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摘要：随着时代的不断发展变化，在新课标的改革之下，对教育工作者们得出了更高的教学目标，教师们不再依靠原先传统的教学模式，进行单一的，“填鸭式”的教学，而是针对新时代下的学生们，对其创造一个轻松自由的良好环境，在其创立的环境下，培养学生们的创新意识与思维，促进学生们形成正确的世界观、人生观和价值观，本文就初中语文阅读教学中的应用展开谈论，并提出几点建议。
关键词：学习；初中语文；阅读教学
一、提升语文阅读教学的意义
（一）调动学生兴趣，培养创新意识
俗话说，兴趣是学生最好的老师，如果学生们具有丰富的想象力，对有限的知识进行丰富的想象与创新，对与创新思维的培养具有重要意义。教育工作者们要调动起学生们的学习兴趣，在课堂上面积极的展示自我，尤其在初中语文阅读教学的过程中，更加需要调动学生们的学习积极性与学习热情，如果学生们的学习兴趣不高，对课堂上面老师所讲的书本知识不能提高兴趣，心理难免产生抵触的心理，对于创新思维能力的培养也会造成巨大的阻碍。相反如果调动起了学生们的学习积极性和兴趣，学生们学起来便会更加努力，争取全部掌握，对于培养学生们的创新能力也具有促进作用。因此要减少学生们的枯燥厌烦的心理，只有这样，才能更好提高教学质量，促进教学目标的实现，为学生们开启创新的大门。
（二）转变教学情景，创造创新氛围
在初中语文阅读教学的过程中，教育工作者们为学生们的学习发展创建一个良好的学习环境，在一个轻松自由的学习氛围下，学生们才可以更加自由的学习知识，同时在轻松的氛围中，激发自己的想象力与创新思维，学生的积极性被调动了起来，思维便开始跟着活跃调动，在越快的课堂氛围中，充分的展示自我。
（三）改善教学方法，将创新融入其中
新课标的不断改革对教育工作者们提出了更高的要求，要求教师们与时俱进，跟上时代步伐与潮流，将新型的教学模式运用到课堂上来，不再采用单一的传统的教学形式，逐渐改善教学方法，帮助学生们养成自主学习的意识与能力，培养良好的学习习惯，教给学生们学习的方法，引导学生们开阔思维，激发想象力。做到真正的引导而不是单纯的传授书本知识，改变原先“填鸭式”的教学模式，引导学生们自己提出不懂的问题，通过小组学习讨论，将知识进行分类总结，学生们在小组的讨论中畅所欲言，在知识的天空中自由翱翔，不断的锻炼自己的自信心与表达能力。
二、初中语文阅读教学现状
（一）应试教育的现象依然普遍
随着新课标的不断改革，对中国的教育事业，尤其是在初中语文阅读教学上，强调改变原有的应试教育模式，重视学生自主学习能力的培养，为学生今后的人生成长奠定坚实的基础，让学生们真正成为课堂上面的主人。但在中国诸多学校内，应试教育的现象依旧普遍，过度的重视学生们的考试成绩，以成绩作为衡量一个学生好坏的标准。
（二）语文教学模式单一
在初中语文阅读教学的课堂上，大多采用单一的教学模式，将书本上面的知识灌输给学生。这就会出现一旦遇到学生们不懂得阅读难题，就会产生厌烦心理，而不是迎难而上，积极解决这个问题。
（三）统一教学，难以因材施教
语文这门学科要具有发散性的思维与敏锐的观察力，这就需要教育工作者们在教学的过程中，观察每位学生的学习能力与水平，针对不同的学生，作出相应的教学方针。但中国受教育人口基数大，班级成员众多，难以实现因材施教的目的。
三、针对存在问题的解决措施
（一）建立平等的新型师生关系
