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摘要：语文对初中生来说是一门非常重要的基础学科，语文阅读在语文的教学中占有非常重要的地位。培养学生的阅读能力不但能够提高他们的阅读水平，陶冶情操，提高学生的语文阅读水平和理解能力对学生日后的工作和生活都有非常重要的帮助。如何培养初中语文的阅读能力对语文教师来说是工作中的难题，因此在培养学生阅读能力的过程中，要坚持以学生为主体，并对学生进行必要的语文阅读训练，进而提高他们的阅读能力。
关键词：初中；语文阅读；有效性；策略
引言：阅读对增长学生的知识，增加学生词汇量的积累以及加强学生语感的培养起着非常重要的作用，增加语文的阅读量可以提高学生的文字鉴赏能力，进而美化学生的心灵，使学生的综合素养得到进一步的提升。
一、提高初中语文阅读教学有效性的重要性
语文阅读能力包括对文字的处理以及信息接受的能力，是一种沟通与交流的方式。在日常生活中人们经常需要通过阅读获得自己所需的信息，如看新闻，和别人签合约都需要对材料进行阅读分析，因此阅读能力是工作学习中不可缺少的一种能力。因此加大语文的阅读指导，可以帮助学生能够适应社会的生活环境，有助于学生能够良好的成长与发展。在初中的语文阅读教学中，应该以文章阅读为主，让学生在阅读文章、讨论文章、分析文章、学习文章的过程中培养他们的学习能力、认知能力以及思考能力和创造能力。初中语文阅读的有效性可以提高学生的阅读兴趣，调动学生的积极性和主动性，使他们能够全身心的投入到阅读的教学中，进而使他们的综合能力都能够得到提高，因此在初中语文的阅读教学中，提高阅读教学的有效性是非常重要的。
二、我国初中语文阅读教学的现状
现在我国初中语文阅读的教学模式比较单一，大部分都是采用教师提前把文章理解分析，做好记录，然后在进行教学时把自己对文章的理解与分析讲给学生。学生几乎没有时间对文章进行仔细的阅读和分析理解，只是被动的接受教师讲解的知识。有的初中语文教师在进行阅读的教学时，没有让学生提前阅读文章，造成学生阅读文章时也没有目标，只是对文章进行盲目的大概浏览。在学生进行阅读时，老师也没有对学生进行必要的指导。教师在讲授完文章时，也没有让学生進行课外延利，只有使学生对所学的文章有了一定的了解和看法，而对与之相关的知识却没有了解。这样的阅读教学很难激发学生的想像力和创造力，因而使学生失去了对阅读的热情和兴趣。
三、提高初中语文阅读教学有效性的对策
（一）更新观念，创新教学手段和教学方式
为了提高初中语文教学的有效性，语文教师应该及时更新观念，端正自己的学习态度，树立科学的教学观念，进而指明语言阅读教学的方向。同时教师还应该结合新的课程标准，并根据教学内容和学生情况，优化并创新教学手段和教学方式。在进行语文阅读教学的过程中，可以采取合作学习的方式、多媒体教学的手段等，并创设教学情境，吸引学生的注意力，提高学生阅读的兴趣。老师可以把学生分成几组，让学生进行阅读，使学生积极主动地参与到文章的阅读中，教师可以在适当的时机进行指导，组织学生对文章进行分析。使学生在阅读的过程中，体会到自身的不足，进而提高学生的阅读能力和理解能力。
（二）让学生进行有效的预习
教师在上课前可以提前让学生进行预习，如果学生没有进行预习，教师在讲课时学生就可能会不知所云，学生也就没有进行学习的积极性。为了培养学生养成提前预习的习惯，教师可以在授课后给学生布置读后感。如在学习《济南的冬天》时，可以让学生选出喜欢哪一部分，并说出理由。如果想要回答出这个问题，学生必须提前进行预习才能够回答出这个问题。通过这种方式可以培养学生的预习习惯，进而锻炼了学生的文字处理和表达能力。
（三）创设有效的教学情境
设置一定的教学情境可以提高学生的阅读兴趣让他们主动地完成阅读任务。学生在学习文章时，对文章在生活中的立体式表演方式很感兴趣，因此对于文章中一些难于理解的文字，教师可以把它转化为口语上的形式，通过情景进行表达。如在学习《十三岁的际遇》时，作者在初如学时的心境时可以建立一定的情境时行分析。如建立一个开学的场景，让学生体验一下进入北大之后的感受。让学生在预习中进行理解，进而能够把作者的誓言以及原本的心态和北大学生的特点能够体会出来。也就能够对作者在最后说我没有忘记我的誓言这句话的含义有了充分的理解。通过情境设置帮助学生快速准确的体会作者想要表达的内容。
（四）加强学生的合作与竞争
加强学生之间的合作与学习是初中语文阅读教学的本意。在新的形势下，在现在的语文课堂教学过程中，学生之间却缺少了合作学习的氛围。在班级的教学中加强合作学习，可以让学生有归属感。如在进行诗词的教学时，学生对于诗词往往不易理解。在进行教学时，教师可以把学生分成几组，开展小组合用竞争的方式来对文章进行理解。如在进行（论语）的教学为时，可以让各小级进行朗读表演，进而加深学生的理解。
