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摘要：在传统的初中美术教学中，教师的传统教学模式比较单一而又枯燥，这对初中生的美术学习是很不利的，教师要在初中美术教学中做出突破有针对性的对学生们进行德育教育，以美育德。在新课程改革的不断推进下，教师要深入了解学生的现状，在教学模式上做出改进和提高，对教学方式方法做出积极创新，让初中美术课堂的教学有效性得到提高，这就需要教师在进行备课时进行精心设计。
关键词：初中美术;农村课堂;课堂构建
很多农村的美术老师教学观念比较陈旧，无法吸引学生们的学习兴趣，导致学生在课堂上无法进行高效的学习，由于农村比较落后，有的学生在初中以后才能接觸到美术课堂，因此他们可能会表现出不适应的样子，所以美术老师要充分的引导学生，让他们知道美术是一门非常有趣的课程，然后学生的学习效率才会逐渐提高。
一、创造良好氛围，渗透德育教育
教师对师生之间良好关系的建立起到了决定性作用，教师是否耐心负责是建立和谐师生关系的重要因素，良好的师生关系让课堂质量更高、效率更快，过于严肃化的教学会让学生产生害怕、抵触等不良情绪，这对学生的发展是不利的。教师在进行教学时需要有耐心、负责任，树立一个良好的教师形象，促进师生之间的良性沟通和有效互动，面对基础不同的学生，教师不能区别对待，必须做到平等对待每一位同学，给予学生应有的尊重，学生才会敬重你，对学生要进行积极鼓励，在美术上对学生有所帮助。
例如，当讲到“描绘我们的校园”时，老师让学生们讲述一下校园里有哪些热闹的事情，鼓励学生在课堂上积极发言，表达自己的观点，可以让学生的学习有所提高，教学的有效性也会显现出来。老师适当的时候可以和学生们进行一些互动，增强老师和学生之间的沟通，一些教学活动的开展能让师生之间的关系升温，教师要在教学活动中观察每一位学生的闪光点，老师要和学生建立良好的关系，和学生之间以朋友的身份相处，让他们不害怕在课堂上发言，能够在课堂上学习到更多的知识。
综上所述，如果老师对学生非常严格的话，学生们在美术课堂上会比较拘束，不敢发言，不利于学生们进行学习。老师在美术课堂上对学生们多一些温情，课上或者课下都可以和学生们进行谈话，加强和学生们之间的沟通。老师也可以了解每个学生的长处和短处，对他们的长处进行鼓励，他们不足的地方，老师可以对他们进行讲解。并提出表扬和鼓励，而对于学生的缺点和不足之处，教师也要提出建议，帮助学生改进提高自己，通过这样做，才能让美术课堂变得更加高效。
二、吸引学生兴趣，渗透德育教育
绘图工具的使用在初中美术的教学中是有很大作用的，绘图工具的合理使用能够使得学生对美术的理解和体验有所不同，更加深刻和有效。农村的学生，在生活中很少能够接触到绘图工具，所以老师要帮助学生充分了解绘图工具的类型。美术学科的特殊性主要表现在它呈现形式的多样性，在进行美术教学时教师使用美术用品能够让课堂的气氛更好，也更能激发学生对美术的兴趣，在学习美术时也会更有热情和更好的表现。在进行教学时，教师先对初中生进行美术用品的参观讲解，
例如，当讲到“色彩的魅力”时，老师可以让学生们使用绘图工具，为学生们提供宣纸，笔墨，学生们通过自己的训练，慢慢的可以熟练的使用这种绘图工具，锻炼了他们的动手能力，以及使用画画的熟练程度。也可以让学生们选择自己感兴趣的绘图工具，或者擅长的绘图工具，能够让学生们有针对性地进行学习，同样的工具的使用感受是不同的，教师要让学生感受到这些绘图用品的特点，美术的魅力，这样的教学让学生对美术的理解层面更加深入，也让教师的教学效率更高、有效性也有所提升。
上述例子，对这些用品的详细介绍让学生明白不同工具是具有不同风格的，以此加深学生对美术的理解，老师在美术课堂上让学生们使用宣纸和笔墨等绘图工具，能够加深学生们的印象，使他们更加深刻的体会到美术的魅力。而且使用绘图工具的话，能够增强学生们的动手能力，他们学习美术主要也是学习绘图工具的使用，能够让他们更加深入的了解美术。农村的学生可能会由于了解了绘图工具而变得喜爱美术这门课程。
三、创新教学模式，提高课堂效率
