摘要：小学语文阅读教学是语文教学的重要板块之一，随着社会的不断发展，终生学习的概念成为了思想的主流，而阅读也成为了人们生活中必不可少的一部分。学生的阅读能力不仅仅是学习语文的基础，更是其他学科的基础，生活处处有语文，语文的阅读能力或者说是文本解读能力对学生影响深远。随着教学改革不断深入，在小学语文阅读教学中的问题不断扩大，因此，对小学语文阅读教学进行优化与改革十分有必要。笔者将结合自己的实践经历，围绕小学语文阅读教学展开讨论，希望对相关教育者起到部分的借鉴作用。
　　关键词：小学语文；阅读；教学现状；策略
　　阅读教学是开放性的，与其它板块的教学略有不同，在实际教学中更加需要学生体会感情，感受作者当时的心境，并做出思考。小学生不仅仅缺乏生活经历，在对于情感上也是相对陌生，在阅读教学中会遇到比较大的难关。尤其是随着教学改革的不断深化，我们的教学观念与教学手法都发生了翻天覆地的变化，小学语文阅读教学也受其影响。可以说小学语文阅读教学处于一个过渡期，在很多方面都需要进行优化与改革，顺应时代的潮流做出變化。
　　一、目前小学语文阅读教学的现状以及问题原因分析
　　随着教学改革的不断深化，人们越来越意识到语文的基础性作用，语文阅读不仅仅影响了语文的学习，在其他学科中的应用也是非常的广。比如说在理解含义的时候需要学生对于文本的解读能力、在解题的时候需要有阅读与理解能力等等，语文阅读可以说是比较基础性的能力。随着教学理念的不断创新，教育事业迎来了改革的风潮，不仅促进了各种教学手法的创新，极大地推动了我国教育事业的发展，可以说我国在近几年来获得的教学成就是值得肯定的。但是从客观的角度看，我们在教学方面的进步空间还是非常大，尤其是随着改革的深入，非常多的教学问题逐渐浮现。比如说，应试教育的思想还是深深地影响着我们，还有对于小学语文阅读教学的目标比较模糊，欠缺一个完善的科学评价管理体系，难以对教学任务的完成情况进行衡量等等。
　　二、优化小学语文阅读教学的实践措施分析
　　（一）优化阅读教学设计，明确教学任务
　　教学目标对于课堂来说就像是指向标，随着教学压力的不断增大，其实每一节课的教学任务是越来越多的，教师非常有必要进行课前的预先预习，当然第一步就是对于教学目标的确定。对此，教师可以适当结合一些教学手法，比如说差异化教学。新型教学思想指出需要在教学中体现学生的主体性，给予学生更多的表现，提升他们在课堂上的参与度等等。其实，从目前的教学趋势来看，学生的主体地位是越来越突出的，差异化教学关注的就是学生与学生之间的差异性。其实学生与学生之间是有一定差别的，比如说对于感情表达的敏感度、还有课外阅读的多与少，当然还少不了他们家庭背景、生活经历的差别，因此他们在进行阅读学习的时候，他们水平与能力都是有所区别的。针对学生的差异性，教师需要制定不同难度水平的学习任务。比如说对于基础比较差的学生需要基本掌握作者所表达的感情，以及剖析文章结构等等。对于语文阅读水平比较高的学生，教师则需要安排更高难度的任务，比如说钻研文本、对文本的有自己个人独特的看法，或者说是有自己的感想与体会。
　　（二）培养良好的学习习惯，促进阅读的积累
　　对于学生而言，小学阶段不仅仅是一个非常基础的学习阶段，更是学生性格、习惯、人生观价值观初步形成的重要时段。在小学语文阅读教学当中，教师除了要完成相关教学内容的教学之外，还需要进行一些思想道德教学与良好习惯的培养工作。语文阅读这一个板块更是体现学生积累、文学综合素养的一个部分，总的来说，需要学生长时间的进行积累，因此，对培养学生良好的阅读习惯与学习习惯非常重要。
　　其实阅读对于小学生来说更像是一场探索之旅，因为年龄尚轻，生活经验可能没有那么多，所以对于外界的所有事物他们都带有极大的好奇心与探索的热情。进行阅读教学，我们需要充分考虑学生的发展特点，好奇心这一点正是我们能够利用的。比如说《昆虫记》，对于小学生，尤其是男同学，他们对于昆虫有着非常多的兴趣。那么教师可以布置一些观察身边的昆虫的实践作业，或者是阅读一些相关的书籍，最重要的是，需要令学生从中进行思考，并且养成记录的习惯。比如说对于文章中的一些句子不是很理解，不理解对于昆虫的描写表达了什么，怎样进行外貌描写、动作描写等等。培养学生遇到问题时，记录下来，并进行思考与积累的良好习惯。
　　小学时期对于学生来说是一个相对比较基础的时间，在进行教学的同时还需要适当融入一些思想品德教育、相关学习的习惯培养等等。不少教师都一直在思考一个问题，怎样的教学才是好的教学，尤其是在当前的社会中，学生的升学压力越来越大，为了教学成绩，阅读教学越来越形式化。对于文章的看法越来越表面，形式化，这一些都是需要我们改进的。相信在教师们的不断努力之下，阅读教学能够有效提高，为国家培养更多优秀人才。