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日前，苏州各个中小学的家长们陆续收到了《苏州家庭教育家长读本》。《读本》历时两年，经历了反反复复的论证与修改，最后印刷成书。作为七年级《苏州家庭教育家长读本》的编写作者，我用幸福和快乐来形容编写的一路心情！我希望用文字为苏州的家长们带来一份家庭教育的精神大餐。
带着妈妈和教师的双重角色去编写
编这本书，其实我是带着两个角色去编的。我在做一件非常幸福的事情，那就是由我的手来写这本书。我也在做一件很伟大的事情，把我自己的经历和我在教育孩子过程中的成功点与大家分享。作为教师，我把自己引导学生过程当中很多孩子改变的一些案例都在读本中呈现。与其说我用文字来书写这本书，确切讲是我在用我的情感和我所有的教育经历、我所有做妈妈的情怀来书写做家庭教育的过程。
我的个性属于那种很外向、很阳光的，我用心做一个幸福的爱笑的老师，我也用智慧的教学让我的数学课堂上充满欢乐的笑声，我更在根据孩子成长的不同时段的特点做一个智慧的妈妈。对于我的学生，在注意提升他们知识技能的同时，更看中孩子的学习状态，希望看到他们每天前进一点点，365天之后，就是很大的进步。从准备到具体編写的过程内心还是有很大的压力的，从温馨导读、案例故事、案例分析、智慧分享、现身说法、拓展阅读、孩子心声到亲自作业，每本读本都是以这样的形式呈现，为了更好的展现出每部分的价值，选材就要更有针对性。就拿案例和案例分析来说，因为每一章只能是两至三个案例，案例需要适合大多数家长。可心里却准备了十几个案例，在选择的时候很难割舍。案例必须选择最优，这让我觉得人生在取舍之间是最难的。在我们编这本书的过程当中，我们尽可能去选取苏州本地的小孩。印象最深的是编写《告情商是可以训练出来的》这一章，我回忆起一个教育往事，当我跟我的学生谈情商的时候，全体的小孩捂着嘴在笑，他们说老师你在谈爱情吗？我当时很震惊，孩子们对情商知道的如此之少，如此片面，我们有责任也有义务找合适的时机跟所有的家长讲什么是情商。在编那章的时候，编得特别流畅，我希望给苏州家长可看的情商培养方式，就是通过文字传递一种正能量。
读本编写过程中要分析家长的心理需求和孩子发展的成长需求
现在的家长都特别看重孩子的成绩，如何摆正孩子文化成绩和品德品行各个方面的培养关系，真的需要专业的老师给予指导。在编写的过程中要找到家长的需求和孩子生命成长需求的两方面要素进行挖掘，在望子成龙、望女成凤的心理需求下，好多家长更注重孩子的分数，由于孩子成绩的好坏差距，就会导致家长的焦虑，本册读本立足从九个角度去减轻家长的焦虑，力求针对孩子成长过程中普遍遇到的小烦恼给家长一些具体的指导。
我很喜欢每一章的最后一个环节即亲子作业部分，设计意图是希望孩子和家长共同完成，完成作业是一种形式上的，主要的是你跟孩子坐在一起，这个时候家长跟孩子是亲密无间的。共同完成一件事情，这是特别美好、幸福的事情。每册书的编者都是再三斟酌、仔细思量出来的文字结晶，希望家长在读这本书的时候，跟孩子一起阅读，这是和孩子一路同行，更是成长最好的陪伴。
让压力转化成动力，给苏州百姓心贴心的指导
对于苏州家庭教育家长读本，我不怕写，我很怕自己写不好，这是来自编者的压力。这种压力就证明我想做一件事情，就是要把它写好。既然是编者用心写的一本书，我作为家长本身非常珍视它，我也希望能够拿到书的所有家长能够把它当作自己育子的导读。我希望家长看完这本书之后，能与老师有互动。这样，家校联系才会更踏实。
为了更好的编写好本册读本，我结合自己近二十年的教育经验，更是经常深入学生家中，询问问题，热心解答。我喜欢做家庭教育研究，也乐在其中。也许自己在历史上的角色特别渺小，但是我的学生会记住我的。《苏州家庭教育读本》七年级读本，只要家长能从我的一段文字当中感受到家庭教育对孩子影响，只要他的孩子有一点点进步，我都是幸福的、快乐的。
我带着妈妈的所有情怀站在讲台上，我更是带着教师对孩子所有的爱在编写苏州家庭教育家长读本，这个过程中我觉得自己和孩子的脚步更近，自己和家长的心也贴的更近，没有什么比育人、科学的育人更重要的事情了，这也是我用心编写这本读本的初衷。“父母”是一个人一生永远不变的职业，当家长遇到困惑，当家长遇到育子难题的时候，我们希望给予帮助，我们希望可以和家长一起分担，这就是《苏州家庭教育家长读本》本身传递出的温暖和热量，而这种温暖更会传递给家家户户的孩子身上，让家长更科学、更有针对性的养育自己的孩子，这的确是一件幸福且功在千秋的事情，让我开心的是苏州教育率先在做这件事情，我更相信这双无形的手正温暖着家长和孩子前方行进的足迹。
