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摘要：研究人员指出，在中学阶段，良好的阅读习惯有利于帮助学生进一步实现对于自身综合素养的培养，对于青少年群体的全面成长具有良好的促进意义。在这一问题上，作为重要的文化机构之一，中学图书馆对于青少年阅读工作的开展具有重要的影响，基于此，近年来，有关部门针对如何合理实现中学图书馆价值的充分发挥进行探索，在此期间，大批中学教育工作者针对青少年阅读工作的开展策略进行了探索。在本文中，笔者以重庆民族地区中学图书馆作为出发点，针对推进青少年阅读工作开展的有效性策略进行了论述与分析，旨在进一步促进当地文化教育事业的全面发展。
关键词：民族地区;中学图书馆;青少年阅读;有效性策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
近年来，随着教育改革工作的不断发展，素质教育已经成为了我国教育行业转型的重要风向标。在此过程中，大量研究显示，通过积极组织青少年开展阅读工作，有利于借助书籍帮助青少年更好地实现对于相关知识的有效理解，对于青少年群体的全面成长具有良好的导向价值。在此过程中，作为中学生群体开展书籍阅读的重要载体，中学图书馆对于学生阅读工作的合理落实具有良好的促进意义。基于此，基于此，大批中学图书馆针对如何有效引导学生实现良好阅读习惯的培养进行了分析与论述，旨在进一步推动阅读工作的有序落实。
一、影响中学阶段青少年阅读工作的主要因素
（一）应试教育理念影响较大，学生阅读机会相对较少
就目前而言，在中学生群体中，由于受到应试体制的影响，多数学生将自己日常生活的重点放在了知识学习问题上，以期更好地实现中高考成绩的全面提升。基于此，学生对于阅读工作的兴趣往往相对偏低[1]。与此同时，在应试教育理念的引导下，多数中学教师在日常教学过程中往往偏重于应试能力教学，从而导致其在日常教学过程中为学生预留的自主时间相对较少，进而导致中学阶段的学生缺乏相应的阅读机会，从而对其阅读工作的开展造成了一定影响。
（二）学生阅读能力相对薄弱，不利于阅读效率的保障
相关调查显示，部分中学生对于阅读技巧的掌握与理解水平相对偏低，从而导致其在阅读过程中往往难以有效结合相关阅读技巧实现对于读物的科学阅读。与此同时，在这一问题的影响下，中学生群体的阅读效率相对偏低，继而不利于其更好地理解相关阅读内容。研究人员指出，这一问题的存在直接影响了中学阶段阅读工作的顺利开展。
（三）阅读工作形式较为单一，弱化了学生的阅读兴趣
现阶段，部分中学图书馆在阅读工作开展的过程中往往并未有效实现对于相关活动形式的合理探索，从而导致图书馆的阅读引导价值并未得到充分发挥，继而不利于中学生阅读兴趣的培养与调动。研究人员指出，在阅读工作中学生的阅读兴趣与主观能动性往往是决定其能否长期进行阅读的重要因素，在这一问题上，中学图书馆的引导对于学生能否合理激发阅读兴趣具有重要影响[2]。
（四）管理工作制度尚不完善，不利于细节问题的解决
相关调查显示，现阶段，部分民族地区中学图书馆在日常工作中所沿用的管理工作制度相对较为匮乏，从而导致日常管理工作中相关工作人员难以合理实现对于具体工作的充分践行，继而造成了管理工作综合水平相对较为薄弱，继而对图书馆自身价值与工作效能的发挥造成了一定的影响与阻碍。
二、促进青少年阅读工作合理落实的相关策略
（一）有效调整教育观念，为学生留出足够的阅读时间
对于中学图书馆而言，为了进一步推动青少年阅读工作的合理展开，其应积极参与到教学工作中并与教师进行合理交流，从而合理推动教师与学生教育教学理念的充分转变，以便引导教师在教学过程中为学生留下足够的自由阅读时间，继而为学生阅读工作的开展提供助力。与此同时，图书馆应合理做好对于中学生群体的充分引导，从而帮助其有效认识开展阅读对于自身的重要价值，继而帮助学生摆脱应试教育的桎梏，积极进行阅读工作的顺利落实[3]。在这一问题上，大量数据显示，通过积极开展教学理念的转变，中学图书馆可以合理帮助师生更好地认清阅读工作的重要意义，以便全面助力中学阶段青少年阅读工作的落实。
（二）开展阅读技巧教学，帮助学生全面提升阅读能力
研究人员指出，为了合理引导学生实现对于阅读工作的充分参与，图书馆应与教师携手对阅读技巧工作进行合理教学，以便全面提升学生阅读能力，为学生阅读工作效率的提升提供帮助。在这一问题上，相关工作实践表明，通过对阅读教学技巧进行教授，学生在对相关图书进行阅读的过程中往往可以更好地结合具体技巧进行阅读，对于学生阅读效率的合理优化具有良好的促进作用。例如，通过引导学生学会利用导言进行阅读辅助，教师往往可以进一步帮助学生在阅读的过程中实现对于书籍大致框架的充分理解与掌握，以便为其更好地理解相关文章内容提供助力[4]。与此同时，通过组织学生学会如何进行文章框架的合理绘制，中学图书馆工作人员在组织学生开展文学作品阅读的过程中可以帮助学生利用时间、地点、人物、起因、经过、结果等要素对作品内容进行合理分析，有利于实现学生作品掌握水平的优化。
