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摘 要：学生心理效应是指学生在从事学习过程中所形成的心理规律，就是学生在认知过程中对人或对事所持有的一些特殊的反映效果。掌握这些心理学规律，有利于教师走进学生的内心世界，尤其是对于思想政治老师，主要从事着学生的思想道德教育，认识了解应用这些心理效应，能充分发挥学生的非智力因素，达到思想政治教学事半功倍的良好效果。
关键词：心理效应；政治教学；启示
教育过程实际上是一个育心的过程，新课程认为教学过程的本质并非仅仅是教师教学生学习的过程，还是培养学生学习态度和学习兴趣的过程，也就是说学生学习是认知的过程，也是满足自身心理需要的过程。因此，作为政治教师，应该从满足学生的心理需要出发，认真的研究心理学知识，依据中学生心理变化发展的规律实施教学活动，激发学生学习兴趣，满足学生探究欲望，促进学生个性发展。教师能够坚持这样做对学生健康成长与终生发展必将具有深远的意义。
一、“摩西奶奶效应 ”的启示
美国艺术家摩西奶奶，至暮年才发现自己有惊人的艺术天才，75岁开始学画，80岁举行首次个人画展。我们的教育对象是有无限发展潜力的学生，充分发掘他们的潜力，培养他们的创新能力，使他们产生“摩西奶奶效应”，学生的潜能就能得到巨大的发挥。这就需要教师在教学中坚持三个原则：
1、相信学生的原则
树立“人人都有才，人人都可成才”的现代教学理念。相信学生，就是相信在他们身上都蕴藏着巨大的创造潜力。相信每一个学生都有创造能力，老师就要像地质勘探队员一样，细心勘探，发现深处的宝藏，把它们开发、挖掘出来。有了老师的信任孩子们定会产生巨大的动力投入到积极的学习当中去。
2、人人平等的原则
一方面要树立师生平等观，在教学中，热爱、尊重、平等地对待学生。“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”，师生之间相互尊重、相互欣赏、相互认可、相互补充，在课堂上创造出宽松和谐的教学气氛，在交融中进行创造性的教与学的活动，才是真正高水平的教学境界。另一方面要树立生生平等观，在教师和学生的心目中全班学生地位是完全平等的，学生只有差异，没有差生，不能以学习成绩作为评价学生的唯一标准。营造良好课堂心理环境。
3、尊重个性的原则
尊重个性，在教学中鼓励学生敢于发表不同意见，鼓励学生去探索，培养学生的创新精神。一个问题可以有多种答案；一个知识的掌握，可以有多种学习方法。因此，我在课堂教学中实行三个鼓励：鼓励学生畅所欲言，各抒己见；鼓励学生相互争辩；鼓励学生有创造性的见解。提倡争论，生与生、生与师之间都可以进行辩论，只有在这样的民主教学氛围中，学生才能以积极热情的心态投入到学习中，“自主学习”才有实现的可能，才能更好的挖掘学生的潜能。
二、狐狸博士效应的启示
在伊索寓言或格林童话等中，狐狸都被描写为一个十分聪明并善于花言巧语骗取他人信任的动物，因此，人们常常把它当作聪明与善于表演的化身。人们把教师那种善于表演与善用幽默所产生的优质教学效果的现象，称之为狐狸博士效应。
狐狸博士效应启示我们：作为成为一名优秀的政治教师，必须要能说会道，很多时候，政治老师要像演员，“花言巧语”，善于运用幽默，将枯燥的教学语言还原成活生生的生活语言。研究资料认为，善于表演与善用幽默的教师并不能使空洞的讲课内容产生教学效果，但他们却比言辞平淡的教师更能增加学生的学习成就。可见，只要内容充实又善于表演与善用幽默以取悦于学生的教师，对学生的学习只有百益而无一害。政治教学中如何做一个狐狸博士呢？
1、运用小故事、寓言、笑话、形象比喻、细节夸张、重点描绘、亲身经验、生动语言、实物演示、模象直观等手段，使人身入其境，注意力集中，唤起丰富的想象、引起立体式的联想和情感的共鸣。比如在讲述生活与哲学“系统优化”的时候，我给学生讲了“一举而三役济”的故事，学生印象深刻，老师在次基础上，少加分析提炼，学生很容易就得出了系统优化的理论。作为政治老师，平时一定要注重学习，积累素材，“厚积”才会“薄发”，在课堂上表演的时候才会信手拈来。
2、教师要加强导学语言“表演力”的培养。这不仅要在导学语言与育人语言的准确性、知识性、趣味性、针对性、逻辑性、教育性、启发性、鼓动性、形象性等方面下功夫，而且还要在正常表达过程中，努力做到快慢适度，节奏鲜明，并注意抑扬顿挫，反复恰当。避免谈废话、胡话、玄话、空话、混话、梦话、粗话、脏话、套话和土话，也要避免口头禅。这样能给师生一种精神享受，乐于倾听，并愉快接受。
3、加强导学育人语言的表演方式的培养。要改变以往教师的独白语言，培养其对话语言、群口语言，要让独白语言、对话语言、群口语言恰到好处地融合在一起，并配以姿势，表情，以达到最佳境界。
4、要重视语言以外的表情和姿势等非语言的表演力培养。充分发挥面部的表情、眼神、手势、体态等的表演功能，例如，在讲到诗情画意的动情之处，可以运用柔和而舒展的手势；在表达激动而愤怒时，可以运用急促而有力的手势，眼睛可以睁得大大的，等等，总之，要不断掌握非语言的表演力，达到明星演员那样“驾轻就熟”的地步。
