小学高级教师，曾获江干区、西湖风景名胜区“优秀园丁”；西湖区“教坛新秀”，江干区、西湖区“教育系统先进工作者”等多项荣誉。多篇论文、案例曾获得省市区各级、各类大奖，现获奖作品已达30余项。
　　在如火如荼的教育信息化浪潮的冲击中，浙江的教育究竟产生了何许变化呢？
　　一、数字校园高速
　　1.教学、教研新颖化。多媒体进入课堂，改变了教师一本书、一支粉笔、几块黑板的“老三样”的时代，进入了一个全新的信息化时代，白板的出现、校园网的使用、即时通的运用更使得这场教学工具的革命出现了质的飞跃。
　　2.学校管理的信息化。是自动化办公的更高阶段，计算机网络技术及相关管理软件是先进的管理思想、管理模式和管理方法的有效载体，这些应用的开发、部署和实施，使学校管理效率有了明显提高。
　　二、平台互动立交
　　名师工程、农远工程、书香校园工程等的实施，为教师、学生的成长、发展提供了互动的平台。
　　1.对于教师的继续学习，老师们的态度有了很大的转变。不再是任务型的，被动的接受，逐步变成了主动要求学习，提升自我。当然在学习的同时，方式和思想上的转变也是巨大的。改变了原有的“一桶水”够用的状况，变成了要有“一池水”，而且是有“源头的活水”。
　　2.城市里的教学资源可以在足不出“校”的情况下获得，有助于偏远地区教师的成长。
　　3.教育要不断发展，最终必须落实到师生的文化积淀和文化习惯上。图书馆承担着文化收藏、传承和普及的多重功能。为解决农村中小学校普遍存在的图书数量少、种类单一、书籍陈旧等问题，让农村学生能多读书、读好书，全面提高综合素质。
　　三、优质资源家概念
　　QQ群的建立，移动飞信的使用，家校通的投入都是信息资源“家概念”的充分体现。
　　1.“家校通”工程让家校之间的联系有了一个支点，多了一种联系的方式，使得老师和家长之间，学校和家长之间的距离瞬间变近。
　　2.现在的课堂要求的不仅是教师的准备，学生的参与也显得非常的重要。其中，信息化带来的巨大的知识容量，已经改变了原有的授课模式。学生也有机会参与到课堂教学的设计当中，成为学习的真正主体，从而也拉近了师生之间的距离。
　　3.QQ群、飞信的使用，是利用公共网络资源为家校所用的一种突破。
　　信息技术仅仅作为一种演示工具而存在，对教育的影响远未达到预期的目标。不过相信通过几代教育人的不断开拓、创新，浙江乃至中国的教育事业一定会蒸蒸日上——直挂云帆济沧海。