论文部分内容阅读
【摘 要】随着我国社会主义经济建设的不断发展，目前我国在金融贸易商与外国的交流日渐增多，因此就需要大量优秀而专业的国际经济与贸易人才为我国的国际经济发展服务。但是就目前的情况而言，我国的国际经济与贸易专业的学生在理论学习方面的情况较好，专业知识较为扎实，但是他们在实践能力上还存在着实践能力不足的问题，因此就与我国市场需求有着一定的差距，不能很好的为我国的经济发展服务。因此就需要构建在市场需求背景下的国际经济与贸易专业实际教学体系。
【关键词】市场需求；国际经济与贸易；专业实践教学
文章编号：ISSN1006—656X（2014）03-0183-02
在我国加入了世界贸易组织后，我国的经济交流已经不仅仅局限于国内的环境，在与外国进行的贸易交流也与日俱增。在这样的情况之下，我国的市场对于国际经济与贸易专业的学生提出了要求，在国际经济与贸易专业学生的数量与质量的要求上都比以往要多。但是我国目前高校中的国际经济与贸易专业的培养方式仍然沿用传统方式，教学体系也较为落后，在这样的情况下就造成了国际经济与贸易专业的学生们无法在实践学习上得到很好的培养，也就不能在工作中为我国的国际贸易服务，因此就需要对国际经济与贸易的特点进行科学的分析与研究，从而构建出优质的国际经济与贸易的教学体系，为我国的国际贸易服务。
一、目前我国对于国际经济与贸易人才的需求情况
（一）我国国际贸易的发展情况
随着我国经济的发展，目前我国的对外贸易权的管理方式已经由原有的审批制度改为了登记制度。在这样的情况下，我国的对外贸易的门槛就降低了许多，因此目前我国已经备案的外国企业数量激增，从2006年到现在已经增加到了50万，并且在今后五年内这个数字还会不断增加。正是因为外贸企业的不断增加，目前我国对于外贸专业人才的要求也十分巨大。按照每一家外贸企业需要10名外贸专业人才的数量来计算，到2015年我国外贸人才所需求的数量约为600万。在这样的情况下，虽然我国的外贸企业数量如此巨大，对于外贸人才的需求量也很大，但是我国对于外贸人才的培养却跟不上市场所需求的速度。
（二）我国国际贸易人才的培养情况
我国的外贸专业人才主要是我国的专业高校所培养的，目前我国具有国际经济与贸易专业的高校大约有400所，培养出的国际经济与贸易的毕业生每年有几万人，这个数量对于目前的市场需求而言是远远不够的。而且由于国际贸易本身的特性，在进行外贸业务工作时会有一定的风险与不确定性，并且对于外贸专业人才的专业知识要求十分高，因此在企业的招聘中也比较愿意招聘专业知识过硬，并且具有丰富经验的人才，但是目前我国的高校中对于国际经济与贸易学生的培养仍然采用传统方式，在这样的培养方式下学生的理论知识往往可以达到企业的要求，但是这些学生的经验与动手能力十分欠缺，在学习的过程中缺乏实践过程，因此很多企业为了规避风险，降低成本也就不愿意招聘这一类的学生，因此在这样的情况下我国市场的国际贸易人才的缺口就显得更大，对于我国的国际经济与贸易也造成了一定的制约。因此为了保证我国对外贸易的发展，就需要对我国国际经济与贸易专业的教学体系进行全新的构建。
二、我国高校国际经济与贸易专业人才的培养目标
由于我国各大高校对于国际经济与贸易专业的培养定位上的不同，在我国的一些综合性的大学中，将国际经济与贸易专业定位为培养在高层次上能够对国际经济进行管理以及研究的人才。但是由于我国的这些高校由于受到了自身办学条件以及办学历史的制约，以及我国社会上的实际条件的制约下，在实际情况下这些高校常常将国际经济与贸易的培养定位在将学生培养为能够适应我国经济贸易事业的发展以及国际贸易发展的需要，并且具有过硬的国际经济与贸易专业知识，有着较好的涉外经营管理能力以及至少精通一门外语，并且能够从事企业的涉外经营工作以及涉外的经济技术工作的专业人才。由此可看出，我国的高校中的国际经济与贸易专业在实际的培养上并不能够完全按照目前市场需求来进行培养，因此在这样的培养目标下也就不能为我国的国际贸易培养出优秀的专业人才。
