式的合作学习,新课程为不同层次的学生提供了参与学习、体验成功的机会,在合作学习中有明确的责任分工,促进学生之间能有效地沟通。在探究性学习中,通过设置问题情境,让学生独立、自主地发现问题,通过实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等活动,经历探究过程获得知识与能力,掌握解决问题的方法,获得情感体验。
　　总之,只要职业学校教师和学生齐心协力,科学组织课堂教学,改进学习方法,完全可以让职校生充满自信,进入最好的学习状态,为精彩的未来投入全部的能量。