四、结语
初中语文教师在进行阅读教学时，一定要制定合理的目标，根据学生的实际情况，选择恰当的教学方式和手段，提高语文阅读的有效性。进而让学生爱上语文阅读，并能够享受到语文阅读的乐趣，使他们的综合能力得到提高。
关键词：初中；语文阅读；有效性；策略
引言：阅读对增长学生的知识，增加学生词汇量的积累以及加强学生语感的培养起着非常重要的作用，增加语文的阅读量可以提高学生的文字鉴赏能力，进而美化学生的心灵，使学生的综合素养得到进一步的提升。
一、提高初中语文阅读教学有效性的重要性
语文阅读能力包括对文字的处理以及信息接受的能力，是一种沟通与交流的方式。在日常生活中人们经常需要通过阅读获得自己所需的信息，如看新闻，和别人签合约都需要对材料进行阅读分析，因此阅读能力是工作学习中不可缺少的一种能力。因此加大语文的阅读指导，可以帮助学生能够适应社会的生活环境，有助于学生能够良好的成长与发展。在初中的语文阅读教学中，应该以文章阅读为主，让学生在阅读文章、讨论文章、分析文章、学习文章的过程中培养他们的学习能力、认知能力以及思考能力和创造能力。初中语文阅读的有效性可以提高学生的阅读兴趣，调动学生的积极性和主动性，使他们能够全身心的投入到阅读的教学中，进而使他们的综合能力都能够得到提高，因此在初中语文的阅读教学中，提高阅读教学的有效性是非常重要的。
二、我国初中语文阅读教学的现状
现在我国初中语文阅读的教学模式比较单一，大部分都是采用教师提前把文章理解分析，做好记录，然后在进行教学时把自己对文章的理解与分析讲给学生。学生几乎没有时间对文章进行仔细的阅读和分析理解，只是被动的接受教师讲解的知识。有的初中语文教师在进行阅读的教学时，没有让学生提前阅读文章，造成学生阅读文章时也没有目标，只是对文章进行盲目的大概浏览。在学生进行阅读时，老师也没有对学生进行必要的指导。教师在讲授完文章时，也没有让学生進行课外延利，只有使学生对所学的文章有了一定的了解和看法，而对与之相关的知识却没有了解。这样的阅读教学很难激发学生的想像力和创造力，因而使学生失去了对阅读的热情和兴趣。
三、提高初中语文阅读教学有效性的对策
（一）更新观念，创新教学手段和教学方式
为了提高初中语文教学的有效性，语文教师应该及时更新观念，端正自己的学习态度，树立科学的教学观念，进而指明语言阅读教学的方向。同时教师还应该结合新的课程标准，并根据教学内容和学生情况，优化并创新教学手段和教学方式。在进行语文阅读教学的过程中，可以采取合作学习的方式、多媒体教学的手段等，并创设教学情境，吸引学生的注意力，提高学生阅读的兴趣。老师可以把学生分成几组，让学生进行阅读，使学生积极主动地参与到文章的阅读中，教师可以在适当的时机进行指导，组织学生对文章进行分析。使学生在阅读的过程中，体会到自身的不足，进而提高学生的阅读能力和理解能力。
（二）让学生进行有效的预习
教师在上课前可以提前让学生进行预习，如果学生没有进行预习，教师在讲课时学生就可能会不知所云，学生也就没有进行学习的积极性。为了培养学生养成提前预习的习惯，教师可以在授课后给学生布置读后感。如在学习《济南的冬天》时，可以让学生选出喜欢哪一部分，并说出理由。如果想要回答出这个问题，学生必须提前进行预习才能够回答出这个问题。通过这种方式可以培养学生的预习习惯，进而锻炼了学生的文字处理和表达能力。
（三）创设有效的教学情境
设置一定的教学情境可以提高学生的阅读兴趣让他们主动地完成阅读任务。学生在学习文章时，对文章在生活中的立体式表演方式很感兴趣，因此对于文章中一些难于理解的文字，教师可以把它转化为口语上的形式，通过情景进行表达。如在学习《十三岁的际遇》时，作者在初如学时的心境时可以建立一定的情境时行分析。如建立一个开学的场景，让学生体验一下进入北大之后的感受。让学生在预习中进行理解，进而能够把作者的誓言以及原本的心态和北大学生的特点能够体会出来。也就能够对作者在最后说我没有忘记我的誓言这句话的含义有了充分的理解。通过情境设置帮助学生快速准确的体会作者想要表达的内容。
（四）加强学生的合作与竞争
加强学生之间的合作与学习是初中语文阅读教学的本意。在新的形势下，在现在的语文课堂教学过程中，学生之间却缺少了合作学习的氛围。在班级的教学中加强合作学习，可以让学生有归属感。如在进行诗词的教学时，学生对于诗词往往不易理解。在进行教学时，教师可以把学生分成几组，开展小组合用竞争的方式来对文章进行理解。如在进行（论语）的教学为时，可以让各小级进行朗读表演，进而加深学生的理解。
四、结语
初中语文教师在进行阅读教学时，一定要制定合理的目标，根据学生的实际情况，选择恰当的教学方式和手段，提高语文阅读的有效性。进而让学生爱上语文阅读，并能够享受到语文阅读的乐趣，使他们的综合能力得到提高。