三、造成我国国际经济与贸易人才较为缺乏现状的原因
在上述的分析中，我们发现了目前我国的国际经济与贸易人才在数量与质量上与我国目前国际贸易的市场需求有着较大的差距，而这些差距主要是由于我国高校培养出的大学生虽然专业理论知识过硬，但是他们的实践学习还显得较为缺乏，在实际的经验上不能达到企业的要求，因此就需要在市场背景下构建出国际经济与贸易专业实践教学。而为了构建出国际经济与贸易专业实践教学，就需要对目前造成我国国际经济与贸易人才缺乏的原因进行分析，从而在这些方面改进。
（一）我国高校教学内容的问题
由于我国高校的教学历史以及我国传统文化的影响，目前我国高校在国际经济与贸易专业人才的培养过程中普遍会出现只注重于理论知识教学的问题。在理论知识学习的方面，国际经济与贸易专业的学生们的学习过程几乎就是在课堂上进行国际金融，国际贸易等专业课程的学习，教师在讲台上向学生们传授理论知识，学生只要在课堂上认真听讲，在课后将这些知识进行消化和巩固就算是完成了学习任务。在这样偏重理论教学而在实践教学方面偏弱的情况下，学生在毕业后虽然拥有着扎实丰富的理论知识，但是在遇到实际的问题是由于没有进行过实践学习，没有处理实际的国际贸易问题的经验，在工作中处理报验，跟单，报关业务时遇到问题难以解决，也就不能在实际的工作中发挥自己真正的能力，有时甚至会对企业造成一定的损失。而对于企业而言，为了规避风险和减少成本，往往愿意拥有丰富经验的应聘者，并且要求这些应聘者精通多门外语，而我国的高校基本上只让学生通过了英语四六级考试，因此在外语能力方面我国的高校也显得较为缺乏。
（二）我国高校的培养体系没有和社会很好的接轨
对于高校而言，培养学生的目的就是为了为社会输送人才，让我国社会对于专业人才的需求不至于缺失。但是就我国高校在国际经济与贸易专业上的培养情况而言，与社会需求的接轨方面还存在着问题。国际贸易与应用专业所培养出的人才是需要具有高度实践性，高素质应用能力的。但是目前我国很多的高校在国际经济与贸易专业方面在对学生进行培养时仍然注重于学生知识的培养，在学生能力培养方面显得较为欠缺，因此学生在实践能力方面显得有些不足。因此为了让我国高校中国际经济与贸易专业的人才培养体系与社会实际需求相接轨，就需要在国际经济与贸易专业的实际培养过程中注意学生的实践应用过程，让我国的国际经济与贸易专业的大学生得到在实际工作中处理问题的丰富经验，在毕业后能够得到用人单位的任用。 四、如何在市场需求的背景下构建国际经济与贸易专业的实践教学
为了让我国高校国际经济与贸易专业中培养出数量合适，专业知识过硬，有着丰富经验的人才，就需要在我国高校国际经济与贸易专业的现有情况下构建出实践教学体系，而根据上述的分析，我国高校要想在现有的状况下构建实践教学的体系需要进行模拟实习，课内实践，毕业实习，认知实践，学年论文，毕业论文六个环节的工作。
（一）模拟实习环节的构建方法
在国际经济与贸易专业的模拟实习方面，主要是需要学生将自己在四年内所学习到的专业理论知识，专业技能以及职业素养相结合起来，并且进行综合性的实际训练。在模拟实习方面，需要高校的国际经济与贸易专业注意要涵盖国际贸易实务，国际金融，外贸函电等多门专业课程，并且在模拟实习的时间安排上要注意在毕业实习之前，总共实习需要的时间为一个半月左右。在模拟实习的设计上，应该注意实习要以逻辑严密，真实可信的外贸业务基本流程为模拟实习的主线，对学生在毕业后将会工作的国际贸易企业环境进行360°的全景仿真。在模拟实习之初，需要进行外贸企业的注册工作，成立一个真实的“外贸公司”，在公司成立后需要学生在企业中分别担任不同的职位，例如供应商，进出口商等。而且学生需要在“工作”中真实的体会诸如商品价格核算，买卖合同的签订，跟单等等工作流程，从而体会在真实的工作中会遇到的实际问题，并且在实习模拟的环节中让学生尽量想办法使用自己的专业知识进行解决，从而让学生提高自己的动手能力以及处理实际问题的经验。
