摘 要：学校的课堂是学生学习的重要场所。数学作为最基础的课程之一，提高数学教学质量，有效地进行授课是学校的教学目标。简述了小学数学教学中激发学生兴趣的重要性，并对小学数学教学中激发学生学习兴趣的策略进行了探讨，希望能为小学数学教学实现最大效益提供一份参考。
　　 关键词：兴趣教学;小学数学;鼓励评价
　　 小学数学是一门比较抽象的学科，虽然与其他科目相比，数学比较枯燥，但小学数学教学对小学生的发展起着很重要的作用，而一般小学生的自主学习能力较差，缺乏足够的耐心去理解数学知识，所以教师要利用小学生好奇心重、喜欢新鲜事物等特点，在教学过程中激发学生的学习兴趣，让小学生主动且愉快地学习，有效地提高教学效率。
　　 一、小学数学教学中激发学生兴趣的重要性
　　 兴趣作为一种对某件事物具有探究欲望的心理倾向，能够推动学生探究知识，并且发展新的能力，学生一旦对数学学科产生兴趣，就会推动其奋发向上，自主探究数学知识，有利于日后的发展。良好的学习兴趣能够开阔学生的视野，丰富学生的心理活动，让学生的情绪饱满、精神振奋，不但可以丰富学生的知识，还可以开发学生的智力，有利于培养学生的创造力。具有兴趣的学习能够让学生感到轻松愉悦，如果学生缺乏学习数学的兴趣，就会认为数学是枯燥的，在学习的过程中丧失动力。教学的最佳境界就是充分激发出学生的兴趣，让学生产生强烈的求知欲望，从而启发学生的思维和培养学生的想象力[1]。
　　 二、小学数学教学中激发学生兴趣的策略
　　 （一）创造良好的教学环境激发兴趣
　　 学习环境对学生的发展具有重要的影响，所以教师需要为学生创造良好的学习环境。首先，教師应该从自身做起，尊重学生，建立良好的师生关系，积极地参与到学生的生活中。其次，要帮助学生树立正确的学习观念，做好思想工作，引导学生认识到数学的重要性，并且领悟到自己是学习的主人，要终身进行学习。最后，教师要举办丰富多彩的教学活动，激发学生的兴趣，例如，让学生制作班级的学习报，定期开展主题黑板报活动，组织学生开展数学日记活动，成立兴趣小组进行作业检查，进行优秀作品展示以及组织学生参加数学比赛、竞赛等。为学生创造和谐愉快的学习环境，有利于学生在学习过程中产生浓厚的兴趣。
　　 （二）开展游戏竞赛活动
　　 小学生都比较喜欢做游戏，教师在数学教学过程中可以充分利用这一特点让其对学习产生兴趣，例如：在学习“数字的认识”时，授课前先通过抢凳子游戏来进行导入，选8名学生围绕6个凳子转圈，剩下的学生唱歌，老师进行指挥，当歌声停止时8名学生奋力争抢属于自己的座位，最后看哪一名学生的反应最快。这个游戏可让学生直观了解到数字多少的概念，并且激发了学生学习的兴趣;在练习“20以内加减法”时，可开展邮递员游戏活动：森林里住着很多小动物，每家都有一个小小的信箱，小猴子是森林里的邮递员，但这周小猴子生病了需要同学们替小猴子将信封投到各家各户，小兔子家3封、小狗家4封、小猪家2封、小牛家2封、小马家3封、大象家3封，然后给每个同学发一个信封，让其自由组合进行投递，通过游戏方式让学生主动参与并且充满兴趣，大大地增强了教学效果[2]。
　　 （三）强化直观教学激发兴趣
　　 数学知识具有一定的抽象性与形象性，教师在教学的过程中要利用丰富多彩的教学手段进行直观性教学，调动学生学习的兴趣，帮助学生理解数学知识，让学生在学习中得到快乐。例如，在学习“长方体的认识”时，利用火柴盒进行直观性教学，教师先提出问题，“长方体的六个面都是什么形状的？长方体的六个面之间有什么关系？”然后让学生将火柴盒的六个面中两个相对的面用相同颜色的纸做出标记，根据教师的指导进行观察，并描述观察的结果。教师通过引用实物进行直观性教学，充分调动学生的探究兴趣，让学生积极地参与到教学活动中，不但让学生对数学有了理性认识，还能进一步巩固学生学到的知识。
　　 （四）强化鼓励评价，开展分层教学
　　 教师的适当表扬和鼓励能够调动学生的学习兴趣，提高学生学习的有效性，在小学数学的教学过程中，教师利用分层教学模式，能够让学生体验到成功，增强学习的信心，从而激发出学习的兴趣。每个学生都具有不同的知识基础，也会呈现出不同的学习效果，例如：作业完成的质量具有差异，学生的考试成绩具有差异，所以在教学的过程中要根据学生的学习水平设置不同层次的练习，让学生都能体会到成功，例如：在学习“万以内数的认识”时，布置练习题3□89