我真的建议苏州小学生的家长把这本书当宝贝，因为，它的价值远高于金钱，这是所有编者的心血。在编这本书的过程当中，我是痛并快乐着，而现在我愿意与所有的家长去分享这份快乐。同时，我会继续学习，把我的角色做好。做一个幸福老师，做一个幸福妈妈。
（作者单位：江苏省苏州工业园区青剑湖学校）
带着妈妈和教师的双重角色去编写
编这本书，其实我是带着两个角色去编的。我在做一件非常幸福的事情，那就是由我的手来写这本书。我也在做一件很伟大的事情，把我自己的经历和我在教育孩子过程中的成功点与大家分享。作为教师，我把自己引导学生过程当中很多孩子改变的一些案例都在读本中呈现。与其说我用文字来书写这本书，确切讲是我在用我的情感和我所有的教育经历、我所有做妈妈的情怀来书写做家庭教育的过程。
我的个性属于那种很外向、很阳光的，我用心做一个幸福的爱笑的老师，我也用智慧的教学让我的数学课堂上充满欢乐的笑声，我更在根据孩子成长的不同时段的特点做一个智慧的妈妈。对于我的学生，在注意提升他们知识技能的同时，更看中孩子的学习状态，希望看到他们每天前进一点点，365天之后，就是很大的进步。从准备到具体編写的过程内心还是有很大的压力的，从温馨导读、案例故事、案例分析、智慧分享、现身说法、拓展阅读、孩子心声到亲自作业，每本读本都是以这样的形式呈现，为了更好的展现出每部分的价值，选材就要更有针对性。就拿案例和案例分析来说，因为每一章只能是两至三个案例，案例需要适合大多数家长。可心里却准备了十几个案例，在选择的时候很难割舍。案例必须选择最优，这让我觉得人生在取舍之间是最难的。在我们编这本书的过程当中，我们尽可能去选取苏州本地的小孩。印象最深的是编写《告情商是可以训练出来的》这一章，我回忆起一个教育往事，当我跟我的学生谈情商的时候，全体的小孩捂着嘴在笑，他们说老师你在谈爱情吗？我当时很震惊，孩子们对情商知道的如此之少，如此片面，我们有责任也有义务找合适的时机跟所有的家长讲什么是情商。在编那章的时候，编得特别流畅，我希望给苏州家长可看的情商培养方式，就是通过文字传递一种正能量。
读本编写过程中要分析家长的心理需求和孩子发展的成长需求
现在的家长都特别看重孩子的成绩，如何摆正孩子文化成绩和品德品行各个方面的培养关系，真的需要专业的老师给予指导。在编写的过程中要找到家长的需求和孩子生命成长需求的两方面要素进行挖掘，在望子成龙、望女成凤的心理需求下，好多家长更注重孩子的分数，由于孩子成绩的好坏差距，就会导致家长的焦虑，本册读本立足从九个角度去减轻家长的焦虑，力求针对孩子成长过程中普遍遇到的小烦恼给家长一些具体的指导。
我很喜欢每一章的最后一个环节即亲子作业部分，设计意图是希望孩子和家长共同完成，完成作业是一种形式上的，主要的是你跟孩子坐在一起，这个时候家长跟孩子是亲密无间的。共同完成一件事情，这是特别美好、幸福的事情。每册书的编者都是再三斟酌、仔细思量出来的文字结晶，希望家长在读这本书的时候，跟孩子一起阅读，这是和孩子一路同行，更是成长最好的陪伴。
让压力转化成动力，给苏州百姓心贴心的指导
对于苏州家庭教育家长读本，我不怕写，我很怕自己写不好，这是来自编者的压力。这种压力就证明我想做一件事情，就是要把它写好。既然是编者用心写的一本书，我作为家长本身非常珍视它，我也希望能够拿到书的所有家长能够把它当作自己育子的导读。我希望家长看完这本书之后，能与老师有互动。这样，家校联系才会更踏实。
为了更好的编写好本册读本，我结合自己近二十年的教育经验，更是经常深入学生家中，询问问题，热心解答。我喜欢做家庭教育研究，也乐在其中。也许自己在历史上的角色特别渺小，但是我的学生会记住我的。《苏州家庭教育读本》七年级读本，只要家长能从我的一段文字当中感受到家庭教育对孩子影响，只要他的孩子有一点点进步，我都是幸福的、快乐的。
我带着妈妈的所有情怀站在讲台上，我更是带着教师对孩子所有的爱在编写苏州家庭教育家长读本，这个过程中我觉得自己和孩子的脚步更近，自己和家长的心也贴的更近，没有什么比育人、科学的育人更重要的事情了，这也是我用心编写这本读本的初衷。“父母”是一个人一生永远不变的职业，当家长遇到困惑，当家长遇到育子难题的时候，我们希望给予帮助，我们希望可以和家长一起分担，这就是《苏州家庭教育家长读本》本身传递出的温暖和热量，而这种温暖更会传递给家家户户的孩子身上，让家长更科学、更有针对性的养育自己的孩子，这的确是一件幸福且功在千秋的事情，让我开心的是苏州教育率先在做这件事情，我更相信这双无形的手正温暖着家长和孩子前方行进的足迹。
我真的建议苏州小学生的家长把这本书当宝贝，因为，它的价值远高于金钱，这是所有编者的心血。在编这本书的过程当中，我是痛并快乐着，而现在我愿意与所有的家长去分享这份快乐。同时，我会继续学习，把我的角色做好。做一个幸福老师，做一个幸福妈妈。
（作者单位：江苏省苏州工业园区青剑湖学校）