（三）积极组织阅读活动，全面推动良好阅读环境构建
为了进一步激发学生对于阅读的兴趣，中学图书馆应定期进行相关活动的合理组织，从而为学生营造一个良好的阅读环境。在这一问题上，研究人员表示，通过组织学生开展读书节、阅读竞赛以及图书漂流活动，中学图书馆可以有效实现对于良好校园阅读氛围的合理营造，从而引导学生在多种阅读途径中进一步实现对于阅读乐趣的合理感悟[5]。从学生的角度分析，基于上述活动的合理参与，学生可以有效实现对于阅读兴趣的充分激发，同时养成良好的阅读习惯，对于学生更好的开展阅读工作具有良好的指导意义。此外，良好的阅读氛围往往可以帮助学生进一步树立终身阅读的意识，从而为我国全民阅读工作的合理布局奠定了坚实的基础。
结语
大量研究指出，基于素质教育模式下，为了进一步推动学生群体综合素养的优化，教育工作者应积极做好阅读工作在日常教育工作中的融合与渗透，从而帮助广大中学生在阅读的过程中进一步实现对于正确价值观念的深刻理解，以便为我国高素质人才队伍的培养与建设奠定坚实的基础与保障[6]。在此期间，为了合理实现相关工作目标的达成，中学图书馆工作人员应积极结合馆内工作开展现状进行反思，从而结合工作中存在的不足之处进行全面探索，继而制定具有针对性的应对策略，以便引导中学生实现良好阅读习惯的养成，从而为其终身阅读的开展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]毛汉玉，付惠敏.学校“阅读干预策略”与中学生阅读推广[J].教师博览（科研版），2018（12）：10-11.
[2]郑惜莲.中学图书馆微信公众平台服务分析与应用策略探索[J].中国现代教育装备，2016（10）：13-16.
[3]傅媛雁.微書评在青少年阅读推广中的应用研究——以嘉兴市秀州中学图书馆举办的微书评活动为例[J].科技情报开发与经济，2015，25（22）：92-94.
[4]郑惜莲.全媒体时代青少年阅读推广实践与创新的探索研究[J].图书馆界，2015（03）：67-70.
[5]梁慧.网络时代青少年的阅读习惯研究与中学图书馆的对策[J].办公室业务，2014（03）：136.
[6]林翠贤.青少年阅读推广实践研究——以华南师范大学附属中学图书馆为例[J].图书馆论坛，2011，31（04）：70-72+23.
本文系：重庆市图书馆学会2020年度科研课题项目，项目编号为：CQTX202001
关键词：民族地区;中学图书馆;青少年阅读;有效性策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
近年来，随着教育改革工作的不断发展，素质教育已经成为了我国教育行业转型的重要风向标。在此过程中，大量研究显示，通过积极组织青少年开展阅读工作，有利于借助书籍帮助青少年更好地实现对于相关知识的有效理解，对于青少年群体的全面成长具有良好的导向价值。在此过程中，作为中学生群体开展书籍阅读的重要载体，中学图书馆对于学生阅读工作的合理落实具有良好的促进意义。基于此，基于此，大批中学图书馆针对如何有效引导学生实现良好阅读习惯的培养进行了分析与论述，旨在进一步推动阅读工作的有序落实。
一、影响中学阶段青少年阅读工作的主要因素
（一）应试教育理念影响较大，学生阅读机会相对较少
就目前而言，在中学生群体中，由于受到应试体制的影响，多数学生将自己日常生活的重点放在了知识学习问题上，以期更好地实现中高考成绩的全面提升。基于此，学生对于阅读工作的兴趣往往相对偏低[1]。与此同时，在应试教育理念的引导下，多数中学教师在日常教学过程中往往偏重于应试能力教学，从而导致其在日常教学过程中为学生预留的自主时间相对较少，进而导致中学阶段的学生缺乏相应的阅读机会，从而对其阅读工作的开展造成了一定影响。
（二）学生阅读能力相对薄弱，不利于阅读效率的保障
相关调查显示，部分中学生对于阅读技巧的掌握与理解水平相对偏低，从而导致其在阅读过程中往往难以有效结合相关阅读技巧实现对于读物的科学阅读。与此同时，在这一问题的影响下，中学生群体的阅读效率相对偏低，继而不利于其更好地理解相关阅读内容。研究人员指出，这一问题的存在直接影响了中学阶段阅读工作的顺利开展。
（三）阅读工作形式较为单一，弱化了学生的阅读兴趣