（二）课内实践环节的构建方法
课内实践的概念主要是指在国际经济与贸易专业的学生在课堂内进行理论教学的过程中进行实践的环节，课内实践的主要目的是让学生能够在学习了理论之后对这些知识能够更加感性的认识，并且将这些理论知识进行巩固。而且在课堂上进行课内实践活动也可以培养学生将理论知识与实际情况相结合起来的能力，让学生能够在日后的学习中自觉发现问题并且解决问题，也可以培养出学生的团队精神。在实际的课内实践环节中，主要可以在统计学的学习上进行课内实践，让学生学习统计资料的收集和整理工作，并且学会使用主流的统计软件，让学生拥有使用软件进行统计工作的能力。而在商务谈判英语课程的学习中，教师可以引导学生进行实际情况下的商务谈判英语的实践，让学生在实践中掌握实用英语进行谈判的技巧。在市场调查与预测的学习中，学生需要掌握到实际的市场调查，策划，分析以及研究工作的全部过程，从而让学生能够掌握在实际工作中如何进行市场调查与预测的方法。
（三）毕业实习环节的构建方法
对于学生而言，毕业实习是他们在进行了全部理论知识的学习后进行的熟悉全面进出口业务的一次实习，主要是在学生的大四上期或是下期进行的。在毕业实习方面，学校可以根据自身情况以及学生培养的情况来联系到当地的外贸企业，并且在这些企业中成立校外实习基地，保证学生在大学最后一年中都能够进行毕业实习。而一些学生可以自己去寻找毕业实习的单位，这也是进行毕业实习的一种好方法。
（四）认知实践环节的构建方法
在学生进行专业课的学习之前也需要进行实践活动，这种实践活动称为认知实践。在认知实践中，教师需要引导学生到外贸企业中进行观摩和学习，从而能够让学生真切的了解到我国目前的外贸业务流程与形式，并且可以在观摩的过程中将外贸企业中工作的流程熟悉，也可以了解到如何使用各种不同的外贸单证，对外贸档案的管理工作也能够有初步的理解。在外贸企业中学生通过与工作人员的交流能够了解一些在外贸工作中会遇到的问题，从而能够在日后的专业知识学习中注意这些问题的理论解决办法，做到在课堂学习中有的放矢。通过认知实践，可以激起学生对于国际经济与贸易的学习兴趣，也可以让学生对理论知识有初步了解，是学生学习过程中必不可少的环节。
（五）学年论文环节的构建方法
学年论文是学生对于毕业论文的一个初步准备，是对于自己目前学习状况的一个总结，主要是在学生进入大三下学期时进行编写的。在学年论文的编写过程中，需要教师的专业指导，让学生能够运用自己所学到的知识对当前的国际经济贸易形势做出自己的分析以及判断，从而得出结论来进行论文的写作。在学年论文的写作中教师要着重注意学生的写作规范，为学生在大四所要编写的毕业论文做准备。
（六）毕业论文环节的构建方法。
在学生进入到了大四后，就需要进行毕业论文的写作。毕业论文主要是依靠指导教师的专业指导，通过学生对于外贸市场的实际调查，并且通过资料的查阅，以及运用自己在大学中所学习到的专业理论知识来进行编写的，是考查学生的专业理论知识，学生解决问题的能力以及学生的动手操作能力的方法。在编写过程中由于学年论文编写学生已经掌握了一定的论文格式规范以及论文的写作方法，因此指导教师需要引导学生区分析整理自己取得的第一手资料，从而解决目前在外贸市场中所遇到的问题，提出相关的意见以及措施。
五、结语
随着我国经济的不断发展，目前我国的外贸市场已经较为发达，因此就需要数量众多，质量优秀的国际经济与贸易人才。这就需要我国的高校中加强对于国际经济与贸易专业学生的实践培养，在进行实践培养的过程中高校需要注意构建出实践教学体系，从而能够培养出具有丰富经验和专业知识的国际经济与贸易人才，也就能为我国的国际贸易市场服务。
参考文献：
[1] 石卫星.国际经济与贸易专业实践教学体系构建的新思考——以淮阴工学院经济管理学院为例[J].经济研究导刊，2011，（1）：242-243.