建立一个平等的师生关系是十分重要的，只有一个平等的师生关系，才能建立一个和谐稳定的教学环境，将课本上面的内容进行扩展与发散，让学生们的想象力和思维创新能力得到充分的发挥，最大限度的减少学生们的厌烦心理与抵触情绪，培养学生的探索精神，在未知的世界里寻找答案。
（二）引導学生参与自主创新活动
教师为学生创造的初中语文阅读教学平台。打造轻松愉快的教学环境，就是不断的激发学生们的创新意识，鼓励学生们加入到创新型活动中来，这就是开展创新教学的目的所在，所以要求学生们积极的参加到活动中来，与同学展开互动，同时在活动的过程中，教育工作者们也要积极的参与进去，和学生们真正的站在一起，为学生们服务，只有这样，创新的积极性才能得以发挥。学生们的自主创新意识，自主学习的能力才能得到发展。
（三）发挥多媒体教学优势
在高校的建设发展中，不断要加强师资力量，同时对于硬件设备也要有所加强，教师在教学过程中，利用多媒体教学，采用先进技术教学，既节省了教学时间，又能提高教学的质量与水平，所谓一举两得。有效的利用多媒体教学，采取多种教学手段，大大吸引学生们的学习注意力，激发自主创新思维。
（四）构建自主阅读模式
教师为学生们创造自由的学习环境，采取小组合作学习等方式，帮助学生们交流合作，培养自主学习的能力与学习习惯，所谓构建自主阅读模式，需要在课前，教师做好精心准备，对学生们将会出现的问题进行分析，有针对性的提出小组讨论的问题，结合学生的实际水平与能力，与学生们进行交流分析，最后总结问题，做出解答，在一系列的创新模式下，促进学生们的全方位，多层次的发展。
四、结语
总之，在整个教学过程中，将“以人为本”的思想深入其中，坚持可持续发展观，为学生打造温馨愉快的学习环境，同时在师生关系上，建立平等的新型师生关系是十分必要的，让学生成为课堂上的主人，为学生服务，引导与培养学生们的动手动脑能力，将课堂所学知识为我所用，做到学以致用，理论与实践相结合，在实践生活中将课堂上面所学到的知识进行发展与应用，锻炼自身素质，发展个性思维，努力成为多方位，全方面的应用型创新人才。
关键词：学习；初中语文；阅读教学
一、提升语文阅读教学的意义
（一）调动学生兴趣，培养创新意识
俗话说，兴趣是学生最好的老师，如果学生们具有丰富的想象力，对有限的知识进行丰富的想象与创新，对与创新思维的培养具有重要意义。教育工作者们要调动起学生们的学习兴趣，在课堂上面积极的展示自我，尤其在初中语文阅读教学的过程中，更加需要调动学生们的学习积极性与学习热情，如果学生们的学习兴趣不高，对课堂上面老师所讲的书本知识不能提高兴趣，心理难免产生抵触的心理，对于创新思维能力的培养也会造成巨大的阻碍。相反如果调动起了学生们的学习积极性和兴趣，学生们学起来便会更加努力，争取全部掌握，对于培养学生们的创新能力也具有促进作用。因此要减少学生们的枯燥厌烦的心理，只有这样，才能更好提高教学质量，促进教学目标的实现，为学生们开启创新的大门。
（二）转变教学情景，创造创新氛围
在初中语文阅读教学的过程中，教育工作者们为学生们的学习发展创建一个良好的学习环境，在一个轻松自由的学习氛围下，学生们才可以更加自由的学习知识，同时在轻松的氛围中，激发自己的想象力与创新思维，学生的积极性被调动了起来，思维便开始跟着活跃调动，在越快的课堂氛围中，充分的展示自我。
（三）改善教学方法，将创新融入其中