传统教学模式下的课堂是枯燥而又沉闷的，教师单一的教学方式会让学生对课程产生抵触，这对学生美术素养的提高是十分不利的，在这样的情况下，教师需要对自己的教学模式做出改进，进行大胆创新，运用情景教学法，让学生所处的课堂充满活力和创造力。美术应当是打动人心的，美术教学也应该是生动地，教师要准确地认识到这一点。老师一定要改变自己的教学模式，充分的吸引学生们的兴趣。
例如，老师在美术课堂上要和学生们多进行一些互动，美术不同于其他学科，不适用传统的那种教学模式，老师要根据不同的情景，对学生们进行不同的教学模式，学生们也能够在课堂上积极的学习。这样可以发挥出美术课程教学的优势，不断进行美术课堂教学有效性的提高和教学氛围的优化，让学生享受美术的世界，能让学生被美术熏陶，以美育德，思想得到升华。学生拥有了自己的思维模式以后，画出来的内容会更加的丰富有趣，然后学生的思维就会变得更加活跃。
因此，如果老师在美术课堂上，如果只是一味的给学生们进行讲课的话，学生们并不会学习到太多知识，美术不同于其他学科，不能够使用这种传统的教学方式，老师可以让学生们在美术课上主动学习。美术老师对学生们的影响比较大，学生们的学习成绩和老师有很大的关系，他们需要老师的帮助，老师在对学生们进行教育的时候，也要适当的转变学生们的思想。
四、结语
想要提高初中美术课堂的课堂效率，老师必须要转变自己的教学方式，让学生认为，美术课堂是非常有趣的。一些农村的经济比较落后，所以老师一定要充分的引导学生，让他们更加积极的参与到课堂当中，学生的兴趣是第一位，学生有了充足的兴趣，他们才会更加主动地学习美术，让美术课堂变得更加高效，学生们拥有了自信，他们会更加愿意与其他人互动，一起学习。
参考文献
[1]李方娇;李民.基于核心素养的初中美术教学方式转变——以《班级藏书展》单元教学为例[J].中国民族博览，2020，No.189，159-160.
[2]江杰.“创意预设，精彩片段”——初中美术课堂创意片段教学的实践与探究[J].美术教育研究，2020，No.226，180-181.
[3]王妍之.让小先生谈欣赏——“小先生”教学模式在初中美术欣赏课程教学中的应用[J].中国农村教育，2020，No.341，49-50.
本文为广西壮族自治区柳州市教育科学规划课题 2019年度《少数民族地区初中生生涯教育策略研究 》阶段性研究成果，课题编号 2019C-78
广西壮族自治区柳州市三江侗族自治县古宜镇第二中学
关键词：初中美术;农村课堂;课堂构建
很多农村的美术老师教学观念比较陈旧，无法吸引学生们的学习兴趣，导致学生在课堂上无法进行高效的学习，由于农村比较落后，有的学生在初中以后才能接觸到美术课堂，因此他们可能会表现出不适应的样子，所以美术老师要充分的引导学生，让他们知道美术是一门非常有趣的课程，然后学生的学习效率才会逐渐提高。
一、创造良好氛围，渗透德育教育
教师对师生之间良好关系的建立起到了决定性作用，教师是否耐心负责是建立和谐师生关系的重要因素，良好的师生关系让课堂质量更高、效率更快，过于严肃化的教学会让学生产生害怕、抵触等不良情绪，这对学生的发展是不利的。教师在进行教学时需要有耐心、负责任，树立一个良好的教师形象，促进师生之间的良性沟通和有效互动，面对基础不同的学生，教师不能区别对待，必须做到平等对待每一位同学，给予学生应有的尊重，学生才会敬重你，对学生要进行积极鼓励，在美术上对学生有所帮助。
例如，当讲到“描绘我们的校园”时，老师让学生们讲述一下校园里有哪些热闹的事情，鼓励学生在课堂上积极发言，表达自己的观点，可以让学生的学习有所提高，教学的有效性也会显现出来。老师适当的时候可以和学生们进行一些互动，增强老师和学生之间的沟通，一些教学活动的开展能让师生之间的关系升温，教师要在教学活动中观察每一位学生的闪光点，老师要和学生建立良好的关系，和学生之间以朋友的身份相处，让他们不害怕在课堂上发言，能够在课堂上学习到更多的知识。
综上所述，如果老师对学生非常严格的话，学生们在美术课堂上会比较拘束，不敢发言，不利于学生们进行学习。老师在美术课堂上对学生们多一些温情，课上或者课下都可以和学生们进行谈话，加强和学生们之间的沟通。老师也可以了解每个学生的长处和短处，对他们的长处进行鼓励，他们不足的地方，老师可以对他们进行讲解。并提出表扬和鼓励，而对于学生的缺点和不足之处，教师也要提出建议，帮助学生改进提高自己，通过这样做，才能让美术课堂变得更加高效。