[2] 张美华.国际经济与贸易专业课内实践教学体系的整合[J].辽宁经济管理干部学院辽宁经济职业技术学院学报，2008，39（3）：95-96.
[3] 傅东平.地方本科院校国际经济与贸易专业实践性教学体系的构建研究[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2013，34（4）：104-107.
[4] 胡超.我国地方高校经管专业实验教学的功能定位与教学体系构建——以国际经济与贸易专业为例[J].市场论坛，2013，（7）：100-102.
[5] 颜海明.应用型本科院校国际经济与贸易专业实践教学体系改革探析--以安徽科技学院财经学院为例[J].中外企业家 ，2013，（13）：227-228，275.
[6] 陈肖，李庆波.国际经济与贸易专业实践教学体系构建与探索——以邢台学院为例[J].现代商贸工业，2013，（7）：70-71.
[7] 吴肖林.应用型国际经济与贸易专业实验教学研究与实践--以广东石油化工学院为例[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2013，（6）：151-153.
[8] 许海清.内蒙古财经学院国际经济与贸易专业实践教学体系的构建与实施[J].内蒙古财经学院学报（综合版），2011，09（5）：13-16.
[9] 夏岩磊，李丹，李宏亮等.新建本科院校学生对实践教学体系的认知调查与分析--以滁州学院国际经济与贸易专业为例[J].赤峰学院学报（自然科学版） ，2013，（11）：216-219.
[10] 严复雷.普通工科院校国际经济与贸易专业实践教学体系的构建与创新--以西南科技大学为例[J].对外经贸，2014，（1）：144-145.
[11] 沈晓丹.国际经济与贸易专业（韩朝贸易方向）实践教学内容体系的研究与实践[J].经济研究导刊，2011，（10）：253-254.
【关键词】市场需求；国际经济与贸易；专业实践教学
文章编号：ISSN1006—656X（2014）03-0183-02
在我国加入了世界贸易组织后，我国的经济交流已经不仅仅局限于国内的环境，在与外国进行的贸易交流也与日俱增。在这样的情况之下，我国的市场对于国际经济与贸易专业的学生提出了要求，在国际经济与贸易专业学生的数量与质量的要求上都比以往要多。但是我国目前高校中的国际经济与贸易专业的培养方式仍然沿用传统方式，教学体系也较为落后，在这样的情况下就造成了国际经济与贸易专业的学生们无法在实践学习上得到很好的培养，也就不能在工作中为我国的国际贸易服务，因此就需要对国际经济与贸易的特点进行科学的分析与研究，从而构建出优质的国际经济与贸易的教学体系，为我国的国际贸易服务。
一、目前我国对于国际经济与贸易人才的需求情况
（一）我国国际贸易的发展情况
随着我国经济的发展，目前我国的对外贸易权的管理方式已经由原有的审批制度改为了登记制度。在这样的情况下，我国的对外贸易的门槛就降低了许多，因此目前我国已经备案的外国企业数量激增，从2006年到现在已经增加到了50万，并且在今后五年内这个数字还会不断增加。正是因为外贸企业的不断增加，目前我国对于外贸专业人才的要求也十分巨大。按照每一家外贸企业需要10名外贸专业人才的数量来计算，到2015年我国外贸人才所需求的数量约为600万。在这样的情况下，虽然我国的外贸企业数量如此巨大，对于外贸人才的需求量也很大，但是我国对于外贸人才的培养却跟不上市场所需求的速度。
（二）我国国际贸易人才的培养情况