新课标的不断改革对教育工作者们提出了更高的要求，要求教师们与时俱进，跟上时代步伐与潮流，将新型的教学模式运用到课堂上来，不再采用单一的传统的教学形式，逐渐改善教学方法，帮助学生们养成自主学习的意识与能力，培养良好的学习习惯，教给学生们学习的方法，引导学生们开阔思维，激发想象力。做到真正的引导而不是单纯的传授书本知识，改变原先“填鸭式”的教学模式，引导学生们自己提出不懂的问题，通过小组学习讨论，将知识进行分类总结，学生们在小组的讨论中畅所欲言，在知识的天空中自由翱翔，不断的锻炼自己的自信心与表达能力。
二、初中语文阅读教学现状
（一）应试教育的现象依然普遍
随着新课标的不断改革，对中国的教育事业，尤其是在初中语文阅读教学上，强调改变原有的应试教育模式，重视学生自主学习能力的培养，为学生今后的人生成长奠定坚实的基础，让学生们真正成为课堂上面的主人。但在中国诸多学校内，应试教育的现象依旧普遍，过度的重视学生们的考试成绩，以成绩作为衡量一个学生好坏的标准。
（二）语文教学模式单一
在初中语文阅读教学的课堂上，大多采用单一的教学模式，将书本上面的知识灌输给学生。这就会出现一旦遇到学生们不懂得阅读难题，就会产生厌烦心理，而不是迎难而上，积极解决这个问题。
（三）统一教学，难以因材施教
语文这门学科要具有发散性的思维与敏锐的观察力，这就需要教育工作者们在教学的过程中，观察每位学生的学习能力与水平，针对不同的学生，作出相应的教学方针。但中国受教育人口基数大，班级成员众多，难以实现因材施教的目的。
三、针对存在问题的解决措施
（一）建立平等的新型师生关系
建立一个平等的师生关系是十分重要的，只有一个平等的师生关系，才能建立一个和谐稳定的教学环境，将课本上面的内容进行扩展与发散，让学生们的想象力和思维创新能力得到充分的发挥，最大限度的减少学生们的厌烦心理与抵触情绪，培养学生的探索精神，在未知的世界里寻找答案。
（二）引導学生参与自主创新活动
教师为学生创造的初中语文阅读教学平台。打造轻松愉快的教学环境，就是不断的激发学生们的创新意识，鼓励学生们加入到创新型活动中来，这就是开展创新教学的目的所在，所以要求学生们积极的参加到活动中来，与同学展开互动，同时在活动的过程中，教育工作者们也要积极的参与进去，和学生们真正的站在一起，为学生们服务，只有这样，创新的积极性才能得以发挥。学生们的自主创新意识，自主学习的能力才能得到发展。
（三）发挥多媒体教学优势
在高校的建设发展中，不断要加强师资力量，同时对于硬件设备也要有所加强，教师在教学过程中，利用多媒体教学，采用先进技术教学，既节省了教学时间，又能提高教学的质量与水平，所谓一举两得。有效的利用多媒体教学，采取多种教学手段，大大吸引学生们的学习注意力，激发自主创新思维。
（四）构建自主阅读模式
教师为学生们创造自由的学习环境，采取小组合作学习等方式，帮助学生们交流合作，培养自主学习的能力与学习习惯，所谓构建自主阅读模式，需要在课前，教师做好精心准备，对学生们将会出现的问题进行分析，有针对性的提出小组讨论的问题，结合学生的实际水平与能力，与学生们进行交流分析，最后总结问题，做出解答，在一系列的创新模式下，促进学生们的全方位，多层次的发展。
四、结语
总之，在整个教学过程中，将“以人为本”的思想深入其中，坚持可持续发展观，为学生打造温馨愉快的学习环境，同时在师生关系上，建立平等的新型师生关系是十分必要的，让学生成为课堂上的主人，为学生服务，引导与培养学生们的动手动脑能力，将课堂所学知识为我所用，做到学以致用，理论与实践相结合，在实践生活中将课堂上面所学到的知识进行发展与应用，锻炼自身素质，发展个性思维，努力成为多方位，全方面的应用型创新人才。