二、吸引学生兴趣，渗透德育教育
绘图工具的使用在初中美术的教学中是有很大作用的，绘图工具的合理使用能够使得学生对美术的理解和体验有所不同，更加深刻和有效。农村的学生，在生活中很少能够接触到绘图工具，所以老师要帮助学生充分了解绘图工具的类型。美术学科的特殊性主要表现在它呈现形式的多样性，在进行美术教学时教师使用美术用品能够让课堂的气氛更好，也更能激发学生对美术的兴趣，在学习美术时也会更有热情和更好的表现。在进行教学时，教师先对初中生进行美术用品的参观讲解，
例如，当讲到“色彩的魅力”时，老师可以让学生们使用绘图工具，为学生们提供宣纸，笔墨，学生们通过自己的训练，慢慢的可以熟练的使用这种绘图工具，锻炼了他们的动手能力，以及使用画画的熟练程度。也可以让学生们选择自己感兴趣的绘图工具，或者擅长的绘图工具，能够让学生们有针对性地进行学习，同样的工具的使用感受是不同的，教师要让学生感受到这些绘图用品的特点，美术的魅力，这样的教学让学生对美术的理解层面更加深入，也让教师的教学效率更高、有效性也有所提升。
上述例子，对这些用品的详细介绍让学生明白不同工具是具有不同风格的，以此加深学生对美术的理解，老师在美术课堂上让学生们使用宣纸和笔墨等绘图工具，能够加深学生们的印象，使他们更加深刻的体会到美术的魅力。而且使用绘图工具的话，能够增强学生们的动手能力，他们学习美术主要也是学习绘图工具的使用，能够让他们更加深入的了解美术。农村的学生可能会由于了解了绘图工具而变得喜爱美术这门课程。
三、创新教学模式，提高课堂效率
传统教学模式下的课堂是枯燥而又沉闷的，教师单一的教学方式会让学生对课程产生抵触，这对学生美术素养的提高是十分不利的，在这样的情况下，教师需要对自己的教学模式做出改进，进行大胆创新，运用情景教学法，让学生所处的课堂充满活力和创造力。美术应当是打动人心的，美术教学也应该是生动地，教师要准确地认识到这一点。老师一定要改变自己的教学模式，充分的吸引学生们的兴趣。
例如，老师在美术课堂上要和学生们多进行一些互动，美术不同于其他学科，不适用传统的那种教学模式，老师要根据不同的情景，对学生们进行不同的教学模式，学生们也能够在课堂上积极的学习。这样可以发挥出美术课程教学的优势，不断进行美术课堂教学有效性的提高和教学氛围的优化，让学生享受美术的世界，能让学生被美术熏陶，以美育德，思想得到升华。学生拥有了自己的思维模式以后，画出来的内容会更加的丰富有趣，然后学生的思维就会变得更加活跃。
因此，如果老师在美术课堂上，如果只是一味的给学生们进行讲课的话，学生们并不会学习到太多知识，美术不同于其他学科，不能够使用这种传统的教学方式，老师可以让学生们在美术课上主动学习。美术老师对学生们的影响比较大，学生们的学习成绩和老师有很大的关系，他们需要老师的帮助，老师在对学生们进行教育的时候，也要适当的转变学生们的思想。
四、结语
想要提高初中美术课堂的课堂效率，老师必须要转变自己的教学方式，让学生认为，美术课堂是非常有趣的。一些农村的经济比较落后，所以老师一定要充分的引导学生，让他们更加积极的参与到课堂当中，学生的兴趣是第一位，学生有了充足的兴趣，他们才会更加主动地学习美术，让美术课堂变得更加高效，学生们拥有了自信，他们会更加愿意与其他人互动，一起学习。
参考文献
[1]李方娇;李民.基于核心素养的初中美术教学方式转变——以《班级藏书展》单元教学为例[J].中国民族博览，2020，No.189，159-160.
[2]江杰.“创意预设，精彩片段”——初中美术课堂创意片段教学的实践与探究[J].美术教育研究，2020，No.226，180-181.
[3]王妍之.让小先生谈欣赏——“小先生”教学模式在初中美术欣赏课程教学中的应用[J].中国农村教育，2020，No.341，49-50.
本文为广西壮族自治区柳州市教育科学规划课题 2019年度《少数民族地区初中生生涯教育策略研究 》阶段性研究成果，课题编号 2019C-78
广西壮族自治区柳州市三江侗族自治县古宜镇第二中学