我国的外贸专业人才主要是我国的专业高校所培养的，目前我国具有国际经济与贸易专业的高校大约有400所，培养出的国际经济与贸易的毕业生每年有几万人，这个数量对于目前的市场需求而言是远远不够的。而且由于国际贸易本身的特性，在进行外贸业务工作时会有一定的风险与不确定性，并且对于外贸专业人才的专业知识要求十分高，因此在企业的招聘中也比较愿意招聘专业知识过硬，并且具有丰富经验的人才，但是目前我国的高校中对于国际经济与贸易学生的培养仍然采用传统方式，在这样的培养方式下学生的理论知识往往可以达到企业的要求，但是这些学生的经验与动手能力十分欠缺，在学习的过程中缺乏实践过程，因此很多企业为了规避风险，降低成本也就不愿意招聘这一类的学生，因此在这样的情况下我国市场的国际贸易人才的缺口就显得更大，对于我国的国际经济与贸易也造成了一定的制约。因此为了保证我国对外贸易的发展，就需要对我国国际经济与贸易专业的教学体系进行全新的构建。
二、我国高校国际经济与贸易专业人才的培养目标
由于我国各大高校对于国际经济与贸易专业的培养定位上的不同，在我国的一些综合性的大学中，将国际经济与贸易专业定位为培养在高层次上能够对国际经济进行管理以及研究的人才。但是由于我国的这些高校由于受到了自身办学条件以及办学历史的制约，以及我国社会上的实际条件的制约下，在实际情况下这些高校常常将国际经济与贸易的培养定位在将学生培养为能够适应我国经济贸易事业的发展以及国际贸易发展的需要，并且具有过硬的国际经济与贸易专业知识，有着较好的涉外经营管理能力以及至少精通一门外语，并且能够从事企业的涉外经营工作以及涉外的经济技术工作的专业人才。由此可看出，我国的高校中的国际经济与贸易专业在实际的培养上并不能够完全按照目前市场需求来进行培养，因此在这样的培养目标下也就不能为我国的国际贸易培养出优秀的专业人才。
三、造成我国国际经济与贸易人才较为缺乏现状的原因
在上述的分析中，我们发现了目前我国的国际经济与贸易人才在数量与质量上与我国目前国际贸易的市场需求有着较大的差距，而这些差距主要是由于我国高校培养出的大学生虽然专业理论知识过硬，但是他们的实践学习还显得较为缺乏，在实际的经验上不能达到企业的要求，因此就需要在市场背景下构建出国际经济与贸易专业实践教学。而为了构建出国际经济与贸易专业实践教学，就需要对目前造成我国国际经济与贸易人才缺乏的原因进行分析，从而在这些方面改进。
（一）我国高校教学内容的问题
由于我国高校的教学历史以及我国传统文化的影响，目前我国高校在国际经济与贸易专业人才的培养过程中普遍会出现只注重于理论知识教学的问题。在理论知识学习的方面，国际经济与贸易专业的学生们的学习过程几乎就是在课堂上进行国际金融，国际贸易等专业课程的学习，教师在讲台上向学生们传授理论知识，学生只要在课堂上认真听讲，在课后将这些知识进行消化和巩固就算是完成了学习任务。在这样偏重理论教学而在实践教学方面偏弱的情况下，学生在毕业后虽然拥有着扎实丰富的理论知识，但是在遇到实际的问题是由于没有进行过实践学习，没有处理实际的国际贸易问题的经验，在工作中处理报验，跟单，报关业务时遇到问题难以解决，也就不能在实际的工作中发挥自己真正的能力，有时甚至会对企业造成一定的损失。而对于企业而言，为了规避风险和减少成本，往往愿意拥有丰富经验的应聘者，并且要求这些应聘者精通多门外语，而我国的高校基本上只让学生通过了英语四六级考试，因此在外语能力方面我国的高校也显得较为缺乏。
（二）我国高校的培养体系没有和社会很好的接轨
对于高校而言，培养学生的目的就是为了为社会输送人才，让我国社会对于专业人才的需求不至于缺失。但是就我国高校在国际经济与贸易专业上的培养情况而言，与社会需求的接轨方面还存在着问题。国际贸易与应用专业所培养出的人才是需要具有高度实践性，高素质应用能力的。但是目前我国很多的高校在国际经济与贸易专业方面在对学生进行培养时仍然注重于学生知识的培养，在学生能力培养方面显得较为欠缺，因此学生在实践能力方面显得有些不足。因此为了让我国高校中国际经济与贸易专业的人才培养体系与社会实际需求相接轨，就需要在国际经济与贸易专业的实际培养过程中注意学生的实践应用过程，让我国的国际经济与贸易专业的大学生得到在实际工作中处理问题的丰富经验，在毕业后能够得到用人单位的任用。 四、如何在市场需求的背景下构建国际经济与贸易专业的实践教学