现阶段，部分中学图书馆在阅读工作开展的过程中往往并未有效实现对于相关活动形式的合理探索，从而导致图书馆的阅读引导价值并未得到充分发挥，继而不利于中学生阅读兴趣的培养与调动。研究人员指出，在阅读工作中学生的阅读兴趣与主观能动性往往是决定其能否长期进行阅读的重要因素，在这一问题上，中学图书馆的引导对于学生能否合理激发阅读兴趣具有重要影响[2]。
（四）管理工作制度尚不完善，不利于细节问题的解决
相关调查显示，现阶段，部分民族地区中学图书馆在日常工作中所沿用的管理工作制度相对较为匮乏，从而导致日常管理工作中相关工作人员难以合理实现对于具体工作的充分践行，继而造成了管理工作综合水平相对较为薄弱，继而对图书馆自身价值与工作效能的发挥造成了一定的影响与阻碍。
二、促进青少年阅读工作合理落实的相关策略
（一）有效调整教育观念，为学生留出足够的阅读时间
对于中学图书馆而言，为了进一步推动青少年阅读工作的合理展开，其应积极参与到教学工作中并与教师进行合理交流，从而合理推动教师与学生教育教学理念的充分转变，以便引导教师在教学过程中为学生留下足够的自由阅读时间，继而为学生阅读工作的开展提供助力。与此同时，图书馆应合理做好对于中学生群体的充分引导，从而帮助其有效认识开展阅读对于自身的重要价值，继而帮助学生摆脱应试教育的桎梏，积极进行阅读工作的顺利落实[3]。在这一问题上，大量数据显示，通过积极开展教学理念的转变，中学图书馆可以合理帮助师生更好地认清阅读工作的重要意义，以便全面助力中学阶段青少年阅读工作的落实。
（二）开展阅读技巧教学，帮助学生全面提升阅读能力
研究人员指出，为了合理引导学生实现对于阅读工作的充分参与，图书馆应与教师携手对阅读技巧工作进行合理教学，以便全面提升学生阅读能力，为学生阅读工作效率的提升提供帮助。在这一问题上，相关工作实践表明，通过对阅读教学技巧进行教授，学生在对相关图书进行阅读的过程中往往可以更好地结合具体技巧进行阅读，对于学生阅读效率的合理优化具有良好的促进作用。例如，通过引导学生学会利用导言进行阅读辅助，教师往往可以进一步帮助学生在阅读的过程中实现对于书籍大致框架的充分理解与掌握，以便为其更好地理解相关文章内容提供助力[4]。与此同时，通过组织学生学会如何进行文章框架的合理绘制，中学图书馆工作人员在组织学生开展文学作品阅读的过程中可以帮助学生利用时间、地点、人物、起因、经过、结果等要素对作品内容进行合理分析，有利于实现学生作品掌握水平的优化。
（三）积极组织阅读活动，全面推动良好阅读环境构建
为了进一步激发学生对于阅读的兴趣，中学图书馆应定期进行相关活动的合理组织，从而为学生营造一个良好的阅读环境。在这一问题上，研究人员表示，通过组织学生开展读书节、阅读竞赛以及图书漂流活动，中学图书馆可以有效实现对于良好校园阅读氛围的合理营造，从而引导学生在多种阅读途径中进一步实现对于阅读乐趣的合理感悟[5]。从学生的角度分析，基于上述活动的合理参与，学生可以有效实现对于阅读兴趣的充分激发，同时养成良好的阅读习惯，对于学生更好的开展阅读工作具有良好的指导意义。此外，良好的阅读氛围往往可以帮助学生进一步树立终身阅读的意识，从而为我国全民阅读工作的合理布局奠定了坚实的基础。
结语
大量研究指出，基于素质教育模式下，为了进一步推动学生群体综合素养的优化，教育工作者应积极做好阅读工作在日常教育工作中的融合与渗透，从而帮助广大中学生在阅读的过程中进一步实现对于正确价值观念的深刻理解，以便为我国高素质人才队伍的培养与建设奠定坚实的基础与保障[6]。在此期间，为了合理实现相关工作目标的达成，中学图书馆工作人员应积极结合馆内工作开展现状进行反思，从而结合工作中存在的不足之处进行全面探索，继而制定具有针对性的应对策略，以便引导中学生实现良好阅读习惯的养成，从而为其终身阅读的开展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]毛汉玉，付惠敏.学校“阅读干预策略”与中学生阅读推广[J].教师博览（科研版），2018（12）：10-11.
[2]郑惜莲.中学图书馆微信公众平台服务分析与应用策略探索[J].中国现代教育装备，2016（10）：13-16.
[3]傅媛雁.微書评在青少年阅读推广中的应用研究——以嘉兴市秀州中学图书馆举办的微书评活动为例[J].科技情报开发与经济，2015，25（22）：92-94.
[4]郑惜莲.全媒体时代青少年阅读推广实践与创新的探索研究[J].图书馆界，2015（03）：67-70.
[5]梁慧.网络时代青少年的阅读习惯研究与中学图书馆的对策[J].办公室业务，2014（03）：136.
[6]林翠贤.青少年阅读推广实践研究——以华南师范大学附属中学图书馆为例[J].图书馆论坛，2011，31（04）：70-72+23.
本文系：重庆市图书馆学会2020年度科研课题项目，项目编号为：CQTX202001