总之，为了学生更好的发展，在教学过程中必须遵循中学生心理变化发展的规律，这就需要广大政治教师付出更多的努力，学习研究相关的心理学知识形成符合新课程要求的理念，并将这些理念落实到实际教学中，让新理念的种子在教学实践的土壤中生根开花并能结出丰硕的果实。
关键词：心理效应；政治教学；启示
教育过程实际上是一个育心的过程，新课程认为教学过程的本质并非仅仅是教师教学生学习的过程，还是培养学生学习态度和学习兴趣的过程，也就是说学生学习是认知的过程，也是满足自身心理需要的过程。因此，作为政治教师，应该从满足学生的心理需要出发，认真的研究心理学知识，依据中学生心理变化发展的规律实施教学活动，激发学生学习兴趣，满足学生探究欲望，促进学生个性发展。教师能够坚持这样做对学生健康成长与终生发展必将具有深远的意义。
一、“摩西奶奶效应 ”的启示
美国艺术家摩西奶奶，至暮年才发现自己有惊人的艺术天才，75岁开始学画，80岁举行首次个人画展。我们的教育对象是有无限发展潜力的学生，充分发掘他们的潜力，培养他们的创新能力，使他们产生“摩西奶奶效应”，学生的潜能就能得到巨大的发挥。这就需要教师在教学中坚持三个原则：
1、相信学生的原则
树立“人人都有才，人人都可成才”的现代教学理念。相信学生，就是相信在他们身上都蕴藏着巨大的创造潜力。相信每一个学生都有创造能力，老师就要像地质勘探队员一样，细心勘探，发现深处的宝藏，把它们开发、挖掘出来。有了老师的信任孩子们定会产生巨大的动力投入到积极的学习当中去。
2、人人平等的原则
一方面要树立师生平等观，在教学中，热爱、尊重、平等地对待学生。“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”，师生之间相互尊重、相互欣赏、相互认可、相互补充，在课堂上创造出宽松和谐的教学气氛，在交融中进行创造性的教与学的活动，才是真正高水平的教学境界。另一方面要树立生生平等观，在教师和学生的心目中全班学生地位是完全平等的，学生只有差异，没有差生，不能以学习成绩作为评价学生的唯一标准。营造良好课堂心理环境。
3、尊重个性的原则
尊重个性，在教学中鼓励学生敢于发表不同意见，鼓励学生去探索，培养学生的创新精神。一个问题可以有多种答案；一个知识的掌握，可以有多种学习方法。因此，我在课堂教学中实行三个鼓励：鼓励学生畅所欲言，各抒己见；鼓励学生相互争辩；鼓励学生有创造性的见解。提倡争论，生与生、生与师之间都可以进行辩论，只有在这样的民主教学氛围中，学生才能以积极热情的心态投入到学习中，“自主学习”才有实现的可能，才能更好的挖掘学生的潜能。
二、狐狸博士效应的启示
在伊索寓言或格林童话等中，狐狸都被描写为一个十分聪明并善于花言巧语骗取他人信任的动物，因此，人们常常把它当作聪明与善于表演的化身。人们把教师那种善于表演与善用幽默所产生的优质教学效果的现象，称之为狐狸博士效应。
狐狸博士效应启示我们：作为成为一名优秀的政治教师，必须要能说会道，很多时候，政治老师要像演员，“花言巧语”，善于运用幽默，将枯燥的教学语言还原成活生生的生活语言。研究资料认为，善于表演与善用幽默的教师并不能使空洞的讲课内容产生教学效果，但他们却比言辞平淡的教师更能增加学生的学习成就。可见，只要内容充实又善于表演与善用幽默以取悦于学生的教师，对学生的学习只有百益而无一害。政治教学中如何做一个狐狸博士呢？
1、运用小故事、寓言、笑话、形象比喻、细节夸张、重点描绘、亲身经验、生动语言、实物演示、模象直观等手段，使人身入其境，注意力集中，唤起丰富的想象、引起立体式的联想和情感的共鸣。比如在讲述生活与哲学“系统优化”的时候，我给学生讲了“一举而三役济”的故事，学生印象深刻，老师在次基础上，少加分析提炼，学生很容易就得出了系统优化的理论。作为政治老师，平时一定要注重学习，积累素材，“厚积”才会“薄发”，在课堂上表演的时候才会信手拈来。
2、教师要加强导学语言“表演力”的培养。这不仅要在导学语言与育人语言的准确性、知识性、趣味性、针对性、逻辑性、教育性、启发性、鼓动性、形象性等方面下功夫，而且还要在正常表达过程中，努力做到快慢适度，节奏鲜明，并注意抑扬顿挫，反复恰当。避免谈废话、胡话、玄话、空话、混话、梦话、粗话、脏话、套话和土话，也要避免口头禅。这样能给师生一种精神享受，乐于倾听，并愉快接受。
3、加强导学育人语言的表演方式的培养。要改变以往教师的独白语言，培养其对话语言、群口语言，要让独白语言、对话语言、群口语言恰到好处地融合在一起，并配以姿势，表情，以达到最佳境界。
4、要重视语言以外的表情和姿势等非语言的表演力培养。充分发挥面部的表情、眼神、手势、体态等的表演功能，例如，在讲到诗情画意的动情之处，可以运用柔和而舒展的手势；在表达激动而愤怒时，可以运用急促而有力的手势，眼睛可以睁得大大的，等等，总之，要不断掌握非语言的表演力，达到明星演员那样“驾轻就熟”的地步。
总之，为了学生更好的发展，在教学过程中必须遵循中学生心理变化发展的规律，这就需要广大政治教师付出更多的努力，学习研究相关的心理学知识形成符合新课程要求的理念，并将这些理念落实到实际教学中，让新理念的种子在教学实践的土壤中生根开花并能结出丰硕的果实。