为了让我国高校国际经济与贸易专业中培养出数量合适，专业知识过硬，有着丰富经验的人才，就需要在我国高校国际经济与贸易专业的现有情况下构建出实践教学体系，而根据上述的分析，我国高校要想在现有的状况下构建实践教学的体系需要进行模拟实习，课内实践，毕业实习，认知实践，学年论文，毕业论文六个环节的工作。
（一）模拟实习环节的构建方法
在国际经济与贸易专业的模拟实习方面，主要是需要学生将自己在四年内所学习到的专业理论知识，专业技能以及职业素养相结合起来，并且进行综合性的实际训练。在模拟实习方面，需要高校的国际经济与贸易专业注意要涵盖国际贸易实务，国际金融，外贸函电等多门专业课程，并且在模拟实习的时间安排上要注意在毕业实习之前，总共实习需要的时间为一个半月左右。在模拟实习的设计上，应该注意实习要以逻辑严密，真实可信的外贸业务基本流程为模拟实习的主线，对学生在毕业后将会工作的国际贸易企业环境进行360°的全景仿真。在模拟实习之初，需要进行外贸企业的注册工作，成立一个真实的“外贸公司”，在公司成立后需要学生在企业中分别担任不同的职位，例如供应商，进出口商等。而且学生需要在“工作”中真实的体会诸如商品价格核算，买卖合同的签订，跟单等等工作流程，从而体会在真实的工作中会遇到的实际问题，并且在实习模拟的环节中让学生尽量想办法使用自己的专业知识进行解决，从而让学生提高自己的动手能力以及处理实际问题的经验。
（二）课内实践环节的构建方法
课内实践的概念主要是指在国际经济与贸易专业的学生在课堂内进行理论教学的过程中进行实践的环节，课内实践的主要目的是让学生能够在学习了理论之后对这些知识能够更加感性的认识，并且将这些理论知识进行巩固。而且在课堂上进行课内实践活动也可以培养学生将理论知识与实际情况相结合起来的能力，让学生能够在日后的学习中自觉发现问题并且解决问题，也可以培养出学生的团队精神。在实际的课内实践环节中，主要可以在统计学的学习上进行课内实践，让学生学习统计资料的收集和整理工作，并且学会使用主流的统计软件，让学生拥有使用软件进行统计工作的能力。而在商务谈判英语课程的学习中，教师可以引导学生进行实际情况下的商务谈判英语的实践，让学生在实践中掌握实用英语进行谈判的技巧。在市场调查与预测的学习中，学生需要掌握到实际的市场调查，策划，分析以及研究工作的全部过程，从而让学生能够掌握在实际工作中如何进行市场调查与预测的方法。
（三）毕业实习环节的构建方法
对于学生而言，毕业实习是他们在进行了全部理论知识的学习后进行的熟悉全面进出口业务的一次实习，主要是在学生的大四上期或是下期进行的。在毕业实习方面，学校可以根据自身情况以及学生培养的情况来联系到当地的外贸企业，并且在这些企业中成立校外实习基地，保证学生在大学最后一年中都能够进行毕业实习。而一些学生可以自己去寻找毕业实习的单位，这也是进行毕业实习的一种好方法。
（四）认知实践环节的构建方法
在学生进行专业课的学习之前也需要进行实践活动，这种实践活动称为认知实践。在认知实践中，教师需要引导学生到外贸企业中进行观摩和学习，从而能够让学生真切的了解到我国目前的外贸业务流程与形式，并且可以在观摩的过程中将外贸企业中工作的流程熟悉，也可以了解到如何使用各种不同的外贸单证，对外贸档案的管理工作也能够有初步的理解。在外贸企业中学生通过与工作人员的交流能够了解一些在外贸工作中会遇到的问题，从而能够在日后的专业知识学习中注意这些问题的理论解决办法，做到在课堂学习中有的放矢。通过认知实践，可以激起学生对于国际经济与贸易的学习兴趣，也可以让学生对理论知识有初步了解，是学生学习过程中必不可少的环节。
（五）学年论文环节的构建方法
学年论文是学生对于毕业论文的一个初步准备，是对于自己目前学习状况的一个总结，主要是在学生进入大三下学期时进行编写的。在学年论文的编写过程中，需要教师的专业指导，让学生能够运用自己所学到的知识对当前的国际经济贸易形势做出自己的分析以及判断，从而得出结论来进行论文的写作。在学年论文的写作中教师要着重注意学生的写作规范，为学生在大四所要编写的毕业论文做准备。
（六）毕业论文环节的构建方法。
在学生进入到了大四后，就需要进行毕业论文的写作。毕业论文主要是依靠指导教师的专业指导，通过学生对于外贸市场的实际调查，并且通过资料的查阅，以及运用自己在大学中所学习到的专业理论知识来进行编写的，是考查学生的专业理论知识，学生解决问题的能力以及学生的动手操作能力的方法。在编写过程中由于学年论文编写学生已经掌握了一定的论文格式规范以及论文的写作方法，因此指导教师需要引导学生区分析整理自己取得的第一手资料，从而解决目前在外贸市场中所遇到的问题，提出相关的意见以及措施。
五、结语
随着我国经济的不断发展，目前我国的外贸市场已经较为发达，因此就需要数量众多，质量优秀的国际经济与贸易人才。这就需要我国的高校中加强对于国际经济与贸易专业学生的实践培养，在进行实践培养的过程中高校需要注意构建出实践教学体系，从而能够培养出具有丰富经验和专业知识的国际经济与贸易人才，也就能为我国的国际贸易市场服务。
参考文献：
[1] 石卫星.国际经济与贸易专业实践教学体系构建的新思考——以淮阴工学院经济管理学院为例[J].经济研究导刊，2011，（1）：242-243.
[2] 张美华.国际经济与贸易专业课内实践教学体系的整合[J].辽宁经济管理干部学院辽宁经济职业技术学院学报，2008，39（3）：95-96.
[3] 傅东平.地方本科院校国际经济与贸易专业实践性教学体系的构建研究[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2013，34（4）：104-107.
[4] 胡超.我国地方高校经管专业实验教学的功能定位与教学体系构建——以国际经济与贸易专业为例[J].市场论坛，2013，（7）：100-102.
[5] 颜海明.应用型本科院校国际经济与贸易专业实践教学体系改革探析--以安徽科技学院财经学院为例[J].中外企业家 ，2013，（13）：227-228，275.
[6] 陈肖，李庆波.国际经济与贸易专业实践教学体系构建与探索——以邢台学院为例[J].现代商贸工业，2013，（7）：70-71.
[7] 吴肖林.应用型国际经济与贸易专业实验教学研究与实践--以广东石油化工学院为例[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2013，（6）：151-153.
[8] 许海清.内蒙古财经学院国际经济与贸易专业实践教学体系的构建与实施[J].内蒙古财经学院学报（综合版），2011，09（5）：13-16.
[9] 夏岩磊，李丹，李宏亮等.新建本科院校学生对实践教学体系的认知调查与分析--以滁州学院国际经济与贸易专业为例[J].赤峰学院学报（自然科学版） ，2013，（11）：216-219.
[10] 严复雷.普通工科院校国际经济与贸易专业实践教学体系的构建与创新--以西南科技大学为例[J].对外经贸，2014，（1）：144-145.
[11] 沈晓丹.国际经济与贸易专业（韩朝贸易方向）实践教学内容体系的研究与实践[J].经济研究导刊，2011，（10）：253-254.