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摘 要 黄炎培，我国著名的职业教育首倡者，毕生致力于职业教育的发展。黄炎培教育思想集中体现于《黄炎培教育文选》中。在当今大力发展职业教育的情况下，黄炎培教育思想仍然具有重要的现实意义。
【关键词】黄炎培；黄炎培教育文选；教育思想
1 引言
黄炎培是中国近现代著名的教育家和中国近代职业教育的创始人，他于1917年在上海创办了中华职业教育学社，成为中国职业教育发展的开端。黄炎培在其长期的职业教育理论探索与实践中，提出了做学合一的原则，注重理论与实践的结合，知识与技能并重。新中国成立后，黄炎培的中华职业教育社在国家教育部的领导下，举办了北京函授师范学校及中华函授教育学校等，为新中国教育事业的发展做出了新的贡献。
2 黄炎培教育理念主要内容
黄炎培是我国近现代民主主义革命家，是卓越的职业教育理论家和勇于实践的教育家。黄炎培总结了近十年职业教育发展的经验，最终提出“大职业教育主义”的观念。他认为，“一、只从职业学校做功夫，不能发达职业教育；二、只从教育界做功夫，不能发达职业教育；三、只从农、工、商职业界做功夫，不能发达职业教育”。黄炎培说：“积极说来，办职业学校的，须同时和一切教育界、职业界努力的沟通和联络；提倡职业教育的同时，须分一部分精神参加社会的运动。”
3 推进黄炎培职业教育思想研究的主要途径
3.1 把弘扬黄炎培职业教育思想作为理论研究工作的首要任务
长期以来，我国职业教育受各种因素的影响和制约，发展速度和质量都明显落后于普通教育。中华职业教育社一直把弘扬黄炎培职业教育思想作为理论研究工作的首要任务。1983年，组织召开了第一次职业教育理论研究座谈会，重点对黄炎培职业教育思想、职业教育体系、农村职业教育和职业道德教育四个方面进行了探讨。
3.2 成立黄炎培职业教育思想研究会
2011年10月，中华职业教育社成立了黄炎培职业教育思想研究会，这是我国第一个全国性的专门从事黄炎培职业教育思想研究的机构。自成立以来，分别在全国各地举行黄炎培职业教育思想研究会年会，推动了黄炎培职业教育思想的学习和宣传。
3.3 完成了黄炎培职业教育思想相关史料的整理工作
为迎接党的十八大召开的重点出版项目，中华职教社主持出版了《黄炎培日记（1911-1965年）》、《黄炎培职业教育思想文萃》《黄炎培职业教育名言解读》《黄炎培职业教育思想读本》等专著，为传承黄炎培职业教育思想，促进我国职业教育发展具有现实意义。
4 黄炎培教育理念对当代广西职业教育发展的启示
4.1 在農村推行以解决生计为主旨的职业教育
早在1925年黄炎培作为第一个提出划区办农村改进实验想法的教育家，建立了农艺实验场，推广改良麦种，进行各种农业实验等。可见，黄炎培在当时就发现在中国要真正的使每一个人获取谋生的本领，重点是在农村发展职业教育。众所周知农村经济问题是我国亟待解决的首要问题。在中国许多边远山区，经济落后，农民无法解决温饱问题，更不用提小康致富。因此，要把农村的靠体力种田或是打工的劳动力变为技术技能型的新劳动力，解决其生计问题，就必须推行农村职业教育。要扎扎实实、真真切切地为农民脱贫服务，成为农村内经济重要的组成部分，让农民在较短的时期内学习基本技能，毕业后能解决其生活起居。因此笔者认为，政府十分重视职业教育特别是农村职业教育的发展，我们应趁此大好形势在农村推行以解决生计为主旨的职业教育，逐步建立一个覆盖农村，发挥各种教育形式最佳效益的职业培训和技术推广体系。
4.2 将对学生实干精神的陶炼贯穿于实践能力的培养之中
黄先生在《职业教育》中解释什么是职业教育时说：“讲求实用之知能为限”，“职业教育，则专重实用，纯为生活起见。”他还说：“如果只注重书本知识，而不去实地参加工作，是知而不能行，不知真知。”“需手脑并用。”可见职业学校的学生要多学习社会上需要的技能，“尤着重在能”。所以学校，特别是职业学校要让学生清楚，读职业学校，就是以后服务于生产第一线，有一股实干的精神。无论受教育至若何高度总以其所学能应用社会，造福人群为贵。职业学校的许多器具和设备应该让学习机械的学生来做，学校的一部分管理，应该让学生自治，包括一些课程，也可以试着让高年级高技能的学生来当助讲，帮助老师一起授课，提高学生动手的积极性，培养学生的爱国主义精神和民族自尊心，培养他们的责任心、纪律性、创造性和合作精神，增强其竞争意识和质量、效益、时间观念。让他们重拾自信和责任感。可见，在培养学生动手和动脑能力当中潜移默化地进行实干精神的陶冶是一种对学生“人格”和职业道德的特殊教育方法，值得我们探讨和实施。
4.3 办职业教育者，需多一点奉献精神
重新回到中国近代教育的历史上，可以看到许多大教育家教育实践的身影。如晏阳初的“博士下乡”，梁漱溟的“乡村建设”，陶行知的“晓庄师范”以及黄炎培创办中华职教社和中华职业学校等。总之，没有全身心为教育投入的奉献，就没有他们的努力结晶。如黄炎培在办新式小学时，就是奔波许久，不拿薪水艰苦办学。后来他在中华职业学校15周年纪念时也回忆学校成立之初，友人劝说他不要冒险，他就说：“要是我们存了畏难的心，老是说空话，对人家嚷：‘你们去干，你们去干！’而自己怕坍台，不去实验，恰等于带兵的将官们不敢上前线。”所以他和有志之士用全部的力量干了，也干出了成绩，为职业教育获得了较为圆满的答案。
5 结语
目前，职业教育备受各界的关注，处于前所未有的大好发展时期，同时也面临着更加严峻的挑战，社会对职业教育提出厚望。职业教育机遇与挑战并存。在这种形势下，重新挖掘黄炎培大职业教育思想的价值，对于广西当今职业教育改革和发展有着无可替代的理论和实践意义。
参考文献
[1]杨克亮.黄炎培职业教育思想与现代职业教育[D].石家庄：河北师范大学，2013.
[2]袁向军.黄炎培职业教育思想对规划黑龙江省职业教育改革与发展的启示[J].教育探索，2013（01）：3-5.
[3]徐国立.黄炎培职业教育思想及其对高职人才培养的启迪[D].福州：福建师范大学，2010.
[4]唐永泽.黄炎培职业教育思想对当代中国职业教育的启迪[J].教育与职业，2009（14）：12-15.
[5]王勇.黄炎培职业教育思想及其对我国当代职业教育的启示[D].石家庄：河北师范大学，2008.
[6]龚财枝.黄炎培职业教育思想及其对高职教育发展的启示[D].福州：福建师范大学，2007.
作者单位
广西钦州商贸学校 广西壮族自治区钦州市 535099
【关键词】黄炎培；黄炎培教育文选；教育思想
1 引言
黄炎培是中国近现代著名的教育家和中国近代职业教育的创始人，他于1917年在上海创办了中华职业教育学社，成为中国职业教育发展的开端。黄炎培在其长期的职业教育理论探索与实践中，提出了做学合一的原则，注重理论与实践的结合，知识与技能并重。新中国成立后，黄炎培的中华职业教育社在国家教育部的领导下，举办了北京函授师范学校及中华函授教育学校等，为新中国教育事业的发展做出了新的贡献。
2 黄炎培教育理念主要内容
黄炎培是我国近现代民主主义革命家，是卓越的职业教育理论家和勇于实践的教育家。黄炎培总结了近十年职业教育发展的经验，最终提出“大职业教育主义”的观念。他认为，“一、只从职业学校做功夫，不能发达职业教育；二、只从教育界做功夫，不能发达职业教育；三、只从农、工、商职业界做功夫，不能发达职业教育”。黄炎培说：“积极说来，办职业学校的，须同时和一切教育界、职业界努力的沟通和联络；提倡职业教育的同时，须分一部分精神参加社会的运动。”
3 推进黄炎培职业教育思想研究的主要途径
3.1 把弘扬黄炎培职业教育思想作为理论研究工作的首要任务
长期以来，我国职业教育受各种因素的影响和制约，发展速度和质量都明显落后于普通教育。中华职业教育社一直把弘扬黄炎培职业教育思想作为理论研究工作的首要任务。1983年，组织召开了第一次职业教育理论研究座谈会，重点对黄炎培职业教育思想、职业教育体系、农村职业教育和职业道德教育四个方面进行了探讨。
3.2 成立黄炎培职业教育思想研究会
2011年10月，中华职业教育社成立了黄炎培职业教育思想研究会，这是我国第一个全国性的专门从事黄炎培职业教育思想研究的机构。自成立以来，分别在全国各地举行黄炎培职业教育思想研究会年会，推动了黄炎培职业教育思想的学习和宣传。
3.3 完成了黄炎培职业教育思想相关史料的整理工作
为迎接党的十八大召开的重点出版项目，中华职教社主持出版了《黄炎培日记（1911-1965年）》、《黄炎培职业教育思想文萃》《黄炎培职业教育名言解读》《黄炎培职业教育思想读本》等专著，为传承黄炎培职业教育思想，促进我国职业教育发展具有现实意义。
4 黄炎培教育理念对当代广西职业教育发展的启示
4.1 在農村推行以解决生计为主旨的职业教育
早在1925年黄炎培作为第一个提出划区办农村改进实验想法的教育家，建立了农艺实验场，推广改良麦种，进行各种农业实验等。可见，黄炎培在当时就发现在中国要真正的使每一个人获取谋生的本领，重点是在农村发展职业教育。众所周知农村经济问题是我国亟待解决的首要问题。在中国许多边远山区，经济落后，农民无法解决温饱问题，更不用提小康致富。因此，要把农村的靠体力种田或是打工的劳动力变为技术技能型的新劳动力，解决其生计问题，就必须推行农村职业教育。要扎扎实实、真真切切地为农民脱贫服务，成为农村内经济重要的组成部分，让农民在较短的时期内学习基本技能，毕业后能解决其生活起居。因此笔者认为，政府十分重视职业教育特别是农村职业教育的发展，我们应趁此大好形势在农村推行以解决生计为主旨的职业教育，逐步建立一个覆盖农村，发挥各种教育形式最佳效益的职业培训和技术推广体系。
4.2 将对学生实干精神的陶炼贯穿于实践能力的培养之中
黄先生在《职业教育》中解释什么是职业教育时说：“讲求实用之知能为限”，“职业教育，则专重实用，纯为生活起见。”他还说：“如果只注重书本知识，而不去实地参加工作，是知而不能行，不知真知。”“需手脑并用。”可见职业学校的学生要多学习社会上需要的技能，“尤着重在能”。所以学校，特别是职业学校要让学生清楚，读职业学校，就是以后服务于生产第一线，有一股实干的精神。无论受教育至若何高度总以其所学能应用社会，造福人群为贵。职业学校的许多器具和设备应该让学习机械的学生来做，学校的一部分管理，应该让学生自治，包括一些课程，也可以试着让高年级高技能的学生来当助讲，帮助老师一起授课，提高学生动手的积极性，培养学生的爱国主义精神和民族自尊心，培养他们的责任心、纪律性、创造性和合作精神，增强其竞争意识和质量、效益、时间观念。让他们重拾自信和责任感。可见，在培养学生动手和动脑能力当中潜移默化地进行实干精神的陶冶是一种对学生“人格”和职业道德的特殊教育方法，值得我们探讨和实施。
4.3 办职业教育者，需多一点奉献精神
重新回到中国近代教育的历史上，可以看到许多大教育家教育实践的身影。如晏阳初的“博士下乡”，梁漱溟的“乡村建设”，陶行知的“晓庄师范”以及黄炎培创办中华职教社和中华职业学校等。总之，没有全身心为教育投入的奉献，就没有他们的努力结晶。如黄炎培在办新式小学时，就是奔波许久，不拿薪水艰苦办学。后来他在中华职业学校15周年纪念时也回忆学校成立之初，友人劝说他不要冒险，他就说：“要是我们存了畏难的心，老是说空话，对人家嚷：‘你们去干，你们去干！’而自己怕坍台，不去实验，恰等于带兵的将官们不敢上前线。”所以他和有志之士用全部的力量干了，也干出了成绩，为职业教育获得了较为圆满的答案。
5 结语
目前，职业教育备受各界的关注，处于前所未有的大好发展时期，同时也面临着更加严峻的挑战，社会对职业教育提出厚望。职业教育机遇与挑战并存。在这种形势下，重新挖掘黄炎培大职业教育思想的价值，对于广西当今职业教育改革和发展有着无可替代的理论和实践意义。
参考文献
[1]杨克亮.黄炎培职业教育思想与现代职业教育[D].石家庄：河北师范大学，2013.
[2]袁向军.黄炎培职业教育思想对规划黑龙江省职业教育改革与发展的启示[J].教育探索，2013（01）：3-5.
[3]徐国立.黄炎培职业教育思想及其对高职人才培养的启迪[D].福州：福建师范大学，2010.
[4]唐永泽.黄炎培职业教育思想对当代中国职业教育的启迪[J].教育与职业，2009（14）：12-15.
[5]王勇.黄炎培职业教育思想及其对我国当代职业教育的启示[D].石家庄：河北师范大学，2008.
[6]龚财枝.黄炎培职业教育思想及其对高职教育发展的启示[D].福州：福建师范大学，2007.
作者单位
广西钦州商贸学校 广西壮族自治区钦州市 535099