【摘 要】
：
提高数学课堂教学实效一直是我们数学教师孜孜不倦的追求。但是却总也找不着有效的途径,我们以前关注过多的是如何精心设计课堂教学结构,而忽略了情感、互动、生活在数学教学
论文部分内容阅读
提高数学课堂教学实效一直是我们数学教师孜孜不倦的追求。但是却总也找不着有效的途径,我们以前关注过多的是如何精心设计课堂教学结构,而忽略了情感、互动、生活在数学教学过程中的重要性,所以,笔者根据自己怕实践,从这三个方面来谈一谈如何提高数学课堂教学实效。
Improving mathematics classroom teaching effectiveness has always been our tireless pursuit of math teachers. However, we can not find an effective way anyway. We used to focus too much on how to design classroom teaching structure carefully, but neglected the importance of emotion, interaction and life in mathematics teaching process. Therefore, according to the author’s own fear of practice, These three aspects to talk about how to improve mathematics teaching effectiveness.
其他文献
《小学数学课程标准》中明确指出:要引导学生通过动手实践、自主探索与合作交流的方式认识和理解数学,综合运用已有的知识经验和数学思想方法解决现实中的数学问题,进一步体
在应用题教学中,重视编题的训练,可以进一步加深学生对四则运算意义的理解,帮助学生更好地掌握各类应用题的结构特征和数量关系,使学生在理解题时思路清晰,判断准确,叙述周密
这是我执教的一节校级研究课,二年级上册《确定位置》。片段1:通过介绍老师喜欢的小动物的位置引起认知冲突,导入新课。
This is a section of my coaching school research
习题作为小学数学教材的重要组成部分，是学生巩固数学基础知识、掌握基本技能、获取数学思想和数学活动经验的重要平台，一直受到广大数学教师的重视。但不可否认的是，在教学实践
近年来,学校为了提高青年教师的教学水平,推出了“以老带新”一帮一的师徒结对活动,要求新教师跟班听师傅的课,老教师随堂听课指导徒弟。
In recent years, in order to imp
本文通过设计导语、运用比拟、数形结合、动手操作四个方面展开阐述的。旨在创设一种有趣、活泼、生动的课堂气氛,激发学生学习数学的兴趣,使学生由被动接受知识变为主动探究
随着课程改革的不断深入,开展扎实有效的校本教研是学校发展和师生成长的现实要求及紧迫任务。近几年来,为造就了一支“学习型”、“科研型”的教师队伍,我校一直致力于开展
高效课堂的实施,不仅仅取决于高超的课堂艺术和教师驾驭课堂的能力,还依托于学生主体地位的体现程度,而学生课堂主体地位的体现离不开学生课前筹备程度,即课前预习。
Effici
学生学习过程中普遍存在学习能力差异。数学学习过程中，有的学生思维灵活、观察逻辑推理能力强，理解和掌握知识快；但有的学生则表现出学习注意力不集中、观察逻辑推理能力不足，知
著名心理学家皮亚杰说:儿童的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就不能得到发展。所以在小学数学教学过程中,要充分利用学具,加强学生的实践操作